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正文內(nèi)容

紅馬的故事教案(參考版)

2025-03-18 18:06本頁面
  

【正文】 先讓孩子們讀課后練習(xí)三,讓孩子們體會冒號的兩種用法,然后自己在各寫一句,讓孩子們在實戰(zhàn)中記住冒號的用法。同時鼓勵孩子們只要用心讀書,用心思考,用心體會,用心傾聽就會有收獲。)我讓孩子們仔細(xì)讀課文,可以在找到的句段旁寫上批語,做上記號;同座的兩位同學(xué)讀完了,互相議一議, 看看自己找的理由是否正確。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景,極富兒童化的語言,既貼近孩子的生活,通俗易懂,課文深受學(xué)生的喜歡。就這樣這節(jié)課在同學(xué)們的歡 聲笑語中結(jié)束了。我說:“如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場,你還有什么好辦法,能稱出大象的重量?”學(xué)生的情緒又高漲起來,有的讀課文,有的看插圖,有的熱烈地討論。第二,他能夠創(chuàng)新。在教學(xué)第四自然段時,我是用分步驟的方法來幫助學(xué)生理解稱象的過程,一個步驟一個步驟地指導(dǎo)學(xué)生,并抓住表示先后順序的詞“先??再??然 后?”,描述稱象的過程,在總結(jié)板書時指出曹沖不是神童,他的辦法是想出來的。課文第三、四自然段是本課的重難點,我重點指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩段。分析官員們的稱象方法的結(jié)果和曹沖稱象的結(jié)果。 在教學(xué)中我主要指導(dǎo)學(xué)生抓住文中幾處內(nèi)容進(jìn)行對比。全文共五個自然段,是按照事情發(fā)展的順序介紹的,教學(xué)中我主要讓學(xué)生自讀,多種形式朗讀,解決 不認(rèn)識的字,弄清文章的主要意思。 “馬為什么是紅色的?” “因為賽跑很熱嘛!” “哈哈哈!”老師放聲大笑,說:“很好,很好!就是要這樣畫!” 回家把這個故事講給爸爸媽媽聽?!蔽抑钢鴥善ビ孟灩P涂得周身通紅的馬。再次小結(jié)冒號是用在總說性話語的后面,表示引起下文的分說。 七、課堂作業(yè): 學(xué)生剛接觸冒號的用法,說起句子來相比平常比較難(教師出示第20 張幻燈片)復(fù)習(xí)鞏固句子中有冒號的用法。( 2)“老師一排排巡邏,一面笑一面點頭,不時幫同學(xué)補(bǔ)上一兩筆”說明老師對每個學(xué)生都很關(guān)心,對每個人都予以肯定,讓學(xué)生從中得到自信,有助于以后更好的學(xué)習(xí)。讀出對老師的喜愛、敬佩和感激;讀出“我”的天真可愛和驚喜。 (8)同桌互相練讀師生的對話。 (7)根據(jù)學(xué)生的回答,指導(dǎo)讀好第 12 自然段,讀出我的天真可愛。 (3)根據(jù)學(xué)生的回答朗讀,(教師出示第 17 張幻燈片)相機(jī)出示老師的評語:很好 !就是要這樣畫 ! (4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出老師此時的喜悅心情。 4.我們喜歡上美術(shù)課,還有什么理由 ? (1)老師還夸同學(xué)們的畫畫得好。 師生讀。多有耐心的老師啊 !不會畫不要緊,只要動動腦筋,就會把我們眼睛所看到的,腦袋里所想到的畫下來。 (4)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評價,指導(dǎo)讀好句子。(教師出示第 16 張幻燈片)老師講得好的句子: A.高興畫什么就畫什么。我是從課文的第 46 自然段中讀到的。 X| k |B| 1 . c|O |m (7 學(xué) 生自由練習(xí),教師指導(dǎo)學(xué)生背誦課文 3 自然段,并說出帶有冒號,用上“有的??有點??有點”這類句子。我們一起來讀。 (5)你來讀讀這句。多神奇的小冒號,請你們再讀這兩個句子,看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號。 我聽出來了,三朵百合真是很美。 c. 瞧 !老師的畫的確畫得妙 !誰還想讀 ?(教師出示第 12 張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀。 A.“他畫得真妙啊 !一頭漫在水里洗澡的牛,尾巴上還停著一只蒼蠅;花瓶里有三朵百合:一朵盛開,一朵含苞待放,一朵掉了一片葉辮在桌面上。 (3)指名學(xué)生起來讀句子。我是從課文的第 3 自然段中讀到的。 1.我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課 ?誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會和大家交流交流。 六、交流感悟: 圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開展教學(xué)。 教師小結(jié):同學(xué)們只要用心讀書,用心思考,用心體會,用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。 4.同座互相議一議,讀一讀。 四、整體感知: (教師出示第 8 張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,把想到的內(nèi)容批注在書中,把不懂的內(nèi)容做上記號: ?(提示:時間、地點、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果) ,美術(shù)老師畫的什么?畫得怎么樣? ,想一想,他說的是什么意思? ? ? 五、合作探究: (教師出示第 9 張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生看課文一至二自然段:說出美術(shù)老師讓我們做什么? 通過讀書學(xué)習(xí),大家知道了我們最喜歡上美術(shù)課,這是為什么呢 ?請同學(xué)們再次自由讀 2— 13 自然段,找出我們喜歡上美術(shù)課的理由,并做上記號。 滑稽: (言語、動作 )引人發(fā)笑。不受限制和約束。 5. (教師出示第 6 張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) “待”這個多音字并根據(jù)字音組詞語。 二、認(rèn)讀字詞: 教師再次配樂范讀 (教師出示第 3 張幻燈片)檢查難讀的生字情況:級、揮、板、妙、欲、椅、標(biāo)、排、涂 (教師出示第 4 張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生換偏旁識字、記字,啟發(fā)學(xué)生說出其它生字記憶方法。 畫:畫出自己喜歡的句子。 標(biāo):標(biāo)出自然段。 教學(xué)方法: 新授講解法 示范演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程: 一、趣味導(dǎo)課 ( 1)大家逛過動物園嗎?誰能說說你見到的馬是什么樣的?有什么特點?怎么會有紅色的馬呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文 —— 《紅馬的故事》(教師出示第 1 張有課題的幻燈片)看了這個課題,你有什么問題想問? (設(shè)計意圖 :本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)難點: 教師引導(dǎo)學(xué)生感受小作者的心情和快樂,初步了解冒號的一般用法。 通過對課文的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新,才能體驗嘗試后的喜悅。 初步了解冒號的一般用法。 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會 11 個生字,認(rèn)識 6 個生字,其中一個為多音字。 教學(xué)內(nèi)容: 本節(jié)課教師通過有層次的朗讀指導(dǎo)讓學(xué)生了解課文內(nèi)容,在讀中了解人物的喜怒哀樂,在讀中知道這節(jié)美術(shù)課給作者留下深刻的印象的原因有三 :老師畫的“牛、百合、小丑、獅子、椅子”妙,老師說畫畫時高興畫什么就畫什么,只要用腦筋想,用眼睛看就好,老師評說紅馬畫得很好,就是要這樣畫。 第五篇:小學(xué)語文紅馬的故事教案 《紅馬的故事》教案 教材分析: 課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景,極富兒童化的語言,既貼近孩子的生活,又通俗易懂,課文深受學(xué)生的喜歡。本節(jié)課還要讓孩子們初步了 解冒號的用法,這對于二年級的孩子來說有點難,既要完成教學(xué)任務(wù),又要讓孩子們接受,我想還是結(jié)合具體的句子來體會,可能容易些。讓孩子們初步了解圈點批注的讀書方法。這節(jié)美術(shù)課給作者留下深刻的印象的原因有三 :老師畫的妙(牛、百合、小丑、獅子、椅子),老師講得好 (高興畫什么就畫什么,用腦筋想,用眼睛看 ),老師評得好(很好 !就是要這樣畫。 用自己的眼睛看,腦筋想,用心去體會,創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨(dú)特的,更是最有價值和個性的。同學(xué)們想出了不少的辦法,但有不少的方法對當(dāng)時來說是不太可能,其中有一個同學(xué)想出的辦法是:把曹沖稱的沙子換成人,就會更加省事。 為了激發(fā)學(xué)生 的創(chuàng)造力,在學(xué)文結(jié)束前我安排了拓展課文這一環(huán)節(jié),我想進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。表現(xiàn)在第一,他認(rèn)真聽別人的議論,從中受到啟發(fā)。在教學(xué)第三自然段時,主要讓學(xué)生抓住“直搖頭”的“直”字來強(qiáng)調(diào)曹操對這些辦法是不滿意的。( 2)曹操前后態(tài)度的對比。( 1)官員們稱象的辦法和曹沖稱象的 辦法的對比。通過理解文字語言去理解曹沖稱象的辦法。 八、板書設(shè)計: 紅馬的故事老師作畫 妙 鼓勵 ↓↑ 佩服敬佩 學(xué)生畫畫 大膽想象、勇于創(chuàng)新 教學(xué)反思: 《曹沖稱象》一課是一篇記敘文,主要寫曹沖小時候運(yùn)用巧妙的方法稱出一頭大象重量的故事。我很奇怪,老師居然會認(rèn)出這兩個怪物是馬。 (教師出示第 21 張幻燈片)指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情朗讀人物對話: 老師走到我旁邊,笑著問:“畫好啦?這是什么馬?” “這是紅馬。教師通過引導(dǎo)學(xué)生讀句子:老師還畫漫畫:滑稽的小丑,戴面具的獅子,會走路的椅子都可愛。 ( 11)(教師出示第 19 張幻燈片)小結(jié):我們在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新,才能體驗嘗試后的喜悅。 ( 10)(教師出示第 18 張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生對比讀句子,找句子再次朗讀: ,你喜歡嗎?為什么? ?從哪些語句讀出來的? 18 張后半部分幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生看看喜歡老師 原因:( 1)老師畫的畫很有新意,并鼓勵學(xué)生自由的想象、創(chuàng)作。 (9)指名分角色朗讀師生的對話。在讀的基礎(chǔ)上得出學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,能自由畫畫,而且想象既純樸又豐富大膽,還很有創(chuàng)意。 (5)老師為什么說“我”畫的小紅馬“很好,很好” ?(6)學(xué)生自由讀課文。 (2)老師評得好,把你找到的句子讀給大家聽。男女生讀。 讀得好 !我和大家來分角色讀,看誰讀得好。 同學(xué)們知道了可畫的東西真多啊 !天上跑的、地 下爬的、水里游的都可以畫。 B.用腦筋想,用眼睛看啦 !大家自由讀讀這兩句話,看看你讀懂了什么 ?(3)學(xué)生自由讀句子。 (2)把老師講的話讀給大家聽。(教師出示第 14張幻燈片引導(dǎo)) 2.我們喜歡上美術(shù)課,還有什么理由 ?學(xué)生回答之后教師出示第 15 張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生明白我們喜歡上美術(shù)課的 原因: 老師畫的妙:牛、百合、小丑、獅子、椅子 老師講的好:“高興畫什么就畫什么”、“用腦筋想,用眼睛看”老師評的好:“很好!就是要這樣畫” 3.重點句
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