【正文】 。4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。2．學(xué)生分作文小組互評互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。三、明確要求，開啟思路1．獨(dú)立選材，盡量做到新穎。3．點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來，有助于寫好讀后感。四、總結(jié)評議習(xí)作（第2課時(shí)）一、閱讀提示，了解讀后感1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。2．完善提綱，分組試講。二、讀題，了解題意1．獨(dú)立審題，勾畫要求。）一、揭示演講活動的主題1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。2．一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜讀〈圓明園的毀滅〉有感》、。情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。３、培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解。習(xí)作七教學(xué)要求知識與技能１、學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。五、定稿。學(xué)生練習(xí)說，評議?；貞浳覀儗W(xué)過的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫?（外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等等）（教師板書這些詞語）你們的積累這么多的方法，我們該怎么用呢?是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行細(xì)致的描寫?（根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）。學(xué)生邊交流邊評議。一、明確習(xí)作要求1．這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)寫一個(gè)人，這次習(xí)作的要求是什么？（生齊讀作文要求）2．你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫誰，你為什么要寫他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？讓我們先交流一下。先自己說給自己聽，再在小組內(nèi)交流。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。今天的故事會呢，我們就來講一講這些人物故事。教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際教學(xué)流程：課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動一、引入同學(xué)們愛聽故事嗎？我們今天就來開一個(gè)故事會。教學(xué)重點(diǎn)：在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。第四篇：五年級《口語交際習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。二、互相評價(jià)，互相修改，請同學(xué)提出修改意見。（4）寫人還要有典型事例，用事實(shí)說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。（2）語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭幼?、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象?？梢园颜亩甲x完，再請學(xué)生評議；也可以在關(guān)鍵的地方停下來，就某一點(diǎn)請學(xué)生評議。第三課時(shí)（習(xí)作講評）一、典型講評，修改作文。在交流的過程中，教師要尊重學(xué)生的想法，可以用具體的描寫語言引導(dǎo)學(xué)生體會怎樣寫得更好。但是不要把學(xué)生頭腦中的人物概念化，而是要典型的形象的語言和行動。？仔細(xì)回憶這個(gè)人的一些情況，比如做過的事，他的外貌神態(tài)，語言動作等。（杭州市余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 洪春幸）第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、回憶人物，激活形象，說說他們的特點(diǎn)。，吸引聽眾。（4）富有感染力。太慢，聽的人不耐煩；太快，聽的人把握不了故事內(nèi)容。（3）處理好語速和節(jié)奏。在?述不同的內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時(shí)，都要運(yùn)用語氣和語調(diào)的變化，加以區(qū)別。（2）掌握好語氣和語調(diào)。在學(xué)生的討論中，可以隨機(jī)歸納：（1）語言要口語化。四、講好故事，想想哪些地方說得比自己好。三、再說故事，再次自由練習(xí)說故事。，我們就要來說說人物的故事。四、總結(jié)課堂同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作，還掌握了一些修改的方法，請大家牢牢記住這些方法，用以指導(dǎo)今后的習(xí)作，爭取每次的習(xí)作都能更上一層樓。（2）詞語的使用是否恰當(dāng)、生動？文章是否通順？（3）文章標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確，書寫是否規(guī)范？。（1）說出這篇習(xí)作哪些地方寫得好？（2）哪些地方要修改？（3）應(yīng)該怎么改？二、同桌互改：根據(jù)剛才同學(xué)們的修改意見，同桌之間互相交換讀習(xí)作，進(jìn)行互相修改。以你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方或這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)你對這篇習(xí)作還有什么建議等引導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生展開互相評價(jià)；老師亦可指出寫得好的地方和修改建議。注意：寫出人物特點(diǎn)，文從字順；要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，規(guī)范書寫。老師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下主人公的形象。，組織評價(jià)教師請幾位同學(xué)讀出自己所描寫的片斷，然后說出自己是否滿意自己的片斷習(xí)作，為什么？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，然后給與適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和修改意見，同時(shí)，也要對自己的片斷習(xí)作進(jìn)行自我修改。試寫一個(gè)片斷，要求通過這一片斷的描寫突出人物某一方面的特征即可。那么，同學(xué)們，今天這堂課就讓我們來當(dāng)一名小作家吧！請大家把你心目最有特點(diǎn)、給你留下最深刻印象的人寫下來。不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，要把人物的特點(diǎn)說出來，通常采用什么方法？（2）同學(xué)發(fā)言后，歸納：對，我們就是這樣通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情來突出他們那種獨(dú)特的、令人難以忘懷的形象，再寫事情時(shí)，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。請這些小組派代表上臺發(fā)言，指出把介紹的人的外貌、性格、為人等特征。三、大組交流，由說到寫。（2）討論評選出你們覺得有特點(diǎn)的人。（1）小組交流。！有的是自己的家人，有的是隔壁鄰居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是郵遞員真是豐富多彩??！無論我們讀過的書，看到的電影電視，還是生活中，都有有特點(diǎn)的人。）二、小組討論，推薦最有特點(diǎn)的人：同學(xué)們，聽了你們的介紹，老師覺得你們印象中有特點(diǎn)的人物還真不少。五、本課小結(jié)，頒發(fā)獎品（江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 臧向飛）第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣同學(xué)們，通過本組課文，我們認(rèn)識幾位很有特點(diǎn)的人，