【正文】 出來”這句話時，應(yīng)該帶有為難的語氣。趙小藝說“我能”這句話時，應(yīng)該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時，應(yīng)該用驚喜的語氣，大聲地說，因為他是受到小藝的啟發(fā)突然明白原來風(fēng)是可以這樣畫的，所以他非常高興。）（2）、小組合作分角色朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。（3）、每組派代表選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀表演。【三幅頭像有助于學(xué)生分清人物的態(tài)度、觀點和做法；分角色朗讀易于體會三個小朋友互相啟發(fā)，互相協(xié)作和敢想敢做的精神。】四、拓展你喜歡課文中的哪一位小朋友？為什么？（我們喜歡這些小朋友，是因為他們愛動腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。）你還有什么方法畫風(fēng)？在小組內(nèi)說一說，然后畫一畫，再寫下來。創(chuàng)新畫展：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？（它們都是看不見，摸不著的。）如果由你來畫聲音、氣味，你會畫什么？請你們把自己的奇思異想用五彩的畫筆描繪出來?！尽罢Z文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域”。此環(huán)節(jié)以文本為憑借，挖掘?qū)W習(xí)資源，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。】五、書寫練習(xí)寫剩下的六個字。教師重點指導(dǎo)：“?！弊筮吺悄孔峙?，不能少一橫。“濤”字左邊三點，右下還有一點“桿、眨、濤”左窄右寬；“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長。學(xué)生練習(xí)書寫，教師根據(jù)實際情況指導(dǎo)。交流評價，舉辦“優(yōu)秀作業(yè)”展。六、限時作業(yè)： 板書設(shè)計：1畫風(fēng)飄揚的旗子 彎彎的小樹 斜斜的雨絲教學(xué)反思：1充氣雨衣教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)14個生字。方法與過程：學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。情感、態(tài)度、價值觀：想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教學(xué)重、難點：抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。課文重點：全文感情朗讀訓(xùn)練點：2——5自然段讀說結(jié)合訓(xùn)練點：小林發(fā)明的靈感來自哪里? 教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片 教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，整體感知 1．談話激趣，板書課題。同學(xué)們，下雨時你穿過雨衣嗎？今天我們就來聽一個關(guān)于雨衣的故事。（板書課題：充氣雨衣）看著這個題目，你有什么問題嗎？（學(xué)生自由提問，引導(dǎo)總結(jié)出幾個問題：充氣雨衣是什么樣的，為什么雨衣要充氣，充氣雨衣有什么用等。）聽完了故事你就明白了。（師范讀或放錄音）2．聽完故事你明白了什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。出示掛圖：這就是小林，讓我們再來仔細(xì)地讀一讀這個故事，看看他發(fā)明的充氣雨衣吧！1．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，請教課文旁的小魚兒或者“字典公公”，并把它多讀幾遍。2．合作識字、游戲識字：（1）抽詞語卡片比賽讀：卡片放在小組中間，輪流抽讀，讀錯的大家?guī)椭?。?）同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會認(rèn)的生字，會讀的字打上紅點，不會的字打上藍(lán)點，復(fù)習(xí)一會以后再抽讀帶藍(lán)點的字。（3）四人小組合作，一人讀一個自然段，互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確，互相幫助正音。3．檢查生字自學(xué)效果，“開火車”讀詞卡。三、指導(dǎo)書寫上下結(jié)構(gòu)的字：忠、導(dǎo)、盞、左右結(jié)構(gòu)的字：積、稠、稀、針、碰、慌四、學(xué)生寫字第二課時一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入。同學(xué)們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。（板書課題）學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？二、展示成果讀生字讀課文3回答：課文主要寫了什么？三、精讀感悟自由讀文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再讀文，思考：你讀懂了什么？把不明白的地方畫出來。指名讀文，正音評價。相機學(xué)習(xí)多音字“假”“縫”。默讀默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？【此時教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀的速度，如果一次沒讀懂，可再次默讀思考。同時抓住重點問題進(jìn)行思考，也能夠迅速地幫助學(xué)生粗知課文大意。】交流（1）、小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？（2）、交流匯報，在交流過程中重點引導(dǎo)這幾個方面。⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。⑵讀好小林想的句子。①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。②怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想??引導(dǎo)學(xué)生“這個難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀。“一直”說明什么？“??”表示什么意思？解決了這幾個問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。（3）讀好小林做的句子，體驗發(fā)明過程的苦惱和快樂。【抓住課文重點，通過交流小林“看、想、做”的內(nèi)容，學(xué)生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實踐”的好品質(zhì)，逐步提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！克?、拓展你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？你喜歡小林嗎？為什么？【通過小林的發(fā)明“充氣雨衣”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并留心觀察生活，培養(yǎng)勇于實踐的好品質(zhì)?！课?、作業(yè)： 默讀課文。板書設(shè)計：1充氣雨衣水流衣濕——｛充氣、縫、（動腦）教學(xué)反思：語文園地四教學(xué)目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。能自主根據(jù)形聲字特點進(jìn)行識字。積累運用詞語。能自己讀懂小故事。以“我們的小制作”為主題開展口語交際。自主學(xué)習(xí)，樂于展示。教學(xué)重、難點：重點：認(rèn)字、口語交際、積累詞語難點：進(jìn)義詞詞義的區(qū)分，口語交際。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享。教學(xué)時間：3課時第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)。出示詞語。奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。全班交流它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。二、日積月累（一）是“讀讀認(rèn)認(rèn)”；自由讀兩組字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）小組合作交流，說說你記住了哪個字？是怎么記住的？游戲識字。*卡片認(rèn)讀生字提示 “姓、警”的正確讀法； *任意抽卡片認(rèn)讀 *送信游戲*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。自由練習(xí)讀詞語，擴詞練習(xí)。（二）是“我會填”；（“我會填”是選擇近義詞填空的練習(xí)。）讀句子，說說每組的兩個詞語是什么關(guān)系？（近義詞）結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。說說差別。填空，互相檢查。（三）是“我會讀”。默讀短文，自主識字。朗讀感悟：魯班是什么樣的人？（善于思考，動手創(chuàng)造）談?wù)勛约鹤x完短聞后的心得和體會。把這個故事講給別人聽。第二課時口語交際生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的??展示自己做成的可愛的小制作。小組交流、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。將學(xué)生的小制作辦成一個展覽。第三課時展示臺導(dǎo)語：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會怎樣？（生交流。）展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限）全班交流自己的搜集途徑?？偨Y(jié)：每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，原同學(xué)們，時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。為此專題辦個展覽。作業(yè)布置：搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。教學(xué)反思：第五篇：小學(xué)語文二年級下冊第四單元教學(xué)計劃小學(xué)語文二年級下冊第四單元教學(xué)計劃一、教材簡析：本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。選文的目的不是讓學(xué)生都成為發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)中教師要領(lǐng)會編者意圖，結(jié)合課文和學(xué)生實際，放手讓學(xué)生在讀、思、議、做中自主感悟科學(xué)道理，積淀科學(xué)素養(yǎng)。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。二、教材目標(biāo)：會認(rèn)27個生字，會寫45個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦指定的課文和片段。培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。三、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力四、課時安排：13.《動手做做看》…………2課時14.《郵票孔的故事》…………2課時15.《畫風(fēng) 》……………………2課時16.《沖氣雨衣》………………2課時語文園地四………………………3課時五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：本單元跟第三單元的課文風(fēng)格完全不同，比較理性，都是通過一個小故事來說明動手動腦的重要性。課文大多是以人物對話展開情節(jié)，而且伴隨較多的人物動作。象這種類型的課文，我們老師往往覺得很難上，逐段講解吧，機械無味。如何上得有趣味些呢？教學(xué)時這一單元要激起學(xué)生的興奮點。讓學(xué)生多動手，在實踐中學(xué)習(xí)語言。這單元的課文寫的是主人公動手又動腦，最后有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的事。前面已經(jīng)講到課文主要以敘事為主，多處伴有人物動作，那么就讓學(xué)生多動手體驗一下課文中的實驗過程或成果，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以深入理解課文。