20xx二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-05 22:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 紅記字。5．教師范寫(xiě)。6．學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。五、 作業(yè)設(shè)計(jì)1．朗讀生字以及韻文。2．?dāng)U詞：碧 （ ）（ ）（ ）峰 （ ）（ ）（ ）影 （ ）（ ）（ ）鼻 （ ）（ ）（ ）第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。2．培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。3．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。二、教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)檢查1．抽讀生字卡片。2．朗讀課文。二、 看圖說(shuō)話(huà)。1．看圖，運(yùn)用書(shū)中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)，想象大自然的美麗。（壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹(shù)下對(duì)歌的歡快場(chǎng)面；“象鼻、駱駝、筆架”的樣子；想象自己在畫(huà)中游的情景等等）2．四人小組交流，選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō)。3．指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。三、 開(kāi)展“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備好導(dǎo)游證，導(dǎo)游詞，先在小組里進(jìn)行“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)，選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō)，評(píng)比出“最佳小導(dǎo)游”。四、 指導(dǎo)寫(xiě)字1出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。3．出示：駱 駝 架 廊4．說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？5．學(xué)生描紅記字。6．教師范寫(xiě)。駱 、駝 ：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。架 ：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫(xiě)緊湊，中間的橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些。廊：注意筆順，先寫(xiě)外面，再寫(xiě)里面。7．學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1．選擇合適的字填空。架 駕（ ）駛 筆（ ） （ ）勢(shì) 勞（ ）峰 鋒山（ ） 秀（ ） 刀（ ） 筆（ ）2．寫(xiě)出下列風(fēng)景區(qū)在什么地方。漓江 故宮 西湖 長(zhǎng)城 中山陵 黃山3．給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。⑴暑假里 媽媽帶我去桂林旅行⑵漓江的風(fēng)景多么迷人⑶鶿的羽毛是黑色的嗎識(shí)字3教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3．借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：a) 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。b) 認(rèn)真觀察圖畫(huà)， 憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。3．借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。二、教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3。二、 指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。1．看圖，圖上有什么？（一棵樹(shù)）2．出示“ ”，這就是古代的人模仿樹(shù)的樣子寫(xiě)的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。3．學(xué)“木”字旁。4．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹(shù)有關(guān)系。5．出示：bai yang liu yi松 柏 楊柳 桌椅⑴自由讀。⑵這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。⑶指名讀，齊讀。⑷看圖，理解詞語(yǔ)，想想松樹(shù)、柏樹(shù)與別的樹(shù)有什么怒一樣？⑸做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對(duì)應(yīng)。三、指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。1．老師還帶來(lái)了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演變到今天成了“禾”?！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂?，有穗、葉、莖與根。2．“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）4．3．教讀“禾”字旁。學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。5．出示：yang秧 苗 稻谷 莊稼⑴學(xué)生自由讀。⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意。秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。莊稼：地里長(zhǎng)著的農(nóng)作物，多指糧食作物。稻谷：沒(méi)有去殼的稻的果實(shí)。“秧苗、稻谷”都有一個(gè)名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）⑷齊讀。四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a) 示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。b) 出示： 柏 楊 柳 椅 秧c) 說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？d) 學(xué)生描紅記字。e) 教師范寫(xiě)。f) 學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。三、 作業(yè)設(shè)計(jì)a) 朗讀生字以及詞語(yǔ)。b) 比一比，再組詞。柏（ ） 央（ ） 楊（ ） 伯（ ） 秧（ ） 揚(yáng)（ ）c) 寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。木：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 禾：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，“筐”字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)， 憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。3．培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記生字的能力。二、教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)檢查6．說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)偏旁。7．抽讀生字卡片。二、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。1．看圖，圖上畫(huà)了什么？（竹葉）2．出示“ ”，古代人用“ ”來(lái)表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了“ ”旁。3．現(xiàn)在凡是帶有“ ”旁的字，大多表示與竹子有關(guān)系。c) 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 出示： lan luo kuang 竹籃 籮筐 筷子⑴學(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音)⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意?；j筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來(lái)盛糧食、蔬菜等。三、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。8．看圖，圖上畫(huà)了什么？9．出示“ ”，這是古代人模仿草的形狀寫(xiě)出的古文字?，F(xiàn)在，我們用“ ”來(lái)表示 ，也就是說(shuō)凡是帶有“ ”旁的字，大多與草本植物有關(guān)系。3．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
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