【正文】 2．寫說明文常用的方法有哪些？3．你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。2．確定習作內容。3．耐心、機智的回答“顧客”的問題，抱著即對消費者負責，又對產品負責的態(tài)度。三、班級特賣場1．每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產品。小組試買1．在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。3．面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。對你的“商品”進行全面了解。第一課時 口語交際一、激發(fā)情趣今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。5．推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學生讀課外書的興趣。3．學習用列表格的形式做單元小結。習作三》教學設計教學目標1．運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。第五篇：《口語交際會把動物童話的主人公的關系寫清楚，充分發(fā)揮想像，運用擴充說，擴充對話活動。歸納童話故事編寫的特點，教師投影：《童話故事編寫歌》編寫童話請記住，主人公呀不簡單，要有言行和思想，情節(jié)想象要有趣（擬人、夸張）故事當中蘊道理 ，無拘無束去創(chuàng)作。[設計意圖]：從學過的課文中進行復習，讓學生知道童話故事怎么編，實行遷移，交流自己想編的童話，教師及時給予肯定或糾正。四、議一議，找特點讀了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點嗎？學生自由暢談。]二、小組講故事訓練與點撥講童話：要求 板書：繪聲繪色四人一組，可自由組合，小組內講故事訓練與點撥：選出本組的故事大王（可選講的好，寫的好等多人），選出一個最佳故事，三、表演挑戰(zhàn)賽規(guī)則點撥：板書：挑戰(zhàn) 虛心學習文明點評挑戰(zhàn)點評：⑴ 演出每組。讓我們一起大聲一呼號的形式來表達，好嗎？？板題：我的童話，我挑戰(zhàn)[設計意圖：本環(huán)節(jié)重在于激勵，給學生多戴一些高帽子。五、教學重點：、講童話、演童話、寫童話，訓練學生想象表達能力。，學會編、演和寫童話故事。三、設計理念：通過本組閱讀教學孩子們已經對童話的特點有了深切的了解，在此基礎上，本次習作以講童話、編童話、演童話、寫童話這些環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設情境，分層循序漸進地進行教學，科學地依照學生的思維特點來安排教學流程，最終達到提高學生寫作童話能力的這一目標，讓他們體驗創(chuàng)作的喜悅和樂趣，從而激發(fā)他們進一步進行創(chuàng)作的欲望。教學時，可以先寫后說，也可以先說后寫，教師可以根據本班的實際情況做出具體安排。本組的口語交際和習作是對本組開展的綜合性學習活動的總結和展示。三、全體學生根據修改意見進行習作修改《口語交際教師予以補充。全班交流：⑴教師根據課前瀏覽初稿的情況，選擇數名同學上臺介紹自己喜歡的文章。試寫初稿，教師指導點拔。小組討論交流：⑴所選的文章分為幾部分，哪些部分可以刪掉?哪些部分可以一帶而過?哪些部分應重點寫，為什么?⑵保留的部分怎樣改寫，怎樣連綴成文。全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。⑵比較一下，縮寫以后保留了哪些內容，刪除了哪些內容?？s寫后的字數要求。什么叫縮寫。要介紹得好，首先要學會縮寫。《口語交際）六、布置作業(yè)將你今天演講的內容整理成題為“我的理想”的作文。學生表示決心。師生一起讀社會主義榮辱觀。五、課堂總結聽了同學們的演講，老師也不油得熱血沸騰，真是有志不在年高！但老師在這里要鄭重地告訴你們：不管以后我們走上怎樣的工作崗位，都要牢牢記住胡錦濤主席在兩會上提出的社會主義榮辱觀。儀表端莊，笑容可掬，謙遜有禮。出示小黑板：吐音要字正腔圓，語氣要剛柔相濟。）小組演講。板書：為什么有這樣的理想？如何實現自己的理想？小組交流、討論。）三、小組演講同學們，理想是我們前進的動力，你們都有崇高的理想。匯報自己的理想。那么，你的理想是什么？請同學們在小組內交流一下。理想。學生交流積累有關理想方面的名人名言?！窘虒W過程】一、談話激趣，調動積累，揭題激趣課前，老師已布置你們收集一些有關理想方面的名人名言。培養(yǎng)良好的聽話和說話習慣?？谡Z交際中，要聯系自己的興趣、愛好、向往，敢想敢說。暢談理想，展開想象對自己的未來進行美好憧憬。收集有關理想方面的名人名言。這次口語交際正是依據兒童心理特征、認知規(guī)律，從他們興趣如手，看電視上網收集演講資料；獲取演講知識；在進行互動交流，達到“口語交際”的目的。激發(fā)他們口語交際的興趣，促進他們收集資料的積極性，同時也培育了他們各方面的能力。那么，從何人手即能鍛煉他們的表達能力，激發(fā)他們對未來的美好憧憬；又能培養(yǎng)他們的興趣，對“口語交際”應當作為語文的第一能力有所認識。童年是一個充滿活力、充滿幻想的年代，蘊藏著巨大的潛力，他們的成長需要外部環(huán)境的引導，讓他們更好地認識問題。學生課外喜歡做的事是：看電視、玩電腦游戲、上網聊天。通過這次“口語交際”訓練，目的是培養(yǎng)學生當眾即席演講的能力，從而都得到鍛煉的機會，受到鼓舞和激勵，提高學生傾聽、表達和應對的能力。習作三》教學設計11【教材分析】《我的理想》是九年義務教育六年制小學語文教科書第十二冊第三組中的口語交際內容。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。三、全班互動交流1．指名傾訴自己的理想。評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。對個別在組內交流有困難的學生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。b 學生傾聽、評價教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應。（在表達的自信上著重評價）3．師生交流，學習技巧。b 每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1．自我傾訴，組織語言。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。教學過程：第一課時 口語交際一、創(chuàng)設交際情境1．故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了。3．嘗試前后照應的寫法?！窘虒W目標】1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。學生根據教師的要求，對照自己的習作，進行修改。指出有共性的問題，并提出具體的修改意見。（3）交流。（2）起草。在討論的過程中讓學生認識到理想雖然沒有好壞對錯貴賤之分，但是如果一個人樹立這個理想的目的是“為人民服務”，是對別人有益的，那么他的人生將會很有意義。2．由于本次習作與口語交際結合得比較緊密，因此不必重新創(chuàng)設情境，主要的精力應該放在指導學生列習作提綱以及習作后的講評上。本次習作，不僅要突出習作主題本身具有的教育價值，還要有意識地提高學生有條理地表達的意識和能力。最后，小組再選派代表在班上說說自己小組的討論結果。同時要多肯定，讓學生得到成功的體驗，調動他們交流的積極性。5．交際時，要提醒學生注意傾聽，并鼓勵他們相互進行評價。講之前，要讓學生有所準備，并且要幫助學生明確準備的方向，保證準備的時間。（3）結合具體例子明確什么是“理想”：是自己希望實現的，又對別人有益的。過程如下：（1）回憶本組教材中人物的理想。教學建議：1．創(chuàng)設自然、寬松的環(huán)境讓學生暢談自己的理想，例如，將教室里的桌子圍成大圓圈，教師帶頭講自己的理想。習作三》教學設計10口語交際教師評改后小結作文情況。教師根據巡視觀察指名幾個學生讀習作草稿，讓學生結合評改中出現的典型問題自己修改作文草稿。學生根據自選情景寫作。⑵感情真實。（師予以幫助）三、嘗試習作讓學生根據習作提示自己選擇寫作情景。）師舉例講一講在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進哪些內容。以此調動起學生的經驗積累，使學生從感性上了解發(fā)言稿，體會到發(fā)言稿的作用。全班評議：讓學生評一評誰的勸說效果好，為什么好？第二課時（習作）一、了解發(fā)言稿課前讓學生收集發(fā)言稿，如：班委競選發(fā)言稿、班隊會發(fā)言稿等。請大家在小組內交流一下，先說說你打算針對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。三、拓展、運用小組交流：師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。二、交流、體會勸說語言特點小組交流：假如你是穎，你會怎么勸說爺爺？在小組內討論、表演。師根據學生的回答做出總結：在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。【教學過程】第一課時（口語交際）一、創(chuàng)設情景、激發(fā)勸說欲望學生表演?！窘虒W難點】學會根據具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。繼續(xù)引導學生練習把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。習作三》教學設計9【教學目標】讓學生在交際中學會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性。記?。豪硐氲膶崿F只靠干，不靠空談。（播放視頻。各組選手進行演講，學生評議，教師總評，選出“最佳演講者”。⑵情緒飽滿，情感真摯，情趣盎然。）四、班級演講師述：剛才見大家討論得很激烈，但你們說得怎樣還得大家評，下面請各小組推薦講得好的同學，代表小組參加班級“我的理想”的演講比賽。出示課件：為什么有這樣的理想？如何實現自己的理想？小組交流、討論。）三、小組交流師述：同學們，理想是前進的動力，你們都有崇高的理想。匯報自己的理想?！蹦敲赐瑢W們，你們的理想是什么？請同學們在小組內交流一下。板書：我的理想什么是理想？二、明確要求師述：每個人都有自己的理想，理想是人們對未來的向往和追求，是人生的奮斗目標，看來從小樹立理想十分重要。現在我想檢查一下同學們準備的怎么樣？學生交流積累有關理想方面的名人名言：師述：大家說的都很好，希望你們能從中有所啟示。認識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學生在實際的學習生活中為理想而努力奮斗的情感。還要耐心傾聽、進行評價。要講真話、吐真情、表達有條理、語氣語調適當，態(tài)度自然大方。教學目標培養(yǎng)學生當眾即席演講的能力。課前準備收集有關演講方面的知識資料。設計理念六年級學生正是花季年華，對未來充滿了幻想和美好的憧憬。然而，我所面對的是一群山區(qū)孩子，不具備上網查資料的條件，因此在上本課之前，我搜集了很多有關資料，并打印出來分發(fā)到班上，供同學們閱讀。那么，從何入手即能鍛煉他們的表達能力，激發(fā)他們對未來的美好憧憬；又能培養(yǎng)他們的興趣，對“口語交際”應當作為語文的第一能力有所認識。童年是一個充滿活力、充滿幻想的年代，蘊藏著巨大的潛力，他們的成長需要外部環(huán)境的引導，讓他們更好地認識問題。學生課外喜歡做的事是：看電視、玩電腦游戲、上網聊天。通過這次“口語交際”訓練，目的是培養(yǎng)學生當眾即席演講的能力，從而都得到鍛煉的機會，受到鼓舞和激勵，提高學生傾聽、表達和應對的能力。習作三》教學設計8教材分析《我的理想》是九年義務教育六年制小學語文教科書第十二冊第三組中的口語交際內容。各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。教師提示小組辯論要求。點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。總結辯論方法，辯論程序，明確注意事項。二、觀摩錄像，了解辯論特點導語：大家各有各的觀點，也各有各的根據。根據觀點異同分組：正方：人人要講誠信，不能撒謊。二、自主習作，教師巡回指導三、相互修改，完善習作《口語交際⑵寫說明文常用的方法有哪些？⑶你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。確定習作內容：作文指導：怎樣寫說明文。五、總結評出最佳“推銷員”?！邦櫩汀闭J真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。認真聆聽同學們的建議，合理采納。思考“顧客”針對產品會提出那些質疑？你將如何解答。找出產品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數?！窘虒W過程】第一課時口語交際一、激發(fā)情趣今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們