20xx年小學(xué)教育心理學(xué)第八章練習(xí)題及答案(參考版)
2024-08-26 09:46本頁面
【正文】 合作性講解的兩個(gè)參與者都能從這種學(xué)習(xí)活動中受益，而主講者比聽者獲益更大 。 (5)合作學(xué)習(xí)模式。 ③析疑 —— 明確材料中的難點(diǎn)。旨在教學(xué)生這樣四種策略； ①總結(jié) —— 總結(jié)段落內(nèi)容。 (4)交互式教學(xué)模式。 (3)完形訓(xùn)練模式。 (2)程序化訓(xùn)練模式。 3．常用的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法有以下幾種： (1)指導(dǎo)教學(xué)模式。 (2)通過活動實(shí)例示范各個(gè)步驟，并要求學(xué)生按步驟活動。 2．程序化訓(xùn)練 就是將活動的基本技能，分解成若干有條理的小步驟，在其適宜的范圍內(nèi)，作為固定程序，要求活動主體按此進(jìn)行活動，并經(jīng)過反復(fù)練習(xí)使之達(dá)到自動化程度。 (2)元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括對自己認(rèn)知過程的計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。 四、論述題 1．一般來說，學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略等三個(gè)方面： (1) 認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。它是一種理解性的記憶策略，和復(fù)述策略結(jié)合使用，可以顯著提高記憶效果。是指教師給學(xué)生一些機(jī)會，使他們感覺到策略的效力以及自己使用策略的能力。是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道何時(shí)、如何應(yīng)用學(xué)習(xí)策略并能反思和描述自己對學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用過程。是指學(xué)生要利用學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，生成某種新的東西。是指學(xué)習(xí)策略一定要適于學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的類型。是指訓(xùn)練學(xué)生不斷實(shí)踐各種學(xué)習(xí)策略，逐步將其內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)能力，并能在新的情境中加以靈活應(yīng)用。是指任何學(xué)習(xí)策略的使用都依賴于學(xué)生主動性和能動性的充分發(fā) 揮。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的訓(xùn)練時(shí)，不管教什么策略、怎么教這些策略，可以遵循一定的基本原則。常用的組織策略包括：列提綱；利用圖形，主要包括系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖；利用表格，主要包括一覽表、雙向表等。 3．組織策略是整合所學(xué)新知識之問、新舊 知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。 2．元認(rèn)知知識是個(gè)體關(guān)于自己或他人的認(rèn)識活動、過程、結(jié)果以及與之有關(guān)的知識，是人們獲得與認(rèn)知活動有關(guān)的那部分知識。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來講，無論是知識的掌握、技
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