五年級(jí)長(zhǎng)相思教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-01 06:00本頁(yè)面
【正文】 （附）板書(shū)設(shè)計(jì):長(zhǎng)相思 【清】納蘭性德 身向榆關(guān)（難）心在故園（苦）。（2）教師范讀（配樂(lè)）。四、配樂(lè)讀，悟感情納蘭性德身向榆關(guān)，心卻在故園，他在忍受著身心分離的痛苦啊，同學(xué)們，身向榆關(guān)，心卻在故園的僅僅是納蘭性德一個(gè)人嗎？ 全班一起讀。（故園有什么樣的什么，有??的??，還有??）（5）誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)下闕的意思？（6）誰(shuí)來(lái)讀一讀下闕？是啊，在這風(fēng)雪交加的夜晚，故園那美好的畫(huà)面全都碎了，故園那美好的情景全都碎了，納蘭性德連夢(mèng)都做不成了??！身向榆關(guān)，心卻在故園，這是怎樣一種身心分離的痛苦?。。?）指名與師合作讀。（1）為什么燈還亮著？（2）是什么聲音勾起了他們的思鄉(xiāng)之情呢？（3）這樣的聲音在將士們聽(tīng)來(lái)好聽(tīng)嗎？哪個(gè)詞告訴你聲音嘈雜不好聽(tīng)？（聒）你是怎么體會(huì)的？（出示風(fēng)雪畫(huà)面）你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（4）故園無(wú)此聲。是啊，行軍多難?。⊥瑢W(xué)們，現(xiàn)在，你們就是和納蘭性德一起艱難行軍的將士們，來(lái)，把上闕讀一讀。指名讀，讀出行軍的艱難來(lái)。（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，作者身向何方？（板書(shū)：身）在榆關(guān)（簡(jiǎn)單介紹山海關(guān)）（2）那山海關(guān)是他們最終的目的地嗎？你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？（那畔）結(jié)合理解。三、理解詩(shī)句默讀請(qǐng)大家默讀這首詞，聯(lián)系書(shū)上的插圖和注解，想想這首詞主要在講什么。①（指名讀）誰(shuí)來(lái)讀一讀？ ②齊讀自由朗讀《長(zhǎng)相思》這首詞，多讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。本詞寫于康熙二十一（1682）年，時(shí)作者隨康熙帝出山海關(guān)，祭祀長(zhǎng)白山。簡(jiǎn)介作者?！伴L(zhǎng)相思”既是這首詞的題目，也是詞牌名。那么，在清代詞人納蘭性德的眼中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詞，納蘭性德的《長(zhǎng)相思》?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，揭題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀。體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。有感情地朗讀課文，背誦課文。2．范讀（配樂(lè)）： 3．男生女生讀，齊讀在這里，沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有親人的絮絮關(guān)切，這里只有——在這里，沒(méi)有皎潔的月光，沒(méi)有在皎潔月光下和妻子依偎在一起的那一份幸福，那一份溫暖，這里只有——在這里，沒(méi)有牧童的 短笛，沒(méi)有孩子們放風(fēng)箏時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，這里只有—— 4．山一程，水一程，程程都是—— 生：（齊讀）長(zhǎng)相思 師：風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒—— 生：（齊讀）長(zhǎng)相思師：愛(ài)故園，思親人，字字化作—— 生：（齊讀）長(zhǎng)相思五、拓展搜集表達(dá)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)詞或歌曲，讀一讀或唱一唱。四、配樂(lè)讀，悟感情納蘭性德身向榆關(guān)，心卻在故園，他在忍受著身心分離的痛苦啊，同學(xué)們，身向榆關(guān)，心卻在故園的僅僅是納蘭性德一個(gè)人嗎？全班一起讀。師：在這里，沒(méi)有故鄉(xiāng)那熟悉的小河，這里只有（生：風(fēng)一更，雪一更??）師：在這里，沒(méi)有故鄉(xiāng)那熟悉的大槐樹(shù)，這里只有?? 師：在這里，沒(méi)有故鄉(xiāng)那慈祥的父母的呼喚，這里只有??誰(shuí)還想再讀？假設(shè)你就是納蘭性德，正在忍受思鄉(xiāng)之苦的納蘭性德。1．為什么燈還亮著？2．是什么聲音勾起了他們的思鄉(xiāng)之情呢？3．這樣的聲音在將士們聽(tīng)來(lái)好聽(tīng)嗎？哪個(gè)詞告訴你聲音嘈雜不好聽(tīng)？（聒）你是怎么體會(huì)的？（出示風(fēng)雪畫(huà)面）你聽(tīng)到了什么？看到了什么？ 4．故園無(wú)此聲好一個(gè)故園無(wú)此聲！那故園指哪里？故園會(huì)有什么？ 想想故園會(huì)有什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，把 它寫下來(lái)。是啊，行軍多難??！同學(xué)們，現(xiàn)在，你們就是和納蘭性德一起艱難行軍的將士們，來(lái)，把上闕讀一讀。指名讀，讀出行軍的艱難來(lái)。1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，作者身向何方？（板書(shū)：身）在榆關(guān)（簡(jiǎn)單介紹山海關(guān)）2．那山海關(guān)是他們最終的目的地嗎？ 你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？（那畔）是的,??（簡(jiǎn)介背景）。下面，我們?nèi)嘁黄?，把這首詞有節(jié)奏地讀一讀，三、學(xué)習(xí)詩(shī)句（一）默讀請(qǐng)大家默讀這首詞，聯(lián)系書(shū)上的插圖和注解，想想這首詞主要在講什么。1.①（指名讀）誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 榆關(guān) 那畔，千帳燈，風(fēng)一更，雪一更 ②齊讀《長(zhǎng)相思》這首詞，多讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。4簡(jiǎn)介納蘭性德。長(zhǎng)相思既是這首詞的題目，也是詞牌名。那么，在清代詞人納蘭性德的眼中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詞，納蘭性德的《長(zhǎng)相思》。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭題。教學(xué)準(zhǔn)備： 了解詩(shī)人納蘭性德。，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詞的大意。板書(shū)設(shè)計(jì)知識(shí)新授：課堂流程：《靜夜思》——思長(zhǎng)相思身在征途空間對(duì)比山水榆關(guān)圖景物對(duì)比塞上風(fēng)雪圖虛實(shí)對(duì)比榆關(guān)景物眼前正面描寫心系故園故園 故園無(wú)此聲夢(mèng)中故園心中側(cè)面描寫 鄉(xiāng)之祖《長(zhǎng)相思》生字：聒《故鄉(xiāng)》課文《梅花魂》思鄉(xiāng)——愛(ài)國(guó)、祖國(guó)第四篇：長(zhǎng)相思教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的“榆 畔 帳”三個(gè)生字。四、作業(yè)書(shū)寫祖國(guó)。（教師口頭小結(jié)課堂）歌聲中的祖國(guó)。鄉(xiāng)愁的最高表現(xiàn)形式就是愛(ài)國(guó)。（出示《故鄉(xiāng)》老師朗誦）鄉(xiāng)愁的不斷擴(kuò)大，不斷升華，就演化為一種最高的情感，那就是：愛(ài)國(guó)。是眾人的鄉(xiāng)愁。納蘭性德筆下的鄉(xiāng)愁是眾多征夫?qū)蕡@無(wú)此聲的久久回憶。納蘭性德的鄉(xiāng)愁是風(fēng)雪交加的凄
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