【正文】 那“二意”呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開展活動，展示我們班獨一無二的風(fēng)采；添一點詩意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。有了“平和”之心，無論成功與失敗，我都會用一顆平常心來對待?！叭摹笔侵高M取之心、平和之心、寬容之心；“二意”指的是創(chuàng)意和詩意。附1：競選班長的發(fā)言稿 尊敬的老師、親愛的同學(xué)：大家好，我今天走上講臺參加競選班長職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅強的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來的必定是下次的就職演說。（2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對象不同，有不同的特點。③語言簡潔明快。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。二、嘗試發(fā)言，不斷完善。（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。教師要在學(xué)生發(fā)言時，隨機歸納：（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。把句子寫通順。三、學(xué)生撰寫，教師指導(dǎo)學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動筆寫作，師巡視指導(dǎo)。（4）語言通俗易懂。（3）條理清楚。（2）對問題持什么看法，要明確表態(tài)。（屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點）（1）開門見山提出本人要談的問題。??要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，請同學(xué)們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。（4）虛擬情境四：班上要競選語文組長，你打算參加競選。（2）虛擬情境二：重陽節(jié)，少先隊員到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講話。教學(xué)過程：一、觀賞中引題，伴隨著《中國少年先鋒隊隊歌》，多媒體大屏幕播放：“學(xué)校大隊干部競選演說”的場景錄象資料。教學(xué)重難點：讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，練習(xí)把自己的意思表達具體、清楚，把句子寫通順 課前準(zhǔn)備：：學(xué)校大隊干部競選演說的場景。第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料申麗彩備用，讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)習(xí)一份發(fā)言稿。，共同評議。四、修改提高，分組表演，對自己的勸說進行修改，爭取取得好的勸說效果。（3）師生共同評價模擬表演的情況。（1）學(xué)生說明當(dāng)時的情況。三、自由練說，模擬表演，對那種情況進行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？。，生活中還有哪些情況需要我們勸說？（1）閱讀課文中的一段話，打開學(xué)生的思路。二、聯(lián)系生活，明確情境 二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料申麗彩備用，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時的情況。（2）父母勸說杰克不要撒謊。播放錄像前，先說明當(dāng)時的具體情況。（1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。教學(xué)方法：討論法、探究法 教學(xué)過程：一、揭示課題，了解意義“勸說”片斷錄像。，能態(tài)度真誠地勸說他人。把在口語交際中的交流內(nèi)容加以整理，寫成一篇習(xí)作，寫完后小組內(nèi)相互評改。評價任務(wù)：利用課前搜集的資料進行交流，學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人。重難點：，曉之以理地勸說別人。，能態(tài)度真誠的勸說他人。當(dāng)然，學(xué)生也常常遇到被人勸說的事情，可以請他們留意自己是怎樣接受別人意見的，體會別人勸說的藝術(shù)。發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體情境而定，不能空洞，泛泛而談。安排這次口語交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解勸說語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。第五篇：口語交際習(xí)作三二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料申麗彩備用口語交際3．教師點評。六、朗讀賞析，交流評議1．每小組推薦一至兩位同學(xué)，朗讀賞析。2．學(xué)生完成初稿，進行自我修改。語言平實，感情真實。（如，素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看病；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友；）四、回顧本單元課文，小結(jié)寫作方法通過事件刻畫人物，從而表達真情注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動。三、挖掘記憶，交流構(gòu)思1．指名學(xué)生交流。（2）寫前先構(gòu)思。二、自讀提示，明確要求1．讀文中習(xí)作提示。孩子你曾經(jīng)幫助過別人？感受到陌生人對你的關(guān)愛？請說出來讓大家一起分享。]五、教師總結(jié)，達成共識誠信是美德, 是大前提, 社會應(yīng)該弘揚誠信，時時講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個人做起，不論大小長幼，進而形成良好的誠信環(huán)境，營造強有力的誠信氛圍，誠信很重要，但是有些場合還是需要善意的謊言。很快就會出去的....．．肯定不會說：我們完蛋了，等著喂野獸吧注：教師此時應(yīng)成為辯論會主席，進行調(diào)控、指導(dǎo)，辯論中的優(yōu)點及不足之處。]二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的觀點正方：人要講誠信，不能說謊反方：生活需要善意的謊言辯論的要求：1．用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達要清晰2．要說清楚自己的觀點，注意傾聽別人的發(fā)言[評：開門見山，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，明確正反兩個觀點以及辯論要求，是很有必要的?；貋碇?，曾子說不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。4．養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。2．提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作的精神。第四篇：六年級口語交際習(xí)作三教學(xué)設(shè)計六年級《口語交際會把動物童話的主人公的關(guān)系寫清楚，充分發(fā)揮想像，運用擴充說，擴充對話活動。歸納童話故事編寫的特點，教師投影：《童話故事編寫歌》編寫童話請記住，主人公呀不簡單，要有言行和思想，情節(jié)想象要有趣（擬人、夸張）故事當(dāng)中蘊道理 ，無拘無束去創(chuàng)作。[設(shè)計意圖]：從學(xué)過的課文中進行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道童話故事怎么編，實行遷移，交流自己想編的童話，教師及時給予肯定或糾正。四、議一議，找特點讀了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點嗎？學(xué)生自由暢談。]二、小組講故事訓(xùn)練與點撥講童話：要求 板書：繪聲繪色四人一組，可自由組合，小組內(nèi)講故事訓(xùn)練與點撥：選出本組的故事大王（可選講的好，寫的好等多人），選出一個最佳故事，三、表演挑戰(zhàn)賽規(guī)則點撥：板書：挑戰(zhàn) 虛心學(xué)習(xí)文明點評挑戰(zhàn)點評：⑴ 演出每組。讓我們一起大聲一呼號的形式來表達，好嗎？？板題：我的童話，我挑戰(zhàn)[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)重在于激勵，給學(xué)生多戴一些高帽子。五、教學(xué)重點：、講童話、演童話、寫童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達能力。，學(xué)會編、演和寫童話故事。三、設(shè)計理念：通過本組閱讀教學(xué)孩子們已經(jīng)對童話的特點有了深切的了解，在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作以講童話、編童話、演童話、寫童話這些環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境，分層循序漸進地進行教學(xué)，科學(xué)地依照學(xué)生的思維特點來安排教學(xué)流程，最終達到提高學(xué)生寫作童話能力的這一目標(biāo)，讓他們體驗創(chuàng)作的喜悅和樂趣，從而激發(fā)他們進一步進行創(chuàng)作的欲望。教學(xué)時，可以先寫后說，也可以先說后寫，教師可以根據(jù)本班的實際情況做出具體安排。本組的口語交際和習(xí)作是對本組開展的綜合性學(xué)習(xí)活動的總結(jié)和展示。三、全體學(xué)生根據(jù)修改意見進行習(xí)作修改《口語交際教師予以補充。全班交流：⑴教師根據(jù)課前瀏覽初稿的情況，選擇數(shù)名同學(xué)上臺介紹自己喜歡的文章。試寫初稿，教師指導(dǎo)點拔。小組討論交流：⑴所選的文章分為幾部分，哪些部分可以刪掉?哪些部分可以一帶而過?哪些部分應(yīng)重點寫，為什么?⑵保留的部分怎樣改寫，怎樣連綴成文。全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。⑵比較一下，縮寫以后保留了哪些內(nèi)容，刪除了哪些內(nèi)容?？s寫后的字數(shù)要求。什么叫縮寫。要介紹得好，首先要學(xué)會縮寫。《口語交際）六、布置作業(yè)將你今天演講的內(nèi)容整理成題為“我的理想”的作文。學(xué)生表示決心。師生一起讀社會主義榮辱觀。五、課堂總結(jié)聽了同學(xué)們的演講，老師也不油得熱血沸騰，真是有志不在年高！但老師在這里要鄭重地告訴你們：不管以后我們走上怎樣的工作崗位，都要牢牢記住胡錦濤主席在兩會上提出的社會主義榮辱觀。儀表端莊，笑容可掬，謙遜有禮。出示小黑板：吐音要字正腔圓，語氣要剛?cè)嵯酀?。）小組演講。板書：為什么有這樣的理想？如何實現(xiàn)自己的理想？小組交流、討論。）三、小組演講同學(xué)們，理想是我們前進的動力，你們都有崇高的理想。匯報自己的理想。那么，你的理想是什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。理想。學(xué)生交流積累有關(guān)理想方面的名人名言?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，調(diào)動積累，揭題激趣課前，老師已布置你們收集一些有關(guān)理想方面的名人名言。培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣?？谡Z交際中，要聯(lián)系自己的興趣、愛好、向往，敢想敢說。暢談理想，展開想象對自己的未來進行美好憧憬。收集有關(guān)理想方面的名人名言。這次口語交際正是依據(jù)兒童心理特征、認知規(guī)律，從他們興趣如手，看電視上網(wǎng)收集演講資料；獲取演講知識；在進行互動交流，達到“口語交際”的目的。激發(fā)他們口語交際的興趣，促進他們收集資料的積極性，同時也培育了他們各方面的能力。那么，從何人手即能鍛煉他們的表達能力，激發(fā)他們對未來的美好憧憬；又能培養(yǎng)他們的興趣，對“口語交際”應(yīng)當(dāng)作為語文的第一能力有所認識。童年是一個充滿活力、充滿幻想的年代，蘊藏著巨大的潛力，他們的成長需要外部環(huán)境的引導(dǎo)，讓他們更好地認識問題。學(xué)生課外喜歡做的事是：看電視、玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天。通過這次“口語交際”訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力，從而都得到鍛煉的機會，受到鼓舞和激勵，提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計11【教材分析】《我的理想》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第十二冊第三組中的口語交際內(nèi)容。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。三、全班互動交流1．指名傾訴自己的理想。評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。b 學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。（在表達的自信上著重評價）3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。b 每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1．自我傾訴，組織語言。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。教學(xué)過程：第一課時 口語交際一、創(chuàng)設(shè)交際情境1．故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了。3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。【教學(xué)目標(biāo)】1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達的交際能力，同時培植學(xué)生表達的自信心，樹立良好的理想觀。學(xué)生根據(jù)教師的要求，對照自己的習(xí)作，進行修改。指出有共性的問題，并提出具體的修改意見。（3）交流。（2）起草。在討論的過程中讓學(xué)生認識到理想雖然沒有好壞對錯貴賤之分，但是如果一個人樹立這個理想的目的是“為人民服務(wù)”，是對別人有益的，那么他的人生將會很有意義。2．由于本次習(xí)作與口語交際結(jié)合得比較緊密，因此不必重新創(chuàng)設(shè)情境，主要的精力應(yīng)該放在指導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱以及習(xí)作后的講評上。本次習(xí)作，不僅要突出習(xí)作主題本身具有的教育價值，還要有意識地提高學(xué)生有條理地表達的意識和能力。最后，小組再選派代表在班上說說自己小組的討論結(jié)果。同時要多肯定，讓學(xué)生得到成功的體驗，調(diào)動他們交流的積極性。5．交際時，要提醒學(xué)生注意傾聽，并鼓勵他們相互進行評價。講之前，要讓學(xué)生有所準(zhǔn)備，并且要幫助學(xué)生明確準(zhǔn)備的方向，保證準(zhǔn)備的時間。（3）結(jié)合具體例子明確什么是“理想”：是自己希望實現(xiàn)的，又對別人有益的。過程如下：（1）回憶本組教材中人物的理想。教學(xué)建議：1．創(chuàng)設(shè)自然、寬松的環(huán)境讓學(xué)生暢談自己的理想，例如，將教室里的桌子圍成大圓圈，教師帶頭講自己的理想。習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計10口語交際教師評改后小結(jié)作文情況。教師根據(jù)巡視觀察指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿，讓學(xué)生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。學(xué)生根據(jù)自選情景寫作。⑵感情真實。（師予以幫助）三、嘗試習(xí)作讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示自己選擇寫作情景。）師舉例講一講在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進哪些內(nèi)容。以此調(diào)動起學(xué)生的經(jīng)驗積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會到發(fā)言稿的作用。全班評議：讓學(xué)生評一評誰的勸說效果好，為什么好？第二課時（習(xí)作）一、了解發(fā)言稿課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競選發(fā)言稿、班隊會發(fā)言稿等。請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。三、拓展、運用小組交流：師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。二、交流、體會勸說語言特點小組交流：假如你是穎，你會怎么勸說爺爺？在小組內(nèi)討論、表演。師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服?！窘虒W(xué)過程】第一課時（口語交際）一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說欲望學(xué)生表演。【教學(xué)難點】學(xué)會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。記住：理想的實現(xiàn)只靠干，不靠空談。（播放視頻。各組選手進行演講，學(xué)生評議，教師總評，選出“最佳演講者”。⑵情緒飽滿，情感真摯，情趣盎然。）四、班級演講師述：剛才見大家討論得很激烈，但你們說得怎樣還得大家評，下面請各小組推薦講得好的同學(xué)，代表小組參加班級“我的理想”的演講比賽。出示課件：為什么有這樣的理想？如何實現(xiàn)自己的理想？小組交流、討論。）三、小組交流師述：同學(xué)們，理想是前進的動力，你們都有崇高的理想。匯報自己的理想?！蹦敲赐瑢W(xué)們，你們的理想是什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)交