【正文】 圖中找出新疆維吾爾自治區(qū)嗎？中國地大物博，有許多物產(chǎn)豐富，風景優(yōu)美的地方，今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番，這就是新疆吐魯番的葡萄溝，想去的伸出你們的小手跟老師一起寫課題。教師板書課題。學生齊讀課題。二、憑借情境，自主構(gòu)建初讀課文，同桌合作認讀生字詞想知道葡萄溝是個怎樣的地方嗎？請自讀課文，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，標出自然段；用喜歡的符號標出課文中的生字,同桌互相讀一讀。檢查生字詞：出示生字：學生自己指讀生字，并說出怎樣記住的這個字；開火車讀；男女生賽讀。（設計意圖：學生已經(jīng)掌握了許多識字方法，放手讓學生自主識字，學生會根據(jù)自己喜歡的學習方式，尋找符合自己個性的識字方法，這樣學生對于學會的生字不僅不容易遺忘，而且還會在教師的鼓勵和激發(fā)下，變成可貴的學習動力。）課件出示詞語：分組讀；男女生接讀。讀了課文，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方呢？葡萄溝好在哪里？學生各抒己見，教師相機板書：盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名。三、拓展情境，達標訓練認讀生字。練習寫字。四、聚焦情境，評價反思用一句話說一說葡萄給你留下的印象？第二課時一、創(chuàng)設情境，導入新課復習生字新詞。指名讀課文。二、憑借情境，自主構(gòu)建體會葡萄溝物產(chǎn)豐富（1）葡萄溝出產(chǎn)什么水果？（抽讀；齊讀。）（2）出示圖片，學生認識實物。杏子圖片 香梨圖片 蜜桃圖片 沙果圖片 葡萄圖片人們最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（學生賽讀）葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝（學生齊說：葡萄溝真是個好地方。）體會景美、人美（1）這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方？長什么樣呢？出示梯田圖片（2）你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密？用“茂密”造句。出示葡萄茂密的枝葉圖片。在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）多美呀！請同學們帶著涼快、愜意的感覺，美美地把這句話齊讀一遍吧?。?）如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢？學生各抒己見。理解“五光十色”的意思并用詞造句。誰能把葡萄的美讀出來？（學生賽讀）你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？理解“準會”和“吃個夠”的意思。讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧?。ㄅR讀）葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧?。▽W生齊說：葡萄溝真是個好地方。）葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）想不想知道葡萄干是怎樣制成的？誰來讀給大家聽？（指名讀）出示 陰房圖片1 陰房圖片2這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學生讀，再齊讀）誰愿意做葡萄干的推銷員，用生動的話語來打動每位顧客.？（學生自主發(fā)揮）葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語氣再夸一夸葡萄溝吧?。▽W生齊贊：葡萄溝真是個好地方）三、拓展情境，達標訓練請你當一次小導游，介紹一下葡萄這個好地方。四、聚焦情境，評價反思其實，不僅葡萄溝是個好地方，整個新疆都是個好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同學們以后一定會有機會到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看。第三課時完成課堂作業(yè)板書設計：教學反思：語文園地四【教學目標】 掌握一種識字方法：在火車票上識字。用所給事物或詞語寫句子。學寫留言條。積累一些詞語、俗語?！窘虒W重點】掌握一種識字途徑，用所給事物或詞語寫句子，學寫留言條，積累詞語、俗語?！窘虒W難點】養(yǎng)成積累生字、詞語、俗語的好習慣，提高表達的能力?！窘虒W方法】　　教 法：講授法、情境創(chuàng)設、朗讀指導法、啟發(fā)式教學法　　學 法：自主合作探究、講練結(jié)合法【教學時數(shù)】3課時【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課認讀生字，交流識字的途徑與方法。二、憑借情境，自主構(gòu)建（一）識字加油站出示火車票。同桌互讀火車票，把不會讀的生字做上記號。指名讀，大家正音。同桌合作，互相指一指，認一認?？陬^組詞。（二）字詞句運用字詞（1）課件出示幾組詞語的圖片。柳條 云朵 楓葉 鞋 椅子 路燈 胡子（2）觀察圖片，想一想這些事物的形狀像什么？（3）仿照例子，給每幅圖片寫一句話。（4）同桌合作交流，說一說。句子。（1）讀一讀課本57頁的句子，想一想加點詞語的意思。（2）同桌合作交流，說一說。（3）用加點詞語說一個句子，說給小組的同學聽一聽，并互相補充。三、拓展情境，達標訓練看實物練習說比喻句。用指定的詞語說句子。四、聚焦情境，評價反思說說如何寫比喻句以及怎樣造句。第二課時一、創(chuàng)設情境，導入新課讀詞語。讀句子。二、憑借情境，自主構(gòu)建（一）寫話 學寫留言條如果爸爸媽媽不在家，你要出去辦事該怎么辦呢？如果爸爸媽媽沒有電話，或者是電話打不通怎么辦？還有一種辦法，就是給爸爸媽媽留個條告訴他們一聲，這種方法就是我們今天要學的留言條。（課件出示留言條）請同學們自主地閱讀留言條。匯報：你發(fā)現(xiàn)寫留言條有哪些要求？讀了留言條你知道了什么？根據(jù)學生的回答，教師創(chuàng)設情境。任選一種，在小組中說說你怎樣寫留言條，組內(nèi)同學評價。（二）我的發(fā)現(xiàn)請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的詞語，看一看有什么規(guī)律。同學們說一說，議一議。在表示顏色的詞語前面加一些名詞，可以將顏色區(qū)分得更具體。指名讀。你還能說說這樣的詞語嗎？（三）日積月累出示課本中的幾句俗語。讀一讀，記一記。同桌合作，一個同學出前半部分，另一個同學猜后半部分。（四）我愛閱讀自己借助拼音讀一讀《畫家鄉(xiāng)》，讀準字音。同桌互相讀，有不會的字，當當小老師。指名朗讀，師生評價。（是否讀準字音、讀通課文，聲音是否響亮）三、拓展情境，達標訓練寫一則留言條。分類。背誦日積月累。四、聚焦情境，評價反思本節(jié)課，你有什么收獲？教學反思：