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【總結(jié)】初三復(fù)習(xí)階段銜接高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探求【摘要】初中數(shù)學(xué)比較好的學(xué)生為學(xué)不好高中數(shù)學(xué)而苦惱,其原因何在?初三復(fù)習(xí)階段能否為學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)做點(diǎn)什么?本文結(jié)合實(shí)踐,分別從初高中知識(shí)銜接、教法銜接、學(xué)法銜接三方面措施進(jìn)行摸索試驗(yàn),并有感于實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的思考?!娟P(guān)鍵詞】銜接教法學(xué)法措施 一、問(wèn)題的提出經(jīng)常聽(tīng)到初中己畢業(yè)的學(xué)生抱怨高中數(shù)學(xué)如聽(tīng)天書(shū),做習(xí)題和課外練習(xí)時(shí),也
2025-05-12 00:21
【總結(jié)】淺談高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題的教學(xué)22摘要:培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的迫切要求,在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終都應(yīng)注重學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)新教材在每章開(kāi)頭的序言,問(wèn)題引入,例、習(xí)題,“實(shí)習(xí)作業(yè)”和“研究性課題”中都編排了大量的應(yīng)用問(wèn)題,應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用問(wèn)題的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課程應(yīng)用意識(shí)實(shí)踐培養(yǎng)和提高中學(xué)
2025-06-10 01:16
【總結(jié)】初高中銜接教材編排第一部分相交線1角的定義:具有公共端點(diǎn)的兩條射線組成的圖形叫做角。這個(gè)公共端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn),這兩條射線叫做角的兩條邊。表示方法符號(hào):∠兩條相交線出現(xiàn)四個(gè)角2余角和補(bǔ)角:兩角之和為90°則兩角互為余角,兩角之和為180°則兩角互為補(bǔ)角。等角的余角相等,等角的補(bǔ)角相等3對(duì)頂角的定義如果一個(gè)角的兩邊分別是另一個(gè)角兩邊的反向
2025-08-05 02:07
【總結(jié)】高中數(shù)學(xué)函數(shù)專題1.已知在實(shí)數(shù)域R上可導(dǎo)的函數(shù)對(duì)任意實(shí)數(shù)都有若存在實(shí)數(shù),使,求證:(1);(2)上是單調(diào)函數(shù)證明:(1)又,(2)即在R上是單調(diào)遞增函數(shù).2.已知拋物線C的方程為為焦點(diǎn),直線與C交于A、B兩點(diǎn),P為AB的中點(diǎn),直線過(guò)P、F點(diǎn)。(1)求直線的斜率關(guān)于的解析式,并指出定義域;(2)求函數(shù)的反函數(shù);(3)求與的夾角的取值范圍。(4)解不等
2025-08-05 18:29
【總結(jié)】函數(shù)的概念在初中,我們把函數(shù)看成是刻畫(huà)和描述兩個(gè)變量之間依賴關(guān)系的數(shù)學(xué)模型.設(shè)在某變化過(guò)程中有兩個(gè)變量x,y。如果對(duì)于x在某一范圍內(nèi)的每一個(gè)確定的值,y都有唯一確定的值與它對(duì)應(yīng),那么就說(shuō)y是x的函數(shù),x叫做自變量。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們可能會(huì)遇到下列問(wèn)題:水的高度表示體積這是
2025-08-05 18:16
【總結(jié)】高中數(shù)學(xué)《函數(shù)的概念》說(shuō)課稿尊敬的各位考官大家好,我是今天的X號(hào)考生,今天我說(shuō)課的題目是《函數(shù)的概念》。新課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將從這一理念出發(fā),以“教什么,怎樣教和為什么這樣教”為思路,從教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材首先
2025-04-04 05:07
【總結(jié)】第一篇:高中數(shù)學(xué)教學(xué)論文高中數(shù)學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式 高中數(shù)學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式 【摘要】突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,將現(xiàn)代信息技術(shù)與MM教育方式加以整合,信息技術(shù)作為教師教輔工具、情感激勵(lì)工具和...
2024-11-04 12:50
【總結(jié)】 教學(xué)反思就是指高中數(shù)學(xué)教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐并上升到理性思考,跟上課改時(shí)代步伐的必要手段。下面是為大家整理的高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思論文,希望對(duì)大家有所幫助。 高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思論文篇一 高中數(shù)...
2025-03-30 07:08
【總結(jié)】三里畈高中胡水鳳1評(píng)課是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究的重要手段,然而在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,筆者發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校的評(píng)課工作存在很多問(wèn)題:一、聽(tīng)的多,評(píng)的少。對(duì)公開(kāi)課要及時(shí)評(píng)議,及時(shí)交換意見(jiàn)。如果聽(tīng)后不評(píng),評(píng)課的作用不能得以發(fā)揮,聽(tīng)課活動(dòng)也就失去了意義。二、講情面,走過(guò)場(chǎng)。評(píng)課時(shí),參與評(píng)課的教師不積極參與評(píng)課,非到不得已時(shí)不發(fā)言;即使發(fā)表意見(jiàn),也往往過(guò)于客
2024-11-26 18:45
【總結(jié)】實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)
2025-07-23 11:21
【總結(jié)】“新課標(biāo)下初高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接研究”課題研究方案蔡甸區(qū)第五高級(jí)中學(xué)課題組一.問(wèn)題的提出在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,社會(huì)需要?jiǎng)趧?dòng)者具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)信息化社會(huì)的要求,而高中階段是培養(yǎng)個(gè)體學(xué)習(xí)能力的最佳時(shí)期,高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生直觀感知、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納類比、直覺(jué)猜想、反思建構(gòu)等能力發(fā)揮獨(dú)特的作用?!捌胀ǜ咧薪逃龖?yīng)
2024-11-04 12:02
【總結(jié)】本文格式為Word版,下載可任意編輯 高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)計(jì)劃范文 高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)方案范文 仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù),嚴(yán)格執(zhí)行三規(guī)、五嚴(yán)。利用有限的時(shí)間,使同學(xué)在獲得所務(wù)必的基本數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能...
2025-04-05 21:04
【總結(jié)】高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法名師指導(dǎo)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期,不少學(xué)生升入高中后,能否適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),是擺在高中新生面前的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題,除了學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)因素等外部因素外,同學(xué)們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)和改進(jìn)學(xué)法,本文就此問(wèn)題談點(diǎn)看法?! ?、認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的提高和深化,初中數(shù)學(xué)在教材表達(dá)上采用形象通俗的語(yǔ)言,研究對(duì)象多是常
2025-06-07 23:59
【總結(jié)】《函數(shù)的概念》說(shuō)課稿各位專家、評(píng)委:大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容是數(shù)學(xué)人教版普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修1函數(shù)第一課時(shí)。我將從背景分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法選擇、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)這七個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想.一、背景分析1.教材分析函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)一個(gè)重要的基本概念,其核心內(nèi)涵為非空數(shù)集到非空數(shù)集的一個(gè)對(duì)應(yīng),函數(shù)思想是整個(gè)高中數(shù)學(xué)最重要的數(shù)學(xué)思想之一,而函數(shù)概
【總結(jié)】函數(shù)極限的運(yùn)算規(guī)則前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)列極限的運(yùn)算規(guī)則,我們知道數(shù)列可作為一類特殊的函數(shù),故函數(shù)極限的運(yùn)算規(guī)則與數(shù)列極限的運(yùn)算規(guī)則相似。⑴、函數(shù)極限的運(yùn)算規(guī)則??若已知x→x0(或x→∞)時(shí),.則:????????????
2025-08-05 19:28