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柳樹醒了教案-預(yù)覽頁

2024-10-29 05:13 上一頁面

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【正文】 變化。正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。問:想想上節(jié)課學(xué)了那些詞來描繪春天?做“一字開花”游戲,看誰說得多。問:怎么記住這2個字?(雨下到田里)讀第二節(jié):板畫春雨、柳枝。問:這2個字有什么特點?(同偏旁)讀第四節(jié):板畫春燕。,背誦課文。教學(xué)課時:兩課時。課前準(zhǔn)備:生字卡片和詞語卡片,自備田字格,游戲題板教學(xué)過程:(一)激趣,引入新課,你們喜歡春天嗎?板書“春”字,說說你看見這個字想到什么?“一字開花”游戲,看誰說得多。2.出示字詞卡片,反饋讀音。①以小組形式匯報,老師板書:春雨 洗澡柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了(3)春天里的景物那么可愛,讓我們一起讀讀最后一個小節(jié),看看著急了的柳樹在干什么?①齊讀第五小節(jié)。2.指導(dǎo)書寫。⑥成果展示。能正確流利地朗讀課文第一節(jié),通過朗讀感悟春天的美。誰愿意來讀一讀課題。用筆圈出你認(rèn)為難讀的字,多讀兩遍。三、初讀課文自由練讀:師:這些生字寶寶想和大家玩捉迷藏的游戲,它們就藏在課文里,你們能把它們找出來嗎?自己讀讀課文吧。)師:他們倆說著悄悄話,我們也來慢慢地、輕輕地讀一讀課文吧?。ㄖ该x、齊讀)六、書寫指導(dǎo)師:接下來,我們來比一比誰的字寫得好。引導(dǎo)的特點是含而不露,指而不明,開而不達(dá),引而不發(fā)。柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性,而要一年級小同學(xué)達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。[教學(xué)目標(biāo)]指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 8 個生字,會寫 6 個字。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,恰當(dāng)?shù)剡\用詞語。(課件)學(xué)生說一說,柳樹有了什么變化? 朗讀課文,學(xué)習(xí)生字讀課文,用圓圈圈出不認(rèn)識的字。)教師提示方法:(1)比較偏旁識字:枝梳 梢(2)形近字比較:(耍要)(3)理解意思識字:澡(打雷下雨,洗澡用水)(4)熟字加偏旁:酉+星=醒 車+欠=軟(5)編順口溜。(3)小組比賽認(rèn)讀生字。(6)用“有”和“友”組詞、造句。師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬。展示評價。(第二課時)一、美的導(dǎo)入導(dǎo)入:上節(jié)課我們認(rèn)識了本節(jié)課的生字朋友,還記得它們的名字嗎?請和它們打個招呼吧!認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的字:“雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝”。學(xué)生自由讀課文。想一想,說一說,春雷會跟柳樹說些什么話呢?(3)比賽讀。學(xué)習(xí)第二節(jié)。輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?想一想柳枝為什么軟了?(3)看課件《春景圖》,學(xué)生在情景中感受柳枝變得更美了。學(xué)習(xí)第三至第六節(jié):(1)自由讀,說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長匯報)(2)各小組提出問題,老師學(xué)生整理問題,達(dá)成共識。①學(xué)生匯報對“柳梢為什么綠了?”這個問題的理解時,引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會,春風(fēng)輕柔地為柳枝涂上綠色。④有感情地朗讀。用各種形式表達(dá)對春天的喜愛。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3、出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)?!靶选焙蟊且簦弧霸琛逼缴嘁?;“枝、梳、梢、?!甭N舌音。想象:春雷會跟柳樹說什么話呢?朗讀指導(dǎo)。4、學(xué)三、四節(jié):師引讀:你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著──春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?(畫一畫)朗讀指導(dǎo)。配樂背誦;表
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