柳樹醒了教案-預(yù)覽頁
【正文】 變化。正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。問：想想上節(jié)課學(xué)了那些詞來描繪春天？做“一字開花”游戲，看誰說得多。問：怎么記住這2個字？（雨下到田里）讀第二節(jié)：板畫春雨、柳枝。問：這2個字有什么特點？（同偏旁）讀第四節(jié)：板畫春燕。，背誦課文。教學(xué)課時：兩課時。課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板教學(xué)過程：（一）激趣，引入新課，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？“一字開花”游戲，看誰說得多。2．出示字詞卡片，反饋讀音。①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?①齊讀第五小節(jié)。2．指導(dǎo)書寫。⑥成果展示。能正確流利地朗讀課文第一節(jié)，通過朗讀感悟春天的美。誰愿意來讀一讀課題。用筆圈出你認(rèn)為難讀的字，多讀兩遍。三、初讀課文自由練讀：師：這些生字寶寶想和大家玩捉迷藏的游戲，它們就藏在課文里，你們能把它們找出來嗎？自己讀讀課文吧。）師：他們倆說著悄悄話，我們也來慢慢地、輕輕地讀一讀課文吧?。ㄖ该x、齊讀）六、書寫指導(dǎo)師：接下來，我們來比一比誰的字寫得好。引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性，而要一年級小同學(xué)達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。[教學(xué)目標(biāo)]指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 8 個生字，會寫 6 個字。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，恰當(dāng)?shù)剡\用詞語。（課件）學(xué)生說一說，柳樹有了什么變化？ 朗讀課文，學(xué)習(xí)生字讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識的字。）教師提示方法：（1）比較偏旁識字：枝梳 梢（2）形近字比較：（耍要）（3）理解意思識字：澡（打雷下雨，洗澡用水）（4）熟字加偏旁：酉＋星＝醒 車＋欠＝軟（5）編順口溜。（3）小組比賽認(rèn)讀生字。（6）用“有”和“友”組詞、造句。師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬。展示評價。（第二課時）一、美的導(dǎo)入導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識了本節(jié)課的生字朋友，還記得它們的名字嗎？請和它們打個招呼吧！認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的字：“雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝”。學(xué)生自由讀課文。想一想，說一說，春雷會跟柳樹說些什么話呢？（3）比賽讀。學(xué)習(xí)第二節(jié)。輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了？想一想柳枝為什么軟了？（3）看課件《春景圖》，學(xué)生在情景中感受柳枝變得更美了。學(xué)習(xí)第三至第六節(jié)：（1）自由讀，說說你想解決哪些問題？（先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報）（2）各小組提出問題，老師學(xué)生整理問題，達(dá)成共識。①學(xué)生匯報對“柳梢為什么綠了？”這個問題的理解時，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會，春風(fēng)輕柔地為柳枝涂上綠色。④有感情地朗讀。用各種形式表達(dá)對春天的喜愛。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。３、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）?！靶选焙蟊且簦弧霸琛逼缴嘁?；“枝、梳、梢、?！甭N舌音。想象：春雷會跟柳樹說什么話呢？朗讀指導(dǎo)。４、學(xué)三、四節(jié)：師引讀：你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（畫一畫）朗讀指導(dǎo)。配樂背誦；表
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1