新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元備課教案-資料下載頁(yè)
2025-12-03 22:17本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】二年級(jí)下冊(cè)教科書P38-39。合作意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造性思維。活情境，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。課件、三角板、活動(dòng)角及裝有長(zhǎng)方形、圓形、五角星等圖片信封。今天老師給你們帶來了一個(gè)老朋友，你們想見見它嗎？（3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、??然后進(jìn)行集體交流。誰(shuí)知道像這樣比直角小的角叫什么角嗎？請(qǐng)小朋友在書上找一找。（待學(xué)生回答后，教師板書：銳。直角，3表示鈍角。老師把活動(dòng)角的兩邊拉成一條直線。這個(gè)知識(shí)我們課外再去研究吧。二年級(jí)下冊(cè)教科書P39—40相應(yīng)的練習(xí)。在我們生活中，經(jīng)常有平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，請(qǐng)舉例說明。最后師生達(dá)成共識(shí)，用數(shù)格子的方法來驗(yàn)證結(jié)果。引起的神奇效果，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上畫出平移的圖形。
【正文】 間藝術(shù)之一，被喻“民間藝術(shù)之花?！保▽W(xué) 生欣賞） 揭示課題：剪一剪 二、實(shí)踐操作，構(gòu)建新知 剪一對(duì)稱小紙人剪法（展示一個(gè)小紙人） （ 1）師：觀察這個(gè)小紙人皮皮，它是我們學(xué)過的什么圖形？（軸對(duì)稱圖形）那怎么剪才能剪得又快又好看？（引導(dǎo)學(xué)生回憶剪軸對(duì)稱圖形的方法，小組交流） （ 2）學(xué)生用小長(zhǎng)方形紙剪一個(gè)對(duì)稱小紙人，展示評(píng)價(jià)（教師適時(shí)指導(dǎo)） （ 3）師引導(dǎo)總結(jié)：因?yàn)樾〖埲耸禽S對(duì)稱圖形，所以只要把紙對(duì)折，畫了半個(gè)小紙人，剪后展開就是一個(gè)完整的小紙人了。大家剪的小紙人都很可愛，我們給他起個(gè)名字吧。 兩個(gè)并排小紙人剪法 （ 1）想想看，兩個(gè)連續(xù)的皮皮 是怎么剪出來的？ （ 2）小組討論，組員每人用紙邊思考邊折，再把自己的方法說給伙伴聽。 （ 3）小組匯報(bào)： （ 4）鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試，在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師注意搜集出現(xiàn)不同問題的作品。 （ 5）議一議：教師分別出示有不同問題的作品，請(qǐng)學(xué)生議一議，找出原因，并提供改進(jìn)的方法。 圍成一圈的小紙人剪法（展示四個(gè)圍成一圈小紙人圖樣） （ 1）引導(dǎo)觀察：這些皮皮和我們剛才剪出的皮皮有什么相同？什么不同？ （ 2）課件演示紙的折法，教師講解圖意并作示范 （ 3）學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤折法。 （ 4）展示 學(xué)生作品，評(píng)一評(píng)。 三、自主探索，發(fā)展智能 學(xué)生自己動(dòng)手完成，可以剪并排排列也可以剪圍成一圈的。 師：為什么只畫半個(gè)人，就能剪出一串完整的人來？ 展示學(xué)生作品，說明折紙的方法。 總結(jié)折紙規(guī)律 引導(dǎo)對(duì)比兩種剪紙，得出： 并排排列的皮皮可以通過沿著第一個(gè)皮皮的手臂平移得到其他幾個(gè)； 圍成一圈的皮皮可以看作第一個(gè)皮皮繞正方形中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)得到其他幾個(gè)。 四、自由創(chuàng)造，體驗(yàn)成功 師：剛才同學(xué)們剪的真是太好了，老師非常高興。小精靈聰聰還要考考大家，你能用老師教你的剪紙技巧再剪出更多更美麗的圖案嗎？（學(xué) 生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)造） 五、總結(jié)延伸 根據(jù)圖形的對(duì)稱，只需要畫出半個(gè)人就能剪出一串完整的人和圍成一圈的人，這就是剪紙的藝術(shù)。我們周圍還有各種各樣的剪紙，上面有很多美麗的圖案，課后請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案并剪出來，下節(jié)課在班中展評(píng)，好不好？ 【板書設(shè)計(jì)】
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