人教新課標(biāo)六年級下冊數(shù)學(xué)教案數(shù)的改寫和數(shù)的大小比較-資料下載頁
2024-12-13 00:31本頁面
【導(dǎo)讀】因此，我們應(yīng)該學(xué)好數(shù)的有關(guān)知識，今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)與這些數(shù)有關(guān)的一些知識。生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（一）回顧知識，合作整理。方法及它們之間的聯(lián)系，并把整理的結(jié)果用自己喜歡的方式表示出來。各小組派代表在全班交流，其他小組補(bǔ)充說明，老師及時點(diǎn)撥講解。有些小組可能根據(jù)自己對知識的理解，舉例說明。較大的多位數(shù)改寫成用“萬”、“億’作單位的數(shù)。在萬（億）位右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，去掉小數(shù)末尾的“0”，加上單位萬（億）。②省略“萬”（億）位數(shù)后面的尾數(shù)，求似數(shù)。用四舍五入法，既改變了數(shù)的單位，又改變了數(shù)的大小，用“≈”表示。在活動中，教師在充分尊重學(xué)生的個體。到聯(lián)系生活，實(shí)踐應(yīng)用的螺旋上升的過程。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅注重了綜合性、生活
【正文】 通過 5的練習(xí)，進(jìn)一步明確假分?jǐn)?shù)、帶 分?jǐn)?shù)、整數(shù)的改寫方法和比較數(shù)的大小方法。緊緊抓住學(xué)生零散的重點(diǎn)知識進(jìn)行練習(xí)，突出了重點(diǎn)，加深了印象，提高了練習(xí)的有效性。 “□”里可以填入那些數(shù)字？ 8□ 00＜ 8500 7□ 3萬＞ 760 萬 57□ 000≈ 58萬 36□ 0000000≈ 36 億 【設(shè)計(jì)意圖】 通過開放練習(xí)，有助于學(xué)生的思維向更高層次發(fā)展。 四、全課總結(jié)，知情共融。 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？對老師想說什么話？ 【設(shè)計(jì)意圖】 建立多元化的 評價目標(biāo)，在關(guān)注知識技能目標(biāo)的同時，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價值觀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 課后反思： 在本節(jié)課復(fù)習(xí)中注重通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生腦海中原有的零碎知識，從而使學(xué)生積極投入到探究活動之中。在活動中，教師在充分尊重學(xué)生的個體差異的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的交流、整理提供了充足的空間，對學(xué)習(xí)的知識選擇自己喜歡的方式，互相交流、互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)，深化理解，直到建立起相對完整、系統(tǒng)的知識體系，這樣有利于幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會歸納、整理知識的方法，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生 歸納整理知識的能力。練習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了由基礎(chǔ)知識到聯(lián)系生活，實(shí)踐應(yīng)用的螺旋上升的過程。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅注重了綜合性、生活性，而且也突出了趣味性和挑戰(zhàn)性，使不同水平的學(xué)生得到了不同通的發(fā)展。不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，而且培養(yǎng)了他們綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，深刻的體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系和學(xué)好數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1