馬立紅(參考版)
2025-03-20 16:58本頁面
【正文】 。總體來說這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很開心。”有的學(xué)生說“馬喜歡吃草，跑起來速度極快，馬也非常通人性”?? 在揭示課題后，我讓學(xué)生對著課題提問，學(xué)生更是興趣盎然“我 只見過黑色、白色、棕色的馬，沒有見過紅色馬，紅馬到底是什么樣子的？”“紅馬的故事是怎樣的”“紅馬和其它馬有什么不一樣呢？” 在學(xué)習(xí)這篇課文時，我緊緊圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開展教學(xué)。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，課文深受學(xué)生的喜歡。②把這個故事講給家人聽聽。美術(shù)課上老師畫得妙，講得好，評得好，他把他的愛無私地奉獻給我們，我們也深深愛著他。讀出對老師的喜愛、敬佩和感激；讀出“我”的天真可愛和驚喜。 (8)同桌互相練讀師生的對 話。 (7)根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)讀好第 12 自然段，讀出我的天真可愛。 (3)根據(jù)學(xué)生的回答朗讀，教師相機出示下面老師的評語：很好 !就是要這樣畫 !(4)指導(dǎo)學(xué)牛朗讀，讀出老師此時的喜悅心情。 (2)教師相機板書：老師評得好。男女生讀。 讀得好 !我和大家來分角色讀，看誰讀得好。 同學(xué)們知道了可畫的東西真多啊 !天上跑的、地下爬的、水里游的都可以畫。 （師 :老師不限制我們畫畫，什么都可以畫，讓我們自己畫） B．用腦筋想，用眼睛看啦 !大家自由讀讀這兩句話，看看你讀懂了什么 ?(3)學(xué)生自由讀句子。 (2)把老師講的話讀給大家聽 。我是從課文的第 46 自然段中讀到的。然后指名說句子。 (5)誰會用下面的句式說話，恰當?shù)剡\用冒號 ?教師出示： ：。我們一起來讀。” 師：你來讀讀這句。 文中還有一個地方也用上了 神奇的冒號，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號。多神奇的小冒號。 我聽出來了，三朵百合真是很美，各有各的姿勢。 師：他觀察很仔細，把三朵百合的樣子寫得很細致。生說并讀讀。 A．“他畫得真妙啊 !一頭浸在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。 (3)指名學(xué)生起來讀句子。我是從 課文的第 3 自然段中讀到的。 1．我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課 ?誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會和大家交流交流。 三、交流感悟，品味語言 圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開展教學(xué)。用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。 3．同座互相議一議，讀一讀。 2．學(xué)生自由讀課文，教師相機引導(dǎo)。 2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了我們最喜歡上美術(shù)課，這是為什么呢 ?請同學(xué)們自由讀 2— 14 自然段，找出我們喜歡上美術(shù)課的理由，并做上記號。 [教學(xué)過程 ](第一課時：初讀課文，識字寫字；正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第 l 自然段。 [教學(xué)難點 ]教學(xué)的難點是感受小作者的心情和快樂，初步了解冒號的一般用法。 4．理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。 正確流利地分角色朗讀課文。 第五篇：紅馬的故事 紅馬的故事 澳門路小學(xué)劉瑾 [教學(xué)目標 ] 學(xué)會 lO 十字，會認 9 個字 (其中 1 個為多音宇 )。所以我建議大家多看看《小紅馬》，學(xué)習(xí)喬迪 的品質(zhì)，改掉自身的缺點。面對父親對喬迪的冷落，我想起了自己的父親
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