人教版新課標(biāo)二年級下冊語文第四單元備課教案-資料下載頁
2024-12-11 13:57本頁面
【導(dǎo)讀】威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。生字卡片、教學(xué)掛圖或多媒體課件。①當(dāng)你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的呢？候，是怎么做的？想辦法把它記住，把不好記的字標(biāo)出來。③小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。②小組討論解決問題，老師巡視指導(dǎo)。么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？b.朗志萬聽了，哈哈大笑。伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。②學(xué)生思考后自由發(fā)言。③鼓勵學(xué)生把自己說的話試著寫下來。②出示要求會認(rèn)、會寫的字，學(xué)生進行組詞競賽。觀察，漫出水的多少與放進物體大小有沒有關(guān)系。生十分投入對演，教室笑聲不斷，充溢快樂。有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確答案。明過程中受到啟發(fā)。切爾被那個人的舉動吸引住了?！坝]政部門立即。羅蘭·希爾是英國教育家，郵票的發(fā)明人。簡要的自我介紹。
【正文】 韜（男，11 歲） 發(fā)明作品簡介 充氣雨衣，又名吹氣衣。普通的雨衣，穿著起來下擺總愛貼在褲腿上，雨水就會流到褲腿上和雨靴里，這大概是人們不愛使用雨衣的原因。充氣雨衣在普通雨衣的下擺邊添裝一條可充氣的、適當(dāng)粗細的塑料管子。使用時在管子中吹氣，雨衣下擺就被撐起，避免褲腿和雨靴被淋濕。 充氣雨衣制作簡單，如供工廠生產(chǎn)，定受群眾歡迎。該作品在第一屆全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽和科學(xué)討論會上獲一等獎。 【 教學(xué)后記 】 語文園地四 【 教學(xué)目標(biāo) 】 ： 能 發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。 能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。積累運用詞語。 能自己讀懂小故事。 以“我們的小制作”為主題開展口語交際。 自主學(xué)習(xí)，樂于展示。 【 教學(xué)重難點 】 ： 重點：認(rèn)字、口語交際、積累詞語 難點：進義詞詞義的區(qū)分，口語交際。 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】投影儀、生字卡片、收集資料 【 教學(xué)時數(shù) 】四 課時 第一課時 一、我的發(fā)現(xiàn) 出示詞語 奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山 自讀詞語，小組交流自 己的發(fā)現(xiàn)。全班交流 你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。 二、日積月累 （一）“讀讀認(rèn)認(rèn)”； 投影出示字詞。 組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。 游戲識字 自由練習(xí)讀詞語，擴詞練習(xí)。 （二）“我會填”；（是選擇近義詞填空的練習(xí)。） 說說每組的兩個詞是什么關(guān)系。（近義詞） 結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。 說說差別。 填空。 第二 課時 我會讀 “我會讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。 一 、學(xué)生默讀明意，自主識字。 二 、朗讀感悟：魯班善于思考，動手創(chuàng)造。 出示問題讓生閱 讀思考： 魯班根據(jù)什么發(fā)明了傘？ 傘有什么用途？練習(xí)用“既??又??”練習(xí)說話。 三 、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。 四 、把這個故事講給小朋友或家長聽。 第三 課時 口語交際 一 、生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的?? 二 、那我們現(xiàn)在開始動手做小制作，做完以后就給小組的伙伴瞧瞧，介紹一下自己的小制作，大家互相評一評，有不明白的可以互相問一問。我們來比賽一下哪個小組會做又會說。 三 、小組交流、匯報制作過程。 別人講的時候 ，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。 四 、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。 五 、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。 第四 課時 展示臺 一 、導(dǎo)語：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會怎樣？（生交流。） 二、展示。 與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。 三 、全班交流自己的搜集途徑。 四 、總結(jié) 五 、為此專題辦個展覽 。
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