20xx年小學教育心理學第八章練習題及答案(參考版)
2024-08-26 09:46本頁面
【正文】 合作性講解的兩個參與者都能從這種學習活動中受益，而主講者比聽者獲益更大 。 (5)合作學習模式。 ③析疑 —— 明確材料中的難點。旨在教學生這樣四種策略； ①總結(jié) —— 總結(jié)段落內(nèi)容。 (4)交互式教學模式。 (3)完形訓練模式。 (2)程序化訓練模式。 3．常用的學習策略訓練的方法有以下幾種： (1)指導教學模式。 (2)通過活動實例示范各個步驟，并要求學生按步驟活動。 2．程序化訓練 就是將活動的基本技能，分解成若干有條理的小步驟，在其適宜的范圍內(nèi)，作為固定程序，要求活動主體按此進行活動，并經(jīng)過反復練習使之達到自動化程度。 (2)元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略，有助于學生有效地安排和調(diào)節(jié)學習過程。 四、論述題 1．一般來說，學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略等三個方面： (1) 認知策略是加工信息的一些方法和技術，有助于有效地從記憶中提取信息。它是一種理解性的記憶策略，和復述策略結(jié)合使用，可以顯著提高記憶效果。是指教師給學生一些機會，使他們感覺到策略的效力以及自己使用策略的能力。是指學生應當知道何時、如何應用學習策略并能反思和描述自己對學習策略的運用過程。是指學生要利用學習策略對學習材料進行重新加工，生成某種新的東西。是指學習策略一定要適于學習目標和學生的類型。是指訓練學生不斷實踐各種學習策略，逐步將其內(nèi)化成自己的學習能力，并能在新的情境中加以靈活應用。是指任何學習策略的使用都依賴于學生主動性和能動性的充分發(fā) 揮。在進行學習的訓練時，不管教什么策略、怎么教這些策略，可以遵循一定的基本原則。常用的組織策略包括：列提綱；利用圖形，主要包括系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡關系圖；利用表格，主要包括一覽表、雙向表等。 3．組織策略是整合所學新知識之問、新舊 知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。 2．元認知知識是個體關于自己或他人的認識活動、過程、結(jié)果以及與之有關的知識，是人們獲得與認知活動有關的那部分知識。對于學生的學習來講，無論是知識的掌握、技
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