小學(xué)語文五年級上冊口語交際習(xí)作四word版教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-22 18:15本頁面
【正文】 。 （ 6）建議學(xué)生繼續(xù)以“生活中的啟示”為主題，選擇課堂上沒有采用的角度，學(xué)習(xí)別的同學(xué)的長處，再次寫作。 （ 4）當(dāng)堂寫作，老師隨機指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生寫完后自讀自改。 （ 3）明確寫作要求。 （ 2）指導(dǎo)命題。 （ 1）進一步打開思路。 每一板塊可交流 2－ 3 人，然后分塊組織評議：對照要求看看哪些內(nèi)容講得不錯，什么地方還可以改進；評議別人的時候，還可以說說自己從中受到了什么啟發(fā)，鼓勵學(xué)生在傾聽和評議中互動。 （ 5）同桌（或四人小組）互相交流，互幫改進。分塊討論后，教師可以概括一下：無論選哪個內(nèi)容，交流時都需要說清：是什么（內(nèi)容），有什么啟發(fā)這兩點。習(xí)作四”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際和寫作的內(nèi)容，然后要求學(xué)生在默讀后說一說：本 次“口語交際”和“寫作”的主題是什么？交流的內(nèi)容可以是些什么？ （ 3）分塊討論“口語交際”的要求。 （ 1）回憶本單元學(xué)習(xí)的主題，加深對“生活”就是一本永遠讀不完，也讀不夠的書的印象。拓展四”提到“口語交際”和“習(xí)作”前進行教學(xué)，這樣可以更好聯(lián)系本單元內(nèi)容，進一步發(fā)揮課文的范文作用，同時可以也為學(xué)生提供一些警句格言做參考；（ 2）可預(yù)先布置學(xué)生去搜集一些有意義的名言和
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