部編小學二年級語文下冊第一單元教案-資料下載頁
2025-05-02 23:33本頁面
【正文】 （二），請您讓一下。2. 阿姨，請您讓一下好嗎？ 如果遇到下面的問題，你會怎么說？同學們討論：試試，注意說話的語氣。1. 媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說……，老師批評我。下課后我對老師說……，我會跟他說…… 總結。 說話時使用恰當?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。語文園地一教學目標：“識字加油站”認識10個生字，激發(fā)學生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。，體會詞語的意思，學會在句子中使用合適的字詞。，注意漢字結構的不同，正確書寫要求會寫的字。《賦得古原草送別》這首古詩。《筍芽兒》，能繪聲繪色地描述筍芽兒的成長過程。教學重點：，訓練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內容，樂于發(fā)表自己的看法。，正確認讀詞語。，學會正確書寫漢字。，使學生有效地進行課外閱讀。課前準備：制作課件，生字詞卡片（教師）課時安排：2課時教學過程： 第一課時（識字加油站、字詞句運用、書寫提示）一、識字加油站：去公園游覽時，在公園入口處一般會有什么？，老師帶讀。亭、咨、詢、劇、管、理、寶、塔、餐、廳湖心亭 咨詢處 管理處 寶塔 餐廳 露天劇場：如何看導覽圖。，同桌互相指讀，開火車讀。，檢查認字情況。？怎么走？二、字詞句運用。（1）老師出示春景圖，讓學生說說在春天看到了什么，感受到了什么？我看到了碧綠的田野、細長的柳條……暖暖的陽光讓我感到春天來了……（2）課件展示詞語，讓學生補充合適的詞語。（藍藍）的天空 （燦爛）的陽光 （碧綠）的田野（和煦）的微風 （細長）的柳條 （嫩綠）的草坪（3）讓學生自由討論春景。（1）教師引導：用相應的語氣讀出句子表達情感。種子睡在松軟的泥土里。什么睡在松軟的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。種子睡在哪里？種子睡在松軟的泥土里。種子睡在什么樣的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。根據(jù)老師導讀，體會重音不同，所表達的重點不同。（2）讓學生體會重音的作用。重音不受語法制約，它是根據(jù)語句所要表達的重點決定的，在句子中的位置是不固定的。強調重音的作用在于揭示語言的內在含義。由于表達目的不同，強調重音就會落在不同的詞語上，所揭示的含義也就不相同，表達的效果也不一樣。三、書寫提示。（1）觀察生字的字形結構，找出左上包圍和左下包圍的字的特點。（2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好生字。（1）寫字時正確的坐姿是怎樣的？（2）寫字時正確的執(zhí)筆姿勢是怎樣的？，學生描紅、臨寫。四、小結歸納，拓展延伸，看誰說得好。，讓學生體會重音不同，情感的表達上有什么不同？第二課時（日積月累、我愛閱讀）一、日積月累：青青的，綠綠的；軟軟的，香香的；要問是什么？羊兒最愛它。，注意停頓。離離：草木茂盛的樣子。原：草原、原野歲：年枯：干枯、枯萎。榮：茂盛。野火：原野焚燒枯草時所放的火。盡：完。第一句：茂盛的野草生長在原野上，秋天枯萎了，到了第二年春天，又長得十分繁茂。第二句：不管野火怎樣無情地燒，也不能把它燒盡，只要春風一吹，小草又會蓬勃生長。：這首詩顯示了野火的無情和野草的頑強，表現(xiàn)和贊美了野草頑強的生命力。：背誦并默寫本詩。二、我愛閱讀，讓學生自主描述筍芽兒的樣子。，并檢查學生自學生字詞的情況。（1）在文中畫出春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽兒的句子。他們呼喚的語氣一樣嗎？（2）畫出筍芽兒蘇醒時動作、語言的句子。（3）筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？（4）描述筍芽兒自豪之情的段落是第幾段？：由筍芽兒的成長聯(lián)系到我們每個人的成長離不開他人的關愛和幫助。：課后朗讀課文，并熟練書寫生字詞。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1