【正文】 ４、學三、四節(jié)：師引讀：你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著──春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（畫一畫）朗讀指導。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。學習第三至第六節(jié)：（1）自由讀，說說你想解決哪些問題？（先在小組內討論，然后指派組長匯報）（2）各小組提出問題，老師學生整理問題，達成共識。學生自由讀課文。（6）用“有”和“友”組詞、造句。教學難點：引導學生理解詞義，恰當?shù)剡\用詞語。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。誰愿意來讀一讀課題。①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡柳枝 軟了春風 梳頭柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?①齊讀第五小節(jié)。，背誦課文。正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。——給“春”組詞展示課文插圖：春天是個美好的季節(jié)，春天到了，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了。第一課時 教學目標：認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。①同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。詞卡認字。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。（課件）借助拼音把不認識的字多讀幾遍。言字旁的“點”要寫得高一些，靠右一些，與“橫折提”的“折”對齊。（讀出驚喜）（4）背誦課文。讓學生帶著情感讀第三節(jié)。二、初讀，了解短文１、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹２、自由讀，讀準音，并標小節(jié)號。五、指導書寫六、擴展活動１、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？２、畫一畫：春天來了，大地萬物復蘇的圖畫。２、學第一節(jié)：指名讀。小組比賽，背誦全文每個小組選一個代表，評一評誰背得好三、美的升華在春天里，還有什么醒了呢？仿照課文的方法，作一首小詩。（2）學生自學后，小組內及全班交流，教師隨機進行指導。用本課學到的詞語說一說春天萬物復蘇的景象。（2）教師強調一些字的讀音，比如：“醒”是后鼻音；“澡”是平舌音；“枝、樹、梢、?！笔锹N舌音。讓同學在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認知生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。它呀，也有話要和春雷說呢？猜猜，他們會說些什么呢？（春雷哥哥，謝謝你把我叫醒，外面的世界太美了。第三篇：《柳樹醒了》教案柳樹醒了（第一課時）教學目標：認識“醒”“雷”等8個生字，會寫“說”“話”2個字。借助拼音，讀準字音。生字：梳、梢。第一篇：柳樹醒了 教案小學一年級 下冊柳樹醒了一、教材分析“醒”字富有靈動性和生命力，寓意春天的到來，并且使得柳樹富有詩意。提醒：“澡、枝”的偏旁，問：同偏旁的你還認識哪些？怎樣記“軟”這個字？（組合法）讀第三節(jié)：板書春風。（二）初讀，了解短文，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。寫好“說、話”兩個字。）師：春雷會跟柳樹說些什么呀？（如果你是春雷，你會跟柳樹說些什么話呢？）（小柳樹呀，快醒來吧！春天來了，外面的世界多美呀?。煟菏茄?！小柳樹聽到春雷的呼喚，慢慢地張開了眼睛，伸