高中數(shù)學(xué)冪函數(shù)教案-資料下載頁
2024-11-26 18:45本頁面
【導(dǎo)讀】對公開課要及時評議，及時交換意見。如果聽后不評，評課的作用不能得以發(fā)揮，聽。課活動也就失去了意義。評課時，參與評課的教師不積極參與評課，非到不得已時不發(fā)言；即使發(fā)表意見，也。往往過于客套，要么大而全，評了和沒評一個樣；要么評課由教研組長或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)把持，評課成了“一言堂”。大多數(shù)評課者關(guān)注的是授課教師的教，過分關(guān)注教學(xué)目標、教學(xué)設(shè)計，首先，要創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍，減輕教師的職業(yè)倦怠。再次，評課要力求客觀公正、恰如其分。評課要根據(jù)范圍、規(guī)模、任務(wù)、活動類型而采取不同的形式。通過對冪函數(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步熟練掌握研究函數(shù)的一般思想方法.數(shù)圖象，歸納冪函數(shù)的性質(zhì)，加強學(xué)生對冪函數(shù)性質(zhì)的理解和記憶.
【正文】 復(fù)習(xí)引入 歸納定義 研究圖象 歸納性質(zhì) 應(yīng)用性質(zhì) . 【教學(xué)方法與手段】 1．采用師生互動的方式，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過思考、交流、討論，理解冪函數(shù)的定義和性質(zhì)，體驗自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性 . 2．利用投影儀及計算機輔助教學(xué) . 【教學(xué)過程】 一、 創(chuàng)設(shè)情境 前面我們學(xué)習(xí)了函數(shù)定義，研究了函數(shù)的一般性質(zhì)，并且研究了指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù) .函數(shù)這個大家庭有很多成員，如一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等 .它們在數(shù)學(xué)中的都承擔著各自的任務(wù)，每個成員又都有它們各自鮮活的個性 .今天，我們利 用研究指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的研究方法，再來認識一位新成員 . 。
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