【正文】 文的語(yǔ)言和孩子們十分貼近，教學(xué)時(shí)，我們要幫助學(xué)生用連貫的語(yǔ)言描述故事，進(jìn)而幫助他們自己也來(lái)編故事。大家都知道讀和說(shuō)是閱讀教學(xué)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)讀和說(shuō)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更深地理解課文，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了大量的讀和說(shuō)，鍛煉學(xué)生的讀說(shuō)能力。教學(xué)目標(biāo)：；會(huì)寫9個(gè)生字；理解相關(guān)詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文。，通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：。(教師)。(教師)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡看童話嗎？你們看過(guò)哪些童話？ :沙灘上的童話。：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，感知大意（，讀準(zhǔn)確。，介紹生動(dòng)有趣的記字方法。，說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)谏碁┥暇幙椓艘粋€(gè)什么童話。三、探研展示，重點(diǎn)突破，思考“快樂(lè)天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂(lè)天地”？你們喜歡這個(gè)地方嗎？，指名讀，思考：我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？。提問(wèn)：孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？~19自然段，學(xué)生思考：媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？媽媽為什么開(kāi)心地笑了？ ，提問(wèn)：你們覺(jué)得課文中的小朋友們可愛(ài)嗎？為什么？四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)（把自己最喜歡的一個(gè)童話故事講給同學(xué)們聽(tīng)。五、作業(yè)布置。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：，多次設(shè)計(jì)說(shuō)話練習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，既豐富了學(xué)生的詞匯，又為學(xué)生的說(shuō)話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。，創(chuàng)設(shè)豐富的情境。根據(jù)第一學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，采用與泉水對(duì)話的形式，讓學(xué)生進(jìn)入文本所描繪的意境中，孩子們?cè)谟淇斓睦首x中，激活了思維，感受到了泉水之美，體會(huì)到了泉水的無(wú)私。語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)：“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。，掌握常見(jiàn)表達(dá)感情的詞語(yǔ)?！耙粫?huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒”造句。，結(jié)合圖片內(nèi)容，“想一想，小蟲子，螞蟻，和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事？它們有什么有趣的經(jīng)歷？’”。寫的時(shí)候可以按照時(shí)間的先后順序，組織好語(yǔ)言，思路清晰，表達(dá)清楚。閱讀“手影戲”。教學(xué)重難點(diǎn)：，訓(xùn)練傾聽(tīng)的注意力，能聽(tīng)清楚別人講話的內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)表自己的看法。，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。，表達(dá)事物的能力。，學(xué)會(huì)正確書寫漢字。，守信用。教學(xué)準(zhǔn)備：，生字詞卡片（教師）。（學(xué)生）教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、書寫提示）一、識(shí)字加油站：我玩過(guò)哪些玩具？ ，老師帶讀。：大致理解詞義。，同桌互相指讀，開(kāi)火車讀。，檢查認(rèn)字情況。，比比誰(shuí)的詞匯多。二、字詞句運(yùn)用，收集表達(dá)情緒的詞語(yǔ)。形容生氣：憤怒、惱怒、怒發(fā)沖冠、勃然大怒。形容高興：興高采烈、歡天喜地、喜氣洋洋、喜笑顏開(kāi) 形容難過(guò)：悲傷、悲痛欲絕、心如刀絞、愁眉苦臉 。（1）根據(jù)例句，學(xué)習(xí)用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒”寫句子，比如生活中“媽媽一回到家就忙起來(lái)了，一會(huì)兒洗菜，一會(huì)兒做飯，一會(huì)兒又來(lái)檢查小明的作業(yè)有沒(méi)有做完。”（2）小組比賽用加點(diǎn)字組新詞。三、看圖寫話，讓學(xué)生口頭敘述每幅圖的情景，用早上，過(guò)了一會(huì)兒，到了下午，天黑了等詞語(yǔ)將這些圖片連續(xù)起來(lái)寫一段話。，邏輯清晰。四、書寫提示 。（1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，找出這些字的特點(diǎn)。7（2）觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫好生字。（1）寫字時(shí)正確的坐姿是怎樣的？（2）寫字時(shí)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)是怎樣的？ ，學(xué)生描紅、臨寫。注意：全包圍的字，書寫時(shí)要把國(guó)字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。三包圍的字，包圍部分與被包圍部分的大小要寫得協(xié)調(diào)。第二課時(shí)（日積月累、我愛(ài)閱讀）一、日積月累，或是故事相互交流，相互說(shuō)說(shuō)。輕諾必寡信?！独献印?失信不立?！蹲髠鳌?小信成則大信立?！俄n非子》 帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，不懂的字借助拼音讀懂。，看誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確。輕諾必寡信：輕易得到的許諾總是缺少信用，經(jīng)常把事情看得太簡(jiǎn)單，做起來(lái)一定有很多困難；輕易向別人許諾的人，不會(huì)守信用。失信不立：不講信用的人無(wú)法在社會(huì)立足。引申為無(wú)法立足于社會(huì)，無(wú)法得到別人的認(rèn)可。小信成則大信立:做小事情講信用，就能夠建立起很大的信用。，整理好之后給學(xué)生羅列出來(lái)，讓學(xué)生增加誠(chéng)信方面的知識(shí)，今后的寫作可能會(huì)用到。如：人而無(wú)信，不知其可也——孔子言無(wú)常信，行無(wú)常貞，惟利所在，無(wú)所不傾，若是則可謂小人矣?！髯?信猶五行之土，無(wú)定位，無(wú)成名，而水金木無(wú)不待是以生者。——朱熹 若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳?！R照齡 你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)?！罴握\(chéng)一個(gè)企業(yè)要永續(xù)經(jīng)營(yíng)，首先要得到社會(huì)的承認(rèn)、用戶的承認(rèn)。企業(yè)對(duì)用戶真誠(chéng)到永遠(yuǎn)，才有用戶、社會(huì)對(duì)企業(yè)的回報(bào)，才能保證企業(yè)向前發(fā)展?！獜埲鹈粽嬲\(chéng)到永遠(yuǎn)?！栔麖V告語(yǔ)一絲一毫關(guān)乎節(jié)操，一件小事、一次不經(jīng)意的失信，可能會(huì)毀了我們一生的名譽(yù)。——林達(dá)生品牌包含了公司多年來(lái)積累的誠(chéng)信聲譽(yù)，是一筆巨大的無(wú)形資產(chǎn)?！?guó)商人二、我愛(ài)閱讀《手影戲》，自主積累詞語(yǔ)。，體會(huì)和小朋友一起做手影游戲時(shí)的愉快心情。第四篇：部編本一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元精品教案第四單元備課： 教材分析：本組教材以“培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)”為主題，編排了一首詩(shī)，三篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地，是一組培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、學(xué)會(huì)勇敢、敢于大膽想象的教育素材。這組教材中的課文包含著深刻的道理，在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷去感知教材、感悟生活，進(jìn)而形成良好的的品質(zhì)。三篇課文為《夜色》《端午粽》《彩虹》，一首詩(shī)為《靜夜思》。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)54個(gè)字，會(huì)寫28個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)部首，正確、流利地朗讀課文，讀好課文中的長(zhǎng)句子，會(huì)背《靜夜思》《尋隱者不遇》，積累優(yōu)美語(yǔ)言。過(guò)程與方法：通過(guò)聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境、多媒體展示、游戲的方法識(shí)記生字；找重點(diǎn)詞句以及利用形式多樣的朗讀幫助理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文情感；對(duì)經(jīng)典詩(shī)歌和兒歌熟讀成誦，達(dá)到主動(dòng)積累語(yǔ)言的目的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本組的學(xué)習(xí)，受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)親人的教育，立志做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)54個(gè)會(huì)認(rèn)生字，寫好28個(gè)會(huì)寫生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦一首詩(shī)歌。難點(diǎn)：在誦讀過(guò)程中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，結(jié)合圖文想象詩(shī)歌的意境；能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解句子；體會(huì)到親人之間濃濃的愛(ài)。課時(shí)安排：《夜色》2課時(shí)《端午粽》2課時(shí) 《彩虹》2課時(shí) 《靜夜思》2課時(shí) 《語(yǔ)文園地四》2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫“思、床”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“匕”。，正確、流利地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。，初步感受詩(shī)中描繪的景象。由老師引導(dǎo)，通過(guò)討論、探究的學(xué)習(xí)方式，領(lǐng)悟詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)深切思念之情。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌、做游戲掌握字詞。4通過(guò)熏陶感染，潛移默化感知詩(shī)中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生活的美好情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能正確、流利地朗讀古詩(shī)，讀出古詩(shī)節(jié)奏，背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鞏固，引出詩(shī)題《古朗月行》。二、初讀詩(shī)句，學(xué)習(xí)生字 ，背詩(shī)句。（1）請(qǐng)會(huì)讀、會(huì)背的幾個(gè)小朋友讀給大家聽(tīng)，其他小朋友認(rèn)真傾聽(tīng)，正確評(píng)價(jià)。（2）請(qǐng)會(huì)讀、會(huì)背的小朋友讀給同桌聽(tīng)。請(qǐng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，并告訴大家怎么認(rèn)識(shí)的。采用“生活中識(shí)字”“熟字加偏旁”等多種方法識(shí)字。如： 生活中識(shí)字：夜——黑夜光——燈光月光 舉——舉重舉手熟字加偏旁：田——思木——床古——故 形近字比較：忘——望底——低凝——疑 ，認(rèn)讀生字。（1）四人組成小組，組內(nèi)學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。（2）指名學(xué)生一句一句讀詩(shī)文。注意正音，指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。三、想象畫面，了解詩(shī)意 ，說(shuō)意思學(xué)生先想象畫面，自由說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，教師相機(jī)指導(dǎo)。教師及時(shí)出示學(xué)生難懂的幾個(gè)這的注釋。如，疑：好像，舉：拾，思：思念。，只要意思大致對(duì)即可。：說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的大致意思。四、練習(xí)書寫，語(yǔ)境填空，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。如“思”字書寫時(shí)注意“田”字的豎在豎中線上，心字底略寬，臥鉤是關(guān)鍵筆畫，三個(gè)點(diǎn)要注意位置。“前”要寫得上緊下松，下面部分的“月”的一撇要變成一豎。，教師利用實(shí)物投影儀講評(píng)。，在語(yǔ)境中鞏固生字。（課件出示古詩(shī)填空）五、板書設(shè)計(jì)舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)【教學(xué)目標(biāo)】，寫好7個(gè)生字。，讀好長(zhǎng)句的停頓，讀懂句子的意思。過(guò)程與方法：結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。3感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫好7個(gè)生字。讀好長(zhǎng)句的停頓，讀懂句子的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀好長(zhǎng)句的停頓，讀懂句子的意思?！窘谭▽W(xué)法】講讀法、情境法、表演法【教學(xué)準(zhǔn)備】課件,學(xué)生預(yù)習(xí)課文 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。師導(dǎo)入：夜晚的星空多么美呀，可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰(shuí)呢？我們一起去文中看一看吧。：夜色。說(shuō)一說(shuō)你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說(shuō)）二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。膽子勇敢原來(lái)從此睡覺(jué)散步。三、理解課文？。（1）我膽子小。（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。四、總結(jié)？。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。，積累詞匯。，交流識(shí)記方法。（1）指名讀，齊讀。（2）你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄一抄。（3）比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。二、認(rèn)識(shí)偏旁，書寫生字，指名認(rèn)讀。，指導(dǎo)書寫。（1）獨(dú)體字：再（2）左右結(jié)構(gòu)：晚外（3）上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看 。，教師巡視指導(dǎo)。四、書寫展示、評(píng)議五、板書設(shè)計(jì) 從前：膽子小出去散步后：很勇敢 【教學(xué)目標(biāo)】、米字旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫7個(gè)生字。、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句了解端午節(jié)的習(xí)俗。、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷。過(guò)程與方法：通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容及詞語(yǔ)意思。通過(guò)想象畫面，體會(huì)心情朗讀好課文。4了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣，并知道這些節(jié)日的歷史來(lái)源?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，熟讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗及歷史人物屈原?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，看看老師今天給你們帶來(lái)了什么？（課件出示粽子）你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能告訴老師它是什么？，接著導(dǎo)入：同學(xué)們回答得很對(duì)，這是粽子。但是，同學(xué)們，你們吃過(guò)粽子嗎？什么時(shí)候吃呢？ ，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課，文中的小朋友和我們一樣，不僅吃過(guò)粽子，他還知道粽子的來(lái)歷呢！板書課題?！岸恕薄拔纭薄棒铡?。，注意讀準(zhǔn)三個(gè)生字的讀音。二、初讀課文，識(shí)記生字，把不認(rèn)識(shí)的生字畫上“○”，生詞畫上“”，看看哪些同學(xué)把課文讀得又快又好！、生詞認(rèn)讀情況。（1）師出示生字卡片認(rèn)讀。（2）師出示生詞卡片認(rèn)讀。，這幾個(gè)自然段寫了有關(guān)粽子哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？（課件）。三、再讀課文，感悟內(nèi)容（一）讀課文，感悟內(nèi)容。，全班幫忙正音。（課件問(wèn)題）（二）分段學(xué)習(xí)課文。思考：這一段主要寫什么呢？ ，師指導(dǎo)。：外婆煮好一鍋粽子，不僅僅是盼望我們回家吃粽子，同時(shí)，更飽含了外婆對(duì)我們濃濃的愛(ài)?！拔纭薄肮?jié)” 認(rèn)讀兩個(gè)生字，師指導(dǎo)描紅。（三）學(xué)習(xí)第2自然段。，把不會(huì)讀的詞和句子用“~~~”劃出來(lái)。，指名“小老師”帶讀。：這一段寫了有關(guān)端午粽的哪些方面的內(nèi)容呢？ ，并板書：箬竹葉糯米棗又黏又甜 ：箬竹葉清香又黏又甜，注意讀出驕傲、喜愛(ài)的情感。，讀出外婆包的粽子的特別之處。四、拓展感悟，布置作業(yè)，誰(shuí)包的，用的什么原料，味道如何？ 。：你喜歡吃粽子嗎？吃過(guò)什么味道的粽子？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 。二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容 。（1）過(guò)渡：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的2自然段，知道了外婆包的粽子特別好吃，那么除了味道好，外婆的粽子還有什么特別之處呢？（2）指名讀第3自然段。（3）指名說(shuō)說(shuō)這一段主要寫什么？（4）指名回答并板書：花樣多。（5）練習(xí)用“除了??還有??”說(shuō)話。（6）總結(jié)：外婆包的粽子除了好吃，花樣多，還叫我們帶回去給鄰居吃，看來(lái)，外婆還是一個(gè)什么樣的人呢？——善良 。（1）啟發(fā)談話：人們端午節(jié)吃粽子為了什么呢？（2）指名讀第四自然段。（3）交流搜集到的有關(guān)屈原的資料。三、課文拓展，指導(dǎo)書寫 。（1）過(guò)端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原，那么屈原到底是一個(gè)什么樣人呢？（2）課件出示屈原資料，了解其生平，以及偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。學(xué)生交流自己收集到的家鄉(xiāng)端午節(jié)習(xí)俗資料，并和課文內(nèi)容相對(duì)照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？ “真、分、豆”書寫。（1）課件演示“真、分、豆”筆順。（2）認(rèn)讀3個(gè)生字。（3）觀察三個(gè)生字在田字格中的位置，并指導(dǎo)書寫。四、布置作業(yè)四、布置作業(yè)，體會(huì)課文的主要內(nèi)容。把在本課中收集到的詞語(yǔ)放在你的詞語(yǔ)庫(kù)里。課外了解我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。五、板書設(shè)計(jì)材料:青青的箬竹白白的糯米紅紅的棗：清香又黏又甜花樣：多意義：紀(jì)念屈原 【教學(xué)目標(biāo)】；會(huì)寫7個(gè)生字。、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。過(guò)程與方法：圖文結(jié)合，采用多種形式讀來(lái)理解課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受純真的想象世界，感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為他人著想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字。理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì) 【教法學(xué)法】講授法讀書指導(dǎo)法游戲法【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師準(zhǔn)備課件。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入：“天上有座