【正文】 教師通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力，明白在學習、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。教師通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力，明白在學習、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。先讓孩子們讀課后練習三，讓孩子們體會冒號的兩種用法，然后自己在各寫一句，讓孩子們在實戰(zhàn)中記住冒號的用法。同時鼓勵孩子們只要用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽就會有收獲。我讓孩子們仔細讀課文，在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。這時，我將一張小丑的圖片放在這個詞的詞語解釋旁，學生就立刻明白了文字的意思。我在教學“巡邏”一詞時，讓孩子們聯(lián)系上下文來理解這個詞的意思，孩子們通過讀文知道了“巡邏”就是巡視、檢查。讓孩子們辨認指出哪一朵是含苞待放，孩子們全都指著那朵花骨朵告訴我，那就是“含苞待放”。） 結合我校語文團隊的研究主題：“如何在語文教學中”以及中年段研究主題：“在閱讀教學中如何理解詞 語的意思”的背景下，我在設計閱讀教學中的詞語理解時，將文中不同段落中的重點詞語運用不同的方法進行理解。課文再現了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，課文深受學生的喜歡。 第五篇：紅馬的故事教學反思 教學反思： 本文是鄂教版第五冊第二單元的一篇課文。小結：我們在學習和生活中要善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，這樣才能體驗到嘗試后的喜悅和成就感。） 三、自主識字，指導書寫 在學習了紅馬的故事后，我們知道了想象力和創(chuàng)造力的重要性，那么你們有沒有什么好的學習生字的方法呢？（請人說）嗯，這方法確實不錯，值得大家學習 ! 在聽了同學們記生字的方法后大家還有沒有覺得不好記不好寫的字呢？（提出兩個，老師示范，講解注意事項） 好了，最難的部分我們一起解決了，那就拿出手指，寫一寫，看看自己掌握的怎么樣。誰來說說這些冒號有什么作用 ?老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？”（表示提起下文） 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵 掉了一片葉瓣在桌面上。是啊，老師的畫真是畫得好，滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子都很可愛。再讀這兩個句子，看看你能不能發(fā)現和這相類似的小冒號。你瞧：在三朵百合的后面加上一個小冒號，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢，是不一樣。全班女生一起讀?！? B．“老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子。（指名學生起來讀句子，學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。接 著，我們一齊有感情地朗讀課文，回憶一下小作者最喜歡的美術老師是什么樣的。 第二課時 一、復習導入 1．上節(jié)課我們學習了《紅馬的故事》，不知道大家生字有沒有掌握呢？讓我們一起來讀一遍。 ：用自己的眼睛去看，腦筋去想，用心去體會，創(chuàng)作出的東西既是最好的也是最獨特的，更是最有價值和個性的。 四、角色體驗，加深理解 ，大家喜不喜歡這樣的老師呢？小作者也是非常喜歡這位老師的，那就讓我們讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。同學們做得很好，那就讓我們一起交流交流，看看大家都有什么收獲。那么讓我們進一步品味課文，默讀課文，說說文中的老師你喜歡嗎？為什么？從哪看出這位老師不僅你們 喜歡他的學生更喜歡？喜歡他什么？從哪些地方可以看出這是一位重視個性發(fā)展的老師？可以把找到的句段做上記號；同座的兩位同學如果都讀完了可以互相議一議，看看自己找的理由是否正確。（教師重點指導學生注意“事、師”是翹舌音，“澡、賽”是平舌音，“待”是多音字） 三、積極交流，主動學習 咱們簡單學習了這一課的生字，接下來大家再讀讀課文，讀準字音，想想之前大家提的問題現在你有答案了嗎？和同桌一起討論看看（師巡視，確保每個人都參與，都開口說，也可以適當的引導學生質疑） 大家積極地參與了交流討論，那就請同學來說說自己討論的結果。老師讀完了，現在輪到大家自由朗讀了，在讀的時候，請大家標出自然段，畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記，還可以畫出自己喜歡的句子。初步了解冒號的一般用法。 [教學重點 ]識字和理解課文內容，指導分角色朗讀課文。 正確、流利、有感情地朗讀課文。學習運用工具書及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。 七、大膽想象，有創(chuàng)新精神，可以幫助你們更好得學習畫畫。 五、思維拓展 如果你是這個小朋友，你想畫什么顏色的馬呢 ？（學生自由說，說出原因）評：你也是想怎么畫就怎么畫，你也是高興怎么畫就怎么畫，你也有你的創(chuàng)意，你的膽子也挺大的，你真有想象力，老師就是鼓勵你們的這種精神。 師：老師給同學自由畫畫得空間，學生按照老師的方法大膽想象，多么和諧的課堂?。∧膫€小組老讀讀老師與學生的對話？ 小結 師：哦，原來老師說就是要這樣畫，這樣畫就是指的：自由的畫、高興怎么畫，就怎么畫，用腦筋想，用眼睛看，大膽的創(chuàng)新。（我在自由的畫畫，我在想象中畫畫，我在創(chuàng)新的畫） 師：“我”覺得自己畫得是兩個怪物，可老師怎么一眼就看出這是馬呢？（學生回答）說明老師很了解自己的學生，對學生畫的畫了如指掌。 小組學習 師：請同學們自由讀讀第 713 自然段邊讀邊想：我畫的是全身通紅的紅馬，哪里有這種紅馬呢？可是老師為什么要說很好很好呢？把你的想法跟小組的同學說一說吧。 師：同學們開始畫畫了，老師又在干嘛呢？老師想請男生一起來讀讀第 8 段。咱們再來讀一讀這段對話好嗎？注意提示 語和小冒號的位置哦！ 小結 師：怪不得我們都喜歡上美術課，原來是老師讓我們自由畫，自由多寶貴??！讓我們再來讀讀這幾句話（課件出示課文第一自然段、高興畫什么就畫什么、用腦筋想用眼睛看） 師：通過學習 46 自然段，我們梳理出，大家喜歡上美術課的原因：老師給我們自由（課件出示）板書：自由的畫 四、學習 714 自然段（紅馬） 師：同學們開始自由畫畫啦，兩匹紅馬就此誕生了，老 師想請一個女生一起來來讀讀第 7 自然段。 全班交流 預設：因為老師讓我們想怎么畫就怎么畫，讓我們用眼睛看? . 師：你們說的真好啊，還有其他小組有補充的嗎？老師讓同學們高興畫什么就畫什么，你覺得他是個什么樣 的老師呢？（鼓勵學生自由創(chuàng)新）老師不但畫得妙，還是個大膽創(chuàng)新鼓勵學生自由畫畫的好老師啊！哪個小組想來讀一讀，老師和我們的對話？ （加上第三自然