人教新課標五年級上冊數(shù)學教案小數(shù)乘整數(shù)2-資料下載頁
2024-12-13 00:42本頁面
【導讀】后教師隨便抽取學生一本書，把書中的表格連同這個學生的答案在視頻展示臺上展示出來，（第一個因數(shù)擴大了10倍，第4欄與第1欄相比，因數(shù)和積又起了哪些變化？我們倒過來看，用第4欄和第3欄比，用第4欄和第2欄比，用第4欄和第1欄比，指導學生歸納出“一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮?。?0倍、100倍、1000倍……，（求5個）“×5”又表示什么意思？5個連加的和是什么）“現(xiàn)在你們知道小數(shù)乘整數(shù)的意義了嗎？”會算135×5，你準備怎樣算×5呢？根據(jù)×5和135×5兩個算式之間的聯(lián)系能找到比。較好的計算方法嗎？小數(shù)點去掉，不就變成135×5了嗎？大家就這兩個問題討論討論．。應該把135×5的積作什么樣的處理？1．指導學生完成第1頁中的“做一做”，要求學生先列出乘法算式，再說這個算式的意義，（把新知識改造后轉化成原有知識，再由原有知識推導新知識的。例：花布每米元，求買5米用多少元？
【正文】 1 3 . 5 ────→ 1 3 5 5 ←──── 5 ←─────── 6 7 . 5 縮小 10 倍 6 7 5 積也要擴大 10 倍 新知識 原 有知識 答：買 5 米需要 元． 意義：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算． 計算方法： 計算小數(shù)乘整數(shù)的乘法，先按整數(shù)乘法的計算方法算出積，再 看是幾位小數(shù)乘整數(shù)，就是從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點． 教學設計說明 本課重點設計了三個內(nèi)容：第一個內(nèi)容是做學習準備，通過學生填寫、觀察 “復習 ”題中每欄表格中得數(shù)的變化規(guī)律，讓學生理解掌握積隨因數(shù)變化的規(guī)律，并且通過 “去掉小數(shù)點后這個數(shù)擴大了多少倍 ”的練習，喚起學生對小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的回憶．這兩個規(guī)律是本節(jié)課教學的基礎，夯實這個基礎，對新課的教學十分有利；第二個內(nèi)容安排了對小數(shù)乘整數(shù)意義的認識，通過 5 個 連加和 5都能計算出 5米布用多少錢這個事例，讓學生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義也是求相同加數(shù)的和 的簡便運算；第三個內(nèi)容是本節(jié)課的重點教學內(nèi)容，首先針對學生會計算 355 而不會算 5 的實際情況，讓學生提出對 5 作適當改造，把 5 轉化成 355 來計算的設想，這種設想的提出，不僅解決了學生不能解決的問題，還使學生掌握了基本的學習策略，這對今后的學習是很有幫助的．教學中還讓學生猜想把 擴大 10 倍后， 5 的積會起什么變化？溝通了準備知識與新知識學習的內(nèi)在聯(lián)系，當學生憑借準備知識完成對小數(shù)乘整數(shù)的算理的理解以后，及時對計算方法和學習方法進行歸納，特別是本課對學習方法的歸納，把重視學法、 培養(yǎng)能力的任務落到了實處，達到了本課的教學目的．
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