紅馬的故事教案(參考版)
2025-03-21 22:01本頁面
【正文】 認(rèn)真書寫，新學(xué)生字，也可以幫你們更好的學(xué)習(xí)語文哦！ 學(xué)習(xí)生字“幫”教師范寫學(xué)生書寫 板書： 紅馬的故事 牛 畫得妙 百合花 （總起） （分說） 自由的畫 畫得好 創(chuàng)新的畫 。 六、思維拓展 你還想畫什么獨(dú)特的，與眾不同的，有意思的畫?。? 評：你的想象真大膽，你這個也很有創(chuàng)意你真是自由的畫，老師就是喜歡你們這樣有創(chuàng)新精神。板書：創(chuàng)新的畫 師：為什么我們喜歡上老師的課呢？老師不斷的鼓勵我們，不斷的夸贊我們，欣賞我們，所以我們喜歡上老師的課。 師：我為什么要畫紅馬呢？因?yàn)?？你們跑完步了會不會也全身發(fā)熱，小臉通紅呢？難怪我要畫紅馬了，原來是這樣啊。 板書：畫得好 全班交流 學(xué)生回答，找讀說讀。（男生齊讀第 8 段） 師：“巡邏”什么意思??？巡邏一般都用在警察和士兵身上，這兒的巡邏說明老師真得是像警察一樣嚴(yán)厲的監(jiān)督同學(xué)們嗎？（老師對學(xué)生的關(guān)心）你還從哪些詞語看出老師對學(xué)生的關(guān)心？（一面笑一面點(diǎn)頭，幫學(xué)生補(bǔ)上一兩筆）在老師的關(guān)心下，同學(xué)們繼續(xù)大膽創(chuàng)作，我的兩匹紅馬已經(jīng)完成了，這時老師走到了她的身邊。（女生齊讀第 7 段） 師：老師畫得牛，我卻畫馬，這說明什么？（我喜歡畫畫，我在想畫什么就畫什么）我也開始自由畫畫啦，開始自己的創(chuàng)作啦。（同桌讀） 師：老師想請一個同學(xué)跟我一起讀，我來讀學(xué)生的話，誰來當(dāng)我的老師？ 咱們來看看這段對話的寫法，也有學(xué)問呢！有提示語在話前的，有提示語在話中，還有提示語在話后，甚至有沒有提示語直接說話這都是對話的寫作手法，寫好對話可是寫好習(xí)作的首要條件哦！ 師：看這里也有小冒號呢！除了上節(jié)課我們說的提示下文，這里還用在了說 話的時候，引出說話人要說的話。請同學(xué)們讀讀 46 自然段，一邊讀一邊想一想，為什么同學(xué)們這么喜歡上這位美術(shù)老師的課呢？把你覺得是原因的地方劃出來，然后到小組里跟同學(xué)們一起去討論討論，一起讀一讀，說到哪里你就讀給大家聽。能讀就讀，能背就背。 師： 生字詞還記得嗎？我們來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧 課件出示“字詞”開火車讀，齊讀。那說到冒號的用法，說到總分的結(jié)構(gòu)，
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