部編小學二年級語文下冊第一單元教案(編輯修改稿)
2025-05-29 23:33 本頁面
【文章內容簡介】 現了春天到了動物們在一起欣賞鮮花的美好場景。因此，在本課的教學設計中，將通過看圖學文使學生看到動物們在花叢中嬉戲，培養(yǎng)學生欣賞美和分享美的能力，通過這樣的學習方式，學生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學習需求得以滿足，學習能力得以提升。教學目標：；會寫9個字；掌握多音字“喪”、“鮮”。、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。激發(fā)學生對欣賞美好事物的興趣。教學重點：，理解課文，概括課文的主要內容。、思想美，學會感受快樂，傳遞快樂。課前準備：，畫出生字詞，了解故事內容。（學生）。（教師）課時安排：2課時教學過程： 第一課時 創(chuàng)設情境，導入課題。，說說什么是最好的禮物，引入課題。，指導學生觀察并描述其內容。,板書課文題目。二、初讀課文，識記生字詞。，自主認讀生字。，交流生字詞學習方法。，教學生新字。（1）指認生字，交流識字方法。（2）開火車認讀生字。（3）用生字組詞。，分角色有感情地朗讀課文。三、整體感知，理清層次。，標出課文自然段，了解課文主要內容并思考問題：（1）這篇課文一共有幾個自然段？（2）這條開滿鮮花的小路是什么時候出現的？為什么會出現？（3）這些鮮花是什么樣子的？課文中哪些自然段描寫了這些美麗的鮮花？，理清課文層次；（1）課文第一、二段寫的是什么？（2）第三至第五段是講鼴鼠先生不小心把包裹弄破的事，那么課文的第六段至第十一段講的是什么呢？最后一段是什么意思？四、總結，拓展。教學反思：根據低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點，我在導入題時采用了層層揭示的方法。以興趣為前提，讓學生主動積極地去讀書，去尋找問題的答案，激發(fā)學生的興趣，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。閱讀教學中，教師要以多種形式為學生創(chuàng)設朗讀的機會，讓他們享受成功的愉悅。本文生動有趣，以對話為主，是進行朗讀訓練的好材料，在教學中我用了自讀、對讀、男女生讀和分角色讀等多種方式進行朗讀練習。重點體會并讀好了以下幾個地方：鼴鼠先生把包裹弄破的懊惱心情；刺猬太太、狐貍太太看到路上開滿鮮花的驚喜之情；鼴鼠、狐貍和松鼠太太說話時開心的語氣。這樣一來，讀中感悟、悟中激情，這樣生動、活潑的朗讀形式令孩子興致盎然。第二課時 復習鞏固，導入課文。二、精讀課文。（第一至第三自然段）請學生齊讀第一至第三自然段，思考：誰給鼴鼠先生寄來了包裹，寄來了什么東西?。（第四至第十一自然段）思考下列問題。（1）這條開滿鮮花的小路是什么時候出現的？（2）鮮花為什么會在春天出現？ （3）從哪一個字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的？ 學習第五、七、九、十一自然段，引導學生討論：（4）鼴鼠先生當初愿意把花籽撒在路上嗎？從哪個詞可以了解到呢？（5）哪些動物的門前開滿了鮮花？（6）這些動物看到的鮮花是什么樣的？，學生大聲的自由朗讀第十二自然段，并請同學根據課文中松鼠太太的話說說自己心目中什么才是最好的禮物？三、總結課堂，生活感知。：什么才是最好的禮物？我們應該和別人分享美好的事物嗎？六、作業(yè)布置。板書設計：教學反思：新基礎教育理論認為：“任何學校教育活動都會對人的身心產生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項學校教育活動都應顧及學生多方面的發(fā)展。”課堂教學尤需如此。開滿鮮花的小路到底是怎么出現的呢？長頸鹿大叔到底給鼴鼠先生寄了什么東西呢？這些鮮花是什么樣的呢？問題一拋出，立即引起了學生極大的興趣，他們積極討論，充分調動了學生的主動性，變被動為主動。在討論的基礎上，教師再引導學生說出鮮花是美好的禮物，并加以引申。通過學生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學生知道美好的事物才是最好的禮物，并且教育學生要懂得發(fā)現美、欣賞美、贊美美、分享美。增強了學
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