【導(dǎo)讀】多選、錯(cuò)選均不給分，少選且答案均正確。16、在進(jìn)行人員素質(zhì)測評筆試測驗(yàn)題目命制時(shí),應(yīng)考慮的問題有（）。

　　

【正文】 ACDE ） A、克服 “首因效應(yīng) ” B、克服 “末因效應(yīng) ” C、避免 “聯(lián)想效應(yīng) ” D、始終保持旺盛的精力 E、嚴(yán)格把握評分標(biāo)準(zhǔn)的客觀統(tǒng)一 一般職業(yè)能力測驗(yàn)分為 （ BDEFG ）幾部分 A、人際關(guān)系處理能力 B、空間感知能力 C、注意力穩(wěn)定性 D、圖形操作能力 E、數(shù)字運(yùn)算能力 F、閱讀理解能力 G、手眼協(xié)調(diào)能力 筆試測驗(yàn)的編題計(jì)劃的制定，需要考慮因素（ BCDE ） A、測驗(yàn)內(nèi)容 B、測驗(yàn)時(shí)間 C、測驗(yàn)題量 D、題目類型 E、測驗(yàn)?zāi)芰c(diǎn) 確定試測人員結(jié)構(gòu)主要包括（ AD ） A、男女比例結(jié)構(gòu) B、年齡比例結(jié)構(gòu) C、學(xué)歷比例結(jié)構(gòu) D、能力條件結(jié)構(gòu) E、知識(shí)條件結(jié)構(gòu) 常用的面試位置排列方式有（ DEF ） A、方桌式 B、長方桌式 C、圍座式 D、圓桌式 E、斜一對一式 F、橫一對一式 1在進(jìn)行人員素質(zhì)測評筆試測驗(yàn)題目命時(shí)，就考慮問題（ BCE ） A、題目命制是在全編題計(jì)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行 B、題目的覆蓋 C、題目的公平性 D、題目的效度 E、測驗(yàn)的形式 1面試環(huán)境布置應(yīng)遵循（ ACE ）原則 A、穩(wěn)定性 B、嚴(yán)肅性 C、寬松性 D、緊張性 E、舒適性 1下面關(guān)于 “職業(yè)能力操作測驗(yàn) ”解說正確的選項(xiàng)（ ADE ） A、 可用于大規(guī)模團(tuán)體施測 B、也可用于個(gè)人施測 C、測試人 的手指靈活性 D、測試人的注意力穩(wěn)定性 1面試環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的具體內(nèi)容就包括（ ABCD ） A、面試位置的排列 B、環(huán)境的色彩 C、面試場所光線 D、噪音問題 E、園桌形式排列 1在霍蘭德職業(yè)六邊形圖中，與常規(guī)型、管理型一一對應(yīng)的另三個(gè)職業(yè)及人格類型分別是（ BCE ） A、外向型 B、藝術(shù)型 C、社會(huì)型 D、穩(wěn)健型 E、研究型 1在形式位置排列的常見形式中，有利于雙方溝通比較符合穩(wěn)定性原則的排列形式有（ AC ） A、園桌式 B、 對 式 C、斜 對 式 D、縱 對 式 E、隨意式 （四）判斷并說明 人的能力由許多彼此無關(guān)的原始因素構(gòu)成。（ √ ） 對試測群體的規(guī)模一般沒有限制。（ ） 在進(jìn)行筆試測驗(yàn)時(shí)，明確測驗(yàn)內(nèi)容，就是明確測驗(yàn)本身的題目內(nèi)容。（ ） （五）簡述題 請簡述霍蘭德 “職業(yè)六邊形 ”理論的基本內(nèi)容。 簡述筆試測驗(yàn)命題時(shí)，明確測驗(yàn)對象所包含的具體內(nèi)容是什么。 分析企業(yè)培訓(xùn)師在屬于霍蘭德六種職業(yè)類型和職業(yè)人格中的哪一種，為什么？ 分析機(jī)械產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)第一線的高級技師屬于霍 蘭德六種職業(yè)類型就職業(yè)人格中的哪一種，為什么？ 崗位職務(wù)描述 一、 本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)： 掌握崗位職務(wù)描述的基本理論與方法 掌握分析崗位設(shè)置現(xiàn)狀，提出崗位設(shè)置方案的方法，并提交分析報(bào)告 二、練習(xí)題 （一） 是非判斷題 （ ） 崗位職務(wù)描述的基本程序包括準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段和總結(jié)階段三個(gè)階段。 （ √ ） 崗位職務(wù)描述的分析階段是最為重要的階段，也稱為核心階段。 （二） 單項(xiàng)選擇題 （ D ）是了解員工崗位信息最好的方法 A、問卷調(diào)查 B、面談法 C、關(guān)鍵事件法 D、工作實(shí)踐與工作日寫實(shí)法 （ B）是崗位分析維度文件的三大主要維度之一 A、時(shí)間維度 B、事務(wù)職能維度 C、空間維度 D、績效職能維度 工作實(shí)踐與工作日寫實(shí)法是了解（ A ）的最好方法 A、崗位信息 B、崗位性質(zhì) C、崗位工作 D、崗位責(zé)任 E、崗位范圍 （三） 多項(xiàng)選擇題 崗位規(guī)范書的設(shè)計(jì)包括（ ACDE） A、經(jīng)驗(yàn)因素 B、技能條件 C、教育因素 D、個(gè)人特質(zhì)因素 E、崗位責(zé)任 進(jìn)行崗位職務(wù)描述的信息搜集與文件設(shè)計(jì)可采用面談法， 面談法的主要內(nèi)容是 （ ACDE） A、崗位工作目標(biāo) B、崗位工作技藝 C、崗位工作內(nèi)容 D、崗位工作性質(zhì)、范圍 E、崗位責(zé)任 F、崗位工作態(tài)度 崗位職務(wù)描述過程中，分析階段是核心階段，具體工作包括（ ADE ） A、對已收集到的信息進(jìn)行審核 B、編制調(diào)查提綱、問卷 C、重點(diǎn)收集員工的特征信息 D、歸納總結(jié)崗位描述的工作要點(diǎn) E、針對崗位描述提出的問題，提出改進(jìn)意見 常見的崗位描述信息搜集方法有（ ACDE） A、觀察法 B、跟蹤法 C、功能性工作分析法 D、關(guān)鍵事 件法 E、面談法 下列選項(xiàng)中，哪些是屬于信息職能維度的內(nèi)容（ AC ） A、比較 B、勸導(dǎo) C、創(chuàng)新 D、服務(wù) E、指導(dǎo) 崗位職務(wù)描述準(zhǔn)備階段的工作主要有（ ABCDE） A、了解基本情況 B、確定調(diào)查樣本 C、建立相關(guān)聯(lián)系 D、設(shè)計(jì)調(diào)查方案 E、進(jìn)行有關(guān)人員培訓(xùn) 崗位分析操作基本文件的內(nèi)容包括（ ABCDE） A、工作內(nèi)容 B、工作環(huán)境 C、工作時(shí)間 D、工作負(fù)責(zé)人 E、如何操作及操作理由 （四） 判斷并說明 崗位規(guī)范書要求的個(gè)人特質(zhì)因素，應(yīng)根據(jù)具體崗 位面具體確定其實(shí)內(nèi)容。（ √ ） 現(xiàn)代教育培訓(xùn)技術(shù)應(yīng)用 一、本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)： 掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法 掌握常用教學(xué)輔助設(shè)備的使用方法， 能組織研發(fā)新技能培訓(xùn)課件、軟件和音像教材 了解教育培訓(xùn)技術(shù)的發(fā)展趨勢 二、練習(xí)題 （一） 單項(xiàng)選擇題 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)由網(wǎng)絡(luò)（ A）兩部分組成 A、硬件和軟件 B、傳輸和接受 C、設(shè)備和線路 D、操作和結(jié)果 （ B ）是網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通訊系統(tǒng)，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)中資料的傳輸、加工、持發(fā)、變換等工作 A、資源子網(wǎng) B、通訊子網(wǎng) C、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議 D、通訊線路 （ B ）就是目前被各方面遵從的網(wǎng)際互授標(biāo)準(zhǔn) A、 ISP B、 TCP/IP 協(xié)議 C、 IP 地址 D、 DNS （二） 多項(xiàng)選擇題 常用 Inter 的接入方式有 （ ACE ） A、拔號上網(wǎng) B、 DDN C、 ISDN D、 ISP E、電纜調(diào)制解調(diào)器 通常人們按網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地理范圍將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分為（ ACE ） A、局域網(wǎng) B、通信網(wǎng) C、互聯(lián)網(wǎng) D、廣域網(wǎng) E、城域網(wǎng) 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁瀏覽可以使用的方法有（ ABC ） A、單 擊文本超級鏈接 B、單擊圖形超級鏈接 C、在地址欄鍵入網(wǎng)頁的 URL，接回車鍵 D、拖動(dòng)某個(gè)網(wǎng)址名 E、單擊 “頻道 ”按鈕 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成包括（ AB ） A、資源子網(wǎng) B、通訊子網(wǎng) C、局域網(wǎng) D、廣域網(wǎng) E、城域網(wǎng) INTERNET 常用操作技術(shù)包括（ ABCE ） A、 WWW 瀏覽 B、電子郵件 C、遠(yuǎn)程登陸 D、圖片處理 E、搜索引擎 教學(xué)活動(dòng)的組織管理 一、本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)： 掌握職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu) 了解教學(xué)活動(dòng) 質(zhì)量管理體系的有關(guān)知識(shí)，能對培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行督導(dǎo)工作 二、練習(xí)題 （一）是非判斷題 （ √ ） 聯(lián)系確定教學(xué)場所，是職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)準(zhǔn)備工作之一。 （ √ ） 培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)確保一項(xiàng)培訓(xùn)只突出一個(gè)主題。 （ √ ） 在培訓(xùn)實(shí)施前就要對培訓(xùn)結(jié)果有一個(gè)明確規(guī)定的概括。 （二）單項(xiàng)選擇題 培訓(xùn)時(shí)間選定包括二方面的內(nèi)容：一是（ B ）是否得當(dāng)；二是具體時(shí)間安排是否合適 A、培訓(xùn)周期安排 B、培訓(xùn)時(shí)機(jī)的選擇 C、培訓(xùn)課時(shí)的確定 D、培訓(xùn)時(shí)間的長短 以下哪一條原則是職業(yè)培訓(xùn)教 學(xué)應(yīng)遵循的原則（ A ） A、知識(shí)性原則 B、學(xué)科性原則 C、理論性原則 D、綜合性原則 （ A ）決定課程的設(shè)計(jì)方向和形式 A、教學(xué)目標(biāo) B、教學(xué)目的 C、課程模式 D、課程結(jié)構(gòu) （三） 多項(xiàng)選擇題 職業(yè)培訓(xùn)教師的特性包括（ ACE ） A、教學(xué)活動(dòng)的組織者 B、教學(xué)活動(dòng)的管理者 C、學(xué)員疑問的解答者 D、學(xué)員生活的監(jiān)督者 E、實(shí)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者 課程設(shè)置包括（ ABCDE ） A、內(nèi)容及范圍 B、順序 C、培訓(xùn)技法 D、時(shí)間分配 E、指導(dǎo)方案 確 定培訓(xùn)對象應(yīng)注意的問題有（ ACE ） A、確定企業(yè)急需人才 B、同企業(yè)主管排出急需人才重要程序順序 C、按照培訓(xùn)內(nèi)容選定培訓(xùn)對象 D、培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn) E、按培訓(xùn)對象、以有知識(shí)、技能基礎(chǔ)分層次 培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容包括（ ABCE ） A、教學(xué)目標(biāo)的確定 B、教學(xué)策略與教學(xué)媒體的選擇 C、教學(xué)進(jìn)度的安排 D、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施 E、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施 培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)就遵循（ ABC ）原則 A、系統(tǒng)綜合原則 B、針對性原則 C、最優(yōu)化原則 D、實(shí)踐性原則 E、靈活性原則 教 學(xué)活動(dòng)的實(shí)施 一、 本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和技能點(diǎn)： 掌握教學(xué)活動(dòng)的新理念，并能進(jìn)行有關(guān)方面的專題講座 掌握新教學(xué)模式的有關(guān)理論，能組織研發(fā)新教法 二、練習(xí)題 （一） 是非判斷題 （ ） 教師對教學(xué)大綱的鉆研程度并不直接影響教案編寫質(zhì)量。 （ √ ） 教案就是教師如何引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)的一種具體行為模式。 （二） 單項(xiàng)選擇題 美國哈佛大學(xué)首創(chuàng)的（ A ）教學(xué)法受到美國及世界的普遍重視和歡迎 A、案例 B、 實(shí)踐 C、互動(dòng) D、學(xué)科 （ B ）是企業(yè)培 訓(xùn)中最古老也是應(yīng)用是廣泛的方法 A、互動(dòng)教學(xué)法 B、講授法 C、案例法 D、角色扮演法 （ A ）是教師 “教 ”的方式和由教師指導(dǎo)的學(xué)員 “學(xué) ”的方式的綜合 A、教學(xué)方法 B、教學(xué)原則 C、教學(xué)方針 D、教學(xué)方向 編寫教案的基本要求（ A ） A、反復(fù)修改教案 B、檢查教案 C、設(shè)計(jì)教案 D、比較教案 E、審查教案 （三） 多項(xiàng)選擇題 智能教育的方法有（ ABCD） A、教授事實(shí)的教育培訓(xùn)方法 B、教授概念的教育培訓(xùn)方法 C、提高解決問題能力的教育培訓(xùn)方法 D、 促進(jìn)創(chuàng)造性的教育培訓(xùn)方法 E、感性教育培訓(xùn)方法 以下屬于角色扮演者教學(xué)法不足之處有 （ ADE ） A、需要很長時(shí)間 B、牽涉很多的人力、物力 C、需要特定的場所 D、進(jìn)行過程中會(huì)有停滯 E、扮演者有可能成為個(gè)人批判的對象 以下哪些因素對職業(yè)培訓(xùn)教師的教案的編寫質(zhì)量產(chǎn)生影響（ ABDE ） A、 教師對于大綱的鉆研程度 B、教師對教材研究詳盡程度 C、教師對組織者選擇時(shí)機(jī)的理解 D、教師對于教學(xué)目標(biāo)的理解和把握 E、教師對教學(xué)情景的了解 F、教師對相關(guān)數(shù)量了解程度 教學(xué)過程主要包括（ BCDE ） A、 測試教學(xué) B、導(dǎo)入新課 C、講授新課 D、鞏固新課 E、布置課后練習(xí) 討論法的基本類型有（ BCDE） A、類型化討論法 B、自由討論法 C、集團(tuán)思考法 D、小組討論法 E、論壇討論法 教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)包括（ ABCDE ） A、理論依據(jù) B、目標(biāo) C、實(shí)現(xiàn)條件 D、操作程序 E、評價(jià) 集團(tuán)思考法的規(guī)則有（ ABCDE ） A、不對他人的想法進(jìn)行批判 B、自由地提出想法 C、提出大量的想法 D、由他人的想法產(chǎn)生聯(lián)想 E、參加者一般為 36人 在職業(yè)培訓(xùn)中模擬訓(xùn)練法主要包括（ ACD） A、 經(jīng)營演習(xí)法 B、討論法 C、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法 D、角色扮演法 E、講授法 角色扮演法的主要優(yōu)點(diǎn)有（ AB ） A、課堂氣氛活躍 B、可進(jìn)行感受性訓(xùn)練 C、需要的時(shí)間 D、教學(xué)安排緊湊 E、可進(jìn)行仿真性訓(xùn)練 （四） 判斷并說明 了解教學(xué)情境就是了解教學(xué)的場地和設(shè)備。（ ） （五） 簡述題 結(jié)合實(shí)際工作，談?wù)劷處煈?yīng)如何鉆研教材？ 教師在選擇和運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？