【正文】 學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。（4）有感情地朗讀第二節(jié)。（讀出驚喜）（4）背誦課文。開火車形式讀詞。言字旁的“點(diǎn)”要寫得高一些，靠右一些，與“橫折提”的“折”對(duì)齊。（“枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡”）（4）讀詞卡。（課件）借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過朗讀感悟春天的美，知道春天里事物的變化。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。我們來學(xué)寫“說”“話”兩個(gè)字！大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)言字旁）師：怎樣寫好言字旁呢？（橫要斜，折向左歪）除了這些，你覺得左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么寫呢？（左窄右寬）師范寫學(xué)生練寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)坐姿。詞卡認(rèn)字。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀。①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)②這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識(shí)?(言字旁)③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。(1)板書課題：1．柳樹(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說、話”兩個(gè)漢字。注意：讀出春燕的活潑、調(diào)皮、可愛讀第五節(jié)：板書小朋友。——給“春”組詞展示課文插圖：春天是個(gè)美好的季節(jié)，春天到了，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了。書中插圖豐富、到位。正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。問：怎么記住這2個(gè)字？（雨下到田里）讀第二節(jié)：板畫春雨、柳枝。，背誦課文。課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板教學(xué)過程：（一）激趣，引入新課，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？“一字開花”游戲，看誰說得多。①以小組形式匯報(bào)，老師板書：春雨 洗澡柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?①齊讀第五小節(jié)。⑥成果展示。誰愿意來讀一讀課題。三、初讀課文自由練讀：師：這些生字寶寶想和大家玩捉迷藏的游戲，它們就藏在課文里，你們能把它們找出來嗎？自己讀讀課文吧。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性，而要一年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語。）教師提示方法：（1）比較偏旁識(shí)字：枝梳 梢（2）形近字比較：（耍要）（3）理解意思識(shí)字：澡（打雷下雨，洗澡用水）（4）熟字加偏旁：酉＋星＝醒 車＋欠＝軟（5）編順口溜。（6）用“有”和“友”組詞、造句。展示評(píng)價(jià)。學(xué)生自由讀課文。學(xué)習(xí)第二節(jié)。學(xué)習(xí)第三至第六節(jié)：（1）自由讀，說說你想解決哪些問題？（先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報(bào)）（2）各小組提出問題，老師學(xué)生整理問題，達(dá)成共識(shí)。④有感情地朗讀。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、?！甭N舌音。４、學(xué)三、四節(jié)：師引讀：你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（畫一畫）朗