《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，說(shuō)著說(shuō)著，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。你還想知道柳樹(shù)的知識(shí)嗎，去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或查查資料，柳樹(shù)一般都長(zhǎng)在哪兒，它有什么作用??然后做個(gè)剪貼報(bào)，把你的收獲帶給大家，好嗎？回顧課內(nèi)外讀過(guò)的古詩(shī)詞，其中有很多詩(shī)歌表達(dá)了朋友間依依惜別之情，請(qǐng)默寫(xiě)兩句。文學(xué)作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思，如詩(shī)句“白發(fā)三千丈”。（3分）神機(jī)（）算 心悅（）服 陰謀（）計(jì)滔滔不（）走（）無(wú)路 斤斤（）較我國(guó)許多成語(yǔ)都來(lái)自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫(huà)蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買(mǎi)櫝還珠”，你能給其他同學(xué)介紹一個(gè)成語(yǔ)并扼要概述故事嗎？（以上幾個(gè)除外）（2分）第二篇：《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦課文的過(guò)程中感悟春天的美麗。難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)合體字。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒，并齊讀兩次。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。當(dāng)學(xué)生迷路時(shí)老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ケ婷鞣较颉Ｄ苈?lián)系實(shí)際與上下文,理解詞句意思。能感悟春天的美麗。師：太棒了，你可以說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的嗎?讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)。師：同學(xué)們這兩個(gè)字有哪些相同的地方。指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)，并口頭組詞。投影出示畫(huà)面，春天來(lái)了，小草把地面染綠了，小河歡快的流淌著，小鳥(niǎo)快樂(lè)地唱起來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽了??并出示要認(rèn)識(shí)的字“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、?！?師：春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了。師：說(shuō)說(shuō)你知道了什么(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話柳樹(shù)就醒了)板書(shū):醒了 師：柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了 生：春雷師：春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)醒了會(huì)是什么樣子? 生：發(fā)芽，長(zhǎng)葉子 師：春雷有哪些朋友? 生：春雨、春風(fēng)、春燕??出示投影，學(xué)生分組討論如下問(wèn)題：春雨為柳樹(shù)做了什么?春風(fēng)為柳樹(shù)做了什么?春燕又為柳樹(shù)做了什么? 師：春天的景物如此可愛(ài)，她們一起構(gòu)成了春天一幅幅美麗的春景。師：同學(xué)們說(shuō)的太棒了，春天來(lái)了，人們脫下了冬裝，換上了春裝，小草變綠了，各種花也都開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子從南方飛回來(lái)了，春天有說(shuō)不盡的美麗，讓我們大家一起快快拿起畫(huà)筆，再來(lái)描繪春天吧!（放錄音）配樂(lè)詩(shī)朗誦《春天》。但是，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)柳絮的理解有的孩子認(rèn)識(shí)還不夠，讓我深深感到語(yǔ)文教學(xué)不能只局限于課堂，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己觀察，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手，學(xué)會(huì)自己去探索。，背誦課文。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板教學(xué)過(guò)程：（一）激趣，引入新課，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū)：說(shuō)話醒了①柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說(shuō)）（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)(三)鞏固生字，寫(xiě)好字1．看板書(shū)再讀詞。⑤自己練寫(xiě)，老師巡視。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。因此，我給學(xué)生們選用了“情景導(dǎo)入自主閱讀合作表演自我領(lǐng)悟交流討論課后拓展”的學(xué)習(xí)方法，使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。第一小節(jié)，寫(xiě)春雷叫醒了柳樹(shù)。第五小節(jié)，寫(xiě)小朋友在和柳樹(shù)玩耍中長(zhǎng)高了?？梢砸龑?dǎo)孩子們說(shuō)出他們眼里的春天，我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動(dòng)的春的畫(huà)面。在朗讀、背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗 重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁矗磕隳懿鲁鲞@是什么季節(jié)嗎？圖上畫(huà)的是什么樹(shù)嗎？（學(xué)生自由回答）師總結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然。誰(shuí)知道“醒”怎么讀，可以給它加上拼音嗎？（學(xué)生說(shuō)）一起讀，再來(lái)一次（齊讀）。和生字生詞寶寶做朋友。請(qǐng)男生女生分組比賽朗讀，讀書(shū)柳枝的柔軟
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