【正文】 教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)方法：練習(xí)六、課型：復(fù)習(xí)一、提出復(fù)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)第四單元，老師將為表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)品。二、復(fù)習(xí)課文以小組為單位，朗讀課文。聽寫生詞，同桌對(duì)批。集體訂正，改錯(cuò)。，練習(xí)：一、加偏旁組成新字，再組成學(xué)過的生詞。卜____（）力____（）又____（）友____（）言____（）臺(tái)____（）示____（）圭____（）昔____（）合____（）不____（）臺(tái)____（）圭____（）圣____（）曼____（）果____（）母____（）牙____（）田____（）亦____（）票____（）二____（）阿____（）干____（）及____（）拉____（）侯____（）斥____（）里____（）果____（）二、換偏旁部首組新字，再組詞。泡____（）海____（）利____（）棵____（）蛙____（）治____（）快____（）狐____（）訴____（）三、填空。（）有所短（）有所長（）長補(bǔ)短（）得益彰 管（）窺豹（）井觀天 一（）障目 不見泰（）無影（）蹤 自言自（）（）熟蒂落 水到渠（）徒（）無功 井（）之蛙 無邊無（）迫不（）待四、比一比，再組詞。扎（）功（）拔（）沿（）言（）禮（）攻（）撥（）沒（）信（）棵（）怎（）穿（）彎（）漂（）顆（）思（）川（）灣（）飄（）汗（）傷（）表（）串（）兔（）漢（）份（）夫（）告（）免（）飽（）直（）猴（）兔（）訴（）炮（）真（）候（）免（）聽（）五、找近義詞。幫助—（）感謝—（）聰明—（）六、找反義詞。長—（）無—（）熟—（）落—（）錯(cuò)—（）近—（）笑—（）快—（）七、照例子，寫詞語。斷斷續(xù)續(xù) _____________ _____________ _____________ 胖乎乎 _____________ _____________ _____________九、照樣子，填空。例：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。(1)小猴子吃起來。小猴子_____________地吃起來。大風(fēng)車抽上來的水_____________地流著。(3)小柳樹長出葉子。小柳樹長出_____________的葉子。(4)小棗樹結(jié)了許多棗子。小棗樹結(jié)了許多_____________的棗子。(5)大家把棗子打下來吃起來。大家把棗子打下來_____________地吃起來。(6)小柳樹聽了，笑了。小柳樹聽了，_____________地笑了。(7)葫蘆藤上長滿了葉，開了幾朵花。葫蘆藤上長滿了_____________的葉，開了幾朵____________的花。(8)他盯著小葫蘆說。他盯著小葫蘆_____________地說。(9)青蛙跳出井口，看到了天空。青蛙跳出井口，看到了_____________的天空。(10)小楊樹在風(fēng)里跳起舞來。小楊樹在風(fēng)里_____________地跳起舞來。九、我會(huì)把下面句子改個(gè)說法，意思不變。（1）天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？____________________________________________________（2）葉子上的蟲子還用治？____________________________________________________十、讀課文，回答問題。小棗樹溫和地說：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快。等你長大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳觯怯卸嗪冒。　?①找反義詞。早——（）快——（）涼——（）②小柳樹聽了小棗樹的話，為什么不好意思地笑了？答：____________________________________________________ ③學(xué)完《小柳樹和小棗樹》，你懂得了什么道理？答：________________________________________________________ 課后反思：復(fù)習(xí)容量較大，學(xué)生很難在一堂課上完成。第四單元測(cè)試課型：測(cè)試 課時(shí)：2第三篇：二年級(jí)語文上冊(cè)第四單元教案二年級(jí)語文上冊(cè)第四單元教案第四單元教學(xué)計(jì)劃【單元主題】怎樣看問題、想問題【單元內(nèi)容】《識(shí)字4》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》 【單元教材分析】本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。“識(shí)字4”選了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定的聯(lián)系。成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理；《我要的是葫蘆》讓學(xué)生懂得事物之間有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而疏忽了“過程”；《小柳樹和小棗樹》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)53個(gè)字，會(huì)寫50個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。懂得目光短小見識(shí)就會(huì)有限的道理。了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】會(huì)認(rèn)53個(gè)字，會(huì)寫50個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟課文內(nèi)容，理解寓意?！窘虒W(xué)措施及手段】讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，結(jié)合生活實(shí)際、結(jié)合詞句了解字的意思。利用已有的識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，采用靈活多樣的方法鞏固識(shí)字，游戲中、語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。教學(xué)時(shí)，針對(duì)學(xué)生愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)故事中的人和事，從中理解和懂得故事所包含的道理。啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫規(guī)范端正整潔。識(shí)字4教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在朗讀成語時(shí),學(xué)習(xí)生字,了解成語的意思,引導(dǎo)學(xué)生積累成語.【課時(shí)安排】《識(shí)字四》2課時(shí) 《坐井觀天》2課時(shí) 《我要的是葫蘆》2課時(shí) 《小柳樹和小棗樹》2課時(shí) 《風(fēng)娃娃》2課時(shí) 《酸的和甜的》2課時(shí)識(shí)字4【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。情感與價(jià)值初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)生字,朗讀感悟成語.【教學(xué)準(zhǔn)備】課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)第一課時(shí)一、故事引入，激發(fā)興趣。聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。教師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂，像“杯弓蛇影”。二、初步朗讀課文。邊讀邊想想成語的意思。出示“識(shí)字”中的成語。聽示范朗讀。三、讀詞識(shí)字。自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。小組合作識(shí)記生字。四．寫生字。“寸”注意橫和豎的位置.“落”是上下結(jié)構(gòu)。第二課時(shí)一、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。二、資料交流。課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道XXXX這個(gè)成語的意思是?? 我能講XXXX這個(gè)故事。請(qǐng)聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。三、課外閱讀指導(dǎo)。讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。四、指導(dǎo)寫字：本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要多一點(diǎn)。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】一、組一組，寫一寫。卜 補(bǔ)（補(bǔ)丁）（）力（）（）又（）（）羊（）（）二、將詞語補(bǔ)充完整。（）長補(bǔ)（）水（）渠（）名（）跡（）苗助（）坐（）觀（）（）藹可（）【相關(guān)鏈接】尺有所短,寸有所長。尺比寸長，但運(yùn)用的場(chǎng)合不同，尺有顯得短的時(shí)候，寸有顯得長的時(shí)候。比喻每個(gè)人或事物各有長處和短處。出自《：“夫尺有所短，寸有所長?！弊^天。坐在井里看天。比喻見識(shí)有限，眼光短淺。出自《》：“坐井觀天。曰天小者，非天小也。”管中窺豹。管，竹管；窺，從孔隙中看。從竹管中看豹子的一塊斑紋。比喻尖刀的只是事物的一部分未能看到事物的全貌。一葉障目，不見泰山。障，遮擋。一片小小的樹葉擋住了眼睛，就看不見遠(yuǎn)出高大的泰山。比喻被眼前尖刀的只是事物的全貌。1坐井觀天【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。過程和方法：有感情地分角色朗讀課文 情感與價(jià)值懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限 【教學(xué)重點(diǎn)】青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】剪貼畫（青蛙、小鳥）、錄音機(jī)、磁帶?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿”指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。指名說說自已讀了文章后知道了什么。讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”通過分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信”。同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。三、指導(dǎo)寫字。先讓同學(xué)們“看”：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時(shí)，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。第二課時(shí)一、。二、朗讀感悟圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。可以設(shè)計(jì)如下口頭填空：青蛙坐在()，小鳥落在()。自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話?？床鍒D練讀第一次對(duì)話。感悟第二次對(duì)話。(1)通過學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?(3)圍繞這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答。(4)用“因?yàn)??所以??”談?wù)勛约旱睦斫狻?5)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。感悟第三次對(duì)話。(1)自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。(3)朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。分角色朗讀。(三)實(shí)踐活動(dòng)小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙如果真的跳出井口，他會(huì)看到什么，會(huì)說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對(duì)話，并分角色讀一讀。查查資料或者向別人請(qǐng)教，看看地球、太陽和月亮誰大?！景鍟O(shè)計(jì)】1坐井觀天井沿 小鳥（天無邊無際，大的很）井底 青蛙（天不過井口那么大）【作業(yè)設(shè)計(jì)】一、看拼音寫漢字。gu238。 cu238。 hu237。 d 225。 biān y 225。n xiāng x 236。n()()()()t225。i t 239。u h 225。i yǒu w biān w j 236。()()()二、請(qǐng)用以下的漢字組詞。錯(cuò)（）沿（）娃（）治（）借（）沒（）洼（）抬（）【教學(xué)反思】教給學(xué)生讀書方法教師要給學(xué)生有較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。我在安排學(xué)生讀書時(shí)，每次都有明確要求。讀書時(shí)思考什么問題，解決什么問題，都向?qū)W生交代清楚，給學(xué)生足夠的時(shí)間去反復(fù)讀課文，大部分內(nèi)容在讀的過程中去理解。特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考，使朗讀、提問緊密結(jié)合。本節(jié)課我始終注意聽取和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見，不斷啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。一步一步地引導(dǎo)學(xué)生討論青蛙錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，經(jīng)過反復(fù)研讀課文，仔細(xì)觀察插圖，深入思考，作出判斷，說出根據(jù)，不僅活躍了思維，而且培養(yǎng)了思維能力。重視語言文字訓(xùn)練在閱讀教學(xué)中，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固并綜合運(yùn)用已學(xué)過的語言文字。注意讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀書，還重視培養(yǎng)學(xué)生有條理的說話能力。在朗讀和說話的訓(xùn)練中，通過充分討論，落實(shí)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。如學(xué)生讀了青蛙認(rèn)為小鳥說“大話”那段文字后，我先讓學(xué)生弄懂什么是“大話”。同學(xué)們逐一解釋為“吹牛”“做不到，也要把它說出來”“沒有根據(jù)的話”“假的”“太夸張了”，經(jīng)過我的不斷點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)這個(gè)詞的