論文：高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的銜接問(wèn)題課題開(kāi)題報(bào)告(參考版)
2025-05-17 11:51本頁(yè)面
【正文】 申請(qǐng)學(xué)校資助，經(jīng)費(fèi)由校教科室專(zhuān)項(xiàng)管理。 李萬(wàn)春：參加聽(tīng)課、評(píng)課，指導(dǎo)教學(xué)，與數(shù)學(xué)備課組進(jìn)行銜接。 六、預(yù)期成果 《探索初、高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的銜接》 （課題研究報(bào)告） 《現(xiàn)行初、高 中函數(shù)內(nèi)容的銜接狀況》 （調(diào)查報(bào)告） 《在函數(shù)教學(xué)中如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)》 （論文） 課件及課堂實(shí)錄（視頻類(lèi)資料集） 七、 課題的管理機(jī)構(gòu)及人員分工 領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：張忠富（湘西州民族中學(xué)校長(zhǎng)） 副組長(zhǎng)：王斌、鄭英濱 組員：熊明武 、宋開(kāi)遠(yuǎn)、彭秀云、修澤智 6 指導(dǎo) 小組： 組長(zhǎng)： 修澤智 副組長(zhǎng)：熊明武（分管領(lǐng)導(dǎo)） 組員： 彭群、李萬(wàn)春、 劉永忠 學(xué)術(shù)顧問(wèn)： 吉首大學(xué)數(shù)學(xué)系某教授（待聘） 李代鳳（湘西州教科院數(shù)學(xué)教研員，省專(zhuān)家?guī)斐蓡T） 課題組： 組 長(zhǎng)：張浩，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師 副組長(zhǎng)：羅升， 中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師 成 員：張浩、羅升、李湘萍、 賈翔飛、蔡金鳳、 李萬(wàn)春。將研究論文、課堂實(shí)錄、教案、問(wèn)卷調(diào)查、各項(xiàng)檢測(cè)量表、研究報(bào)告匯總。 第三階段： 2021 年 7 月 —— 2021 年 8 月，為課題的總結(jié)階段。 第二階段： 2021 年 9 月 —— 2021 年 6 月，為課題的實(shí)施階段。主要工作包括：查找初中各版本數(shù)學(xué)教材及其他相關(guān)資料，了解初中數(shù)學(xué)中函數(shù)內(nèi)容的編排，了解教師在授課過(guò)程中對(duì)這一部分內(nèi)容的一些心得體會(huì)，了解各學(xué)校初三學(xué)生的函數(shù)學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維水平。大致可分為三個(gè)階段。 實(shí)施步驟 （具體 安排 見(jiàn)附 1： 《初、高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的銜接問(wèn)題》課題實(shí)施方案） 本課題的研究周期為一年。 ④ 實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)行單盲控制，即僅向相關(guān)教師說(shuō)明課題研究的開(kāi)展情況，不向?qū)W生說(shuō)明這是有具體指向的實(shí)驗(yàn)，以免產(chǎn)生暗示作用，有利于獲取真實(shí)數(shù)據(jù)。 ③ 實(shí)驗(yàn)班級(jí)和對(duì)照班級(jí)都按照規(guī)定的課程開(kāi)課，只是實(shí)驗(yàn)班級(jí)按學(xué)生層次分成不 同的學(xué)習(xí)小組，在任課教師的指導(dǎo)下開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)。學(xué)生入學(xué)成績(jī)基本相等。 對(duì)干擾變量的控制 ① 平衡法：按照對(duì)等原則選擇實(shí)驗(yàn)班級(jí)和對(duì)照班級(jí)。 實(shí)驗(yàn)變量 ① 自變量：自主性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。 研究對(duì)象 從湘西州民族中學(xué) 2021 屆高一年級(jí)選擇兩名數(shù)學(xué)教師，每人所任教的兩個(gè) 4 班作為實(shí)驗(yàn)班， 其余的平行班作為對(duì)照班。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)狀況、興趣愛(ài)好、智力水平、潛在能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等
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