人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)單位2-資料下載頁
2024-12-11 14:46本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容：教材第62頁的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：小圓片12個(gè)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)男教師人數(shù)占全校教師人數(shù)的3/8。地球表面被水覆蓋的面積約占地球總面積的7/10。一堆糖（12顆），平均分成2份，每份是這堆糖的。引導(dǎo)學(xué)生明確分?jǐn)?shù)單位的意義。師：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份的數(shù)就是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。老師指名說出黑板上其它分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。集體說一說自已寫出的三個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。學(xué)生思考，同桌討論。位“1”平均分的份數(shù)不一樣，所以不同分母的分?jǐn)?shù)有著不同的分?jǐn)?shù)單位。補(bǔ)充說明每個(gè)分?jǐn)?shù)有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位。拿走9塊餅干的1/3，拿走了幾塊？兩次都是取出1/3，為什么拿走的塊數(shù)卻不相同？今天，我們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)單位，誰來說一說什么是分?jǐn)?shù)單位？性質(zhì)，8/12約分后就是2/3。使陰影部分占單位“1”的幾分之幾能夠一目了然。通過此題的練習(xí)，也幫助學(xué)生加深了對(duì)單位“1”的理解。
【正文】 教師必須強(qiáng)調(diào)說明。 教材 64頁第 5題，學(xué)生理解、掌握起來難度較大。建議改在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系和假分?jǐn)?shù)后再練習(xí)?？梢耘c 73頁第 5題結(jié)合起來練習(xí)。 通過練習(xí)，讓孩子們思維“活”起來。 補(bǔ)充了用分?jǐn)?shù)表示下面圖形中的陰影部分。在同學(xué)們 的互相啟發(fā)下，共得出下以三種不同解題策略。一、應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想，將陰影部分通過旋轉(zhuǎn)、平移變成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)圖形。二、應(yīng)用添輔助線的方法，將單位“ 1”平均分成若干份，以便正確用分?jǐn)?shù)表示陰影部分。三、去掉多余輔助線的方法，使陰影部分占單位“ 1”的幾分之幾能夠一目了然。這些解題策略能夠幫助學(xué)生靈活解決生活中的實(shí)際問題。 補(bǔ)充的拿餅干一題，使學(xué)生感知到單位“ 1”不同，相同分?jǐn)?shù)所表示的具體數(shù)量也就不同。這對(duì)六年級(jí)上冊分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題很有幫助。通過此題的練習(xí)，也幫助學(xué)生加深了對(duì)單位“ 1”的理解。
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