論文：高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的銜接問題課題開題報(bào)告-在線瀏覽
2025-07-16 11:51本頁面
【正文】 學(xué)活動是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對新知識的一種認(rèn)識活動，數(shù)學(xué) 教學(xué)中不同學(xué)生的認(rèn)識水平存在著差異，因而必須遵循人的認(rèn)識規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。 五、研究方法與實(shí)施步驟 研究方法 以實(shí)驗(yàn)研究法為主，輔以調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研究法以及行動研究法。實(shí)驗(yàn)班教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為主，對照班按常規(guī)進(jìn)行教學(xué)，并將教學(xué)效果進(jìn)行對照比較。 ② 因變量：學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的能力及水平。班主任、任課教師的教學(xué)水平相當(dāng)。 ② 恒定法：實(shí)驗(yàn)班級和對照班級確定后，實(shí)驗(yàn)期間學(xué)生人數(shù)與任課教師相對穩(wěn)定，控制學(xué)生的流動。授課時要給學(xué)生留足自主學(xué)習(xí)時間。 實(shí)驗(yàn)檢測與評估 ① 通過學(xué)校組織的統(tǒng)一測試，獲取實(shí)驗(yàn)班與對照班的學(xué)習(xí)成績數(shù)據(jù)，從而進(jìn)行分析比較； ② 建立學(xué)生自主性學(xué)習(xí)活動記錄和學(xué)生學(xué)習(xí)檔案；選擇一部分有代表性的學(xué)生進(jìn)行個案觀察，實(shí)驗(yàn)教師對之跟蹤觀察記載； ③ 通過專家和課題組自行設(shè)計(jì)的能力測試和教學(xué)評價量表，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解 學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展情況；數(shù)量數(shù)據(jù)用 t 檢驗(yàn)，枚舉資料數(shù)據(jù)用 2X檢驗(yàn)，其它資料用模糊檢驗(yàn)。自 2021 年 5 月起，至 2021 年 8 月止。 5 第一階段： 2021 年 5 月 —— 2021 年 8 月，為課題的準(zhǔn)備階段。組織課題組教師協(xié)商制定教學(xué)計(jì)劃和課題實(shí)施細(xì)則，并請專家領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行指導(dǎo)。主要工作有：利用剛開學(xué)的半個月時間了解學(xué)生的情況 ， 按不同層次組織學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)小組；積極開展學(xué)習(xí)小組活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣；選擇具有代表性的一部分學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，為每個人建立小檔案袋，收集成長資料；每半個月舉行一次課題組全體成員的交流會，至少要有一名專家領(lǐng)導(dǎo)小組成員到會；在學(xué)習(xí)函數(shù)時進(jìn)行集體備課， 堅(jiān)持聽、評課制度；借助于多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具，革新教學(xué)手段；收集數(shù)學(xué)檢測中相關(guān)問題的得分情況及時進(jìn)行分析并提出解決策略；設(shè)計(jì)一些能力測試和評價量表，檢驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)班與對照班的區(qū)別，進(jìn)行前測、 中測、 后測，收集數(shù)據(jù)。主要工作有：做好研究資料的整理與分析，課題組長撰寫研究報(bào)告。申請課題結(jié)題。 分工情況： 張浩：設(shè)計(jì)課題研究方案，規(guī)劃課程并聽課、評課，組織課題組其他活動，撰寫研究報(bào)告； 羅升 、蔡金鳳 ：搜集整理教材資料及相關(guān)資料，參加聽課、評課，記錄、打印文本資料，制作課堂實(shí)錄； 李湘萍、賈翔飛：負(fù)責(zé)在高一年級組織教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，制作課件，收集教
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