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正文內(nèi)容

20xx二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-12-05 22:02 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 紅記字。5.教師范寫(xiě)。6.學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。五、 作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀生字以及韻文。2.?dāng)U詞:碧 ( )( )( )峰 ( )( )( )影 ( )( )( )鼻 ( )( )( )第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo):1.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。2.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。3.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。二、教具準(zhǔn)備:掛圖(或幻燈片)生字卡片三、教學(xué)過(guò)程:一、 復(fù)習(xí)檢查1.抽讀生字卡片。2.朗讀課文。二、 看圖說(shuō)話(huà)。1.看圖,運(yùn)用書(shū)中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà),想象大自然的美麗。(壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹(shù)下對(duì)歌的歡快場(chǎng)面;“象鼻、駱駝、筆架”的樣子;想象自己在畫(huà)中游的情景等等)2.四人小組交流,選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō)。3.指名說(shuō),師生共同評(píng)議。三、 開(kāi)展“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備好導(dǎo)游證,導(dǎo)游詞,先在小組里進(jìn)行“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng),選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō),評(píng)比出“最佳小導(dǎo)游”。四、 指導(dǎo)寫(xiě)字1出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。3.出示:駱 駝 架 廊4.說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字,用什么方法記的?5.學(xué)生描紅記字。6.教師范寫(xiě)。駱 、駝 :左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。架 :上下結(jié)構(gòu),上半部分要寫(xiě)緊湊,中間的橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些。廊:注意筆順,先寫(xiě)外面,再寫(xiě)里面。7.學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.選擇合適的字填空。架 駕( )駛 筆( ) ( )勢(shì) 勞( )峰 鋒山( ) 秀( ) 刀( ) 筆( )2.寫(xiě)出下列風(fēng)景區(qū)在什么地方。漓江 故宮 西湖 長(zhǎng)城 中山陵 黃山3.給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。⑴暑假里 媽媽帶我去桂林旅行⑵漓江的風(fēng)景多么迷人⑶鶿的羽毛是黑色的嗎識(shí)字3教學(xué)要求:1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確、流利地朗讀詞語(yǔ),理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3.借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變,了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo):a) 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。b) 認(rèn)真觀察圖畫(huà), 憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。3.借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變,了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。二、教具準(zhǔn)備:掛圖(或幻燈片)、生字卡片三、教學(xué)過(guò)程:一、 導(dǎo)入新課。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3。二、 指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁,以及相關(guān)詞語(yǔ)。1.看圖,圖上有什么?(一棵樹(shù))2.出示“ ”,這就是古代的人模仿樹(shù)的樣子寫(xiě)的古文字,演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木,“木”的古文字像一棵樹(shù),有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。3.學(xué)“木”字旁。4.現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字,都表示與樹(shù)有關(guān)系。5.出示:bai yang liu yi松 柏 楊柳 桌椅⑴自由讀。⑵這課中,我們要特別注意:“柳”是邊音。⑶指名讀,齊讀。⑷看圖,理解詞語(yǔ),想想松樹(shù)、柏樹(shù)與別的樹(shù)有什么怒一樣?⑸做“找朋友”的游戲,將圖片與生字卡片一一對(duì)應(yīng)。三、指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁,以及相關(guān)詞語(yǔ)。1.老師還帶來(lái)了什么?出示古文字“ ”,它像什么?演變到今天成了“禾”?!昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂?,有穗、葉、莖與根。2.“禾”表示什么?(與莊稼、禾苗有關(guān))4.3.教讀“禾”字旁。學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。5.出示:yang秧 苗 稻谷 莊稼⑴學(xué)生自由讀。⑵指名讀,齊讀。⑶看圖理解詞意。秧苗:農(nóng)作物的幼苗,通常指水稻的幼苗。莊稼:地里長(zhǎng)著的農(nóng)作物,多指糧食作物。稻谷:沒(méi)有去殼的稻的果實(shí)。“秧苗、稻谷”都有一個(gè)名字叫——“莊稼”,你們還知道什么是莊稼嗎?(棉花、大豆、高粱、麥子等等)⑷齊讀。四、教學(xué)字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a) 示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。b) 出示: 柏 楊 柳 椅 秧c) 說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字,用什么方法記的?d) 學(xué)生描紅記字。e) 教師范寫(xiě)。f) 學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。三、 作業(yè)設(shè)計(jì)a) 朗讀生字以及詞語(yǔ)。b) 比一比,再組詞。柏( ) 央( ) 楊( ) 伯( ) 秧( ) 揚(yáng)( )c) 寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。木:( )( ) ( )( )( ) 禾:( )( )( )( )( )第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,“筐”字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.認(rèn)真觀察圖畫(huà), 憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。3.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,提高學(xué)生識(shí)記生字的能力。二、教具準(zhǔn)備:掛圖(或幻燈片)、生字卡片三、教學(xué)過(guò)程:一、 復(fù)習(xí)檢查6.說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)偏旁。7.抽讀生字卡片。二、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁,以及相關(guān)詞語(yǔ)。1.看圖,圖上畫(huà)了什么?(竹葉)2.出示“ ”,古代人用“ ”來(lái)表示竹葉,古文字發(fā)展到今天演變成了“ ”旁。3.現(xiàn)在凡是帶有“ ”旁的字,大多表示與竹子有關(guān)系。c) 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 出示: lan luo kuang 竹籃 籮筐 筷子⑴學(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音)⑵指名讀,齊讀。⑶看圖理解詞意?;j筐:用竹子或柳條等編制成的器具,或圓或方,或方底圓口,用來(lái)盛糧食、蔬菜等。三、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁,以及相關(guān)詞語(yǔ)。8.看圖,圖上畫(huà)了什么?9.出示“ ”,這是古代人模仿草的形狀寫(xiě)出的古文字?,F(xiàn)在,我們用“ ”來(lái)表示 ,也就是說(shuō)凡是帶有“ ”旁的字,大多與草本植物有關(guān)系。3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
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