【文章內(nèi)容簡介】 　?。ㄋ模┬〗Y(jié)　?。浚◣熯叞瀹嫞　?，說說你認識的筍芽兒是個什么樣的孩子，為什么？　　?！　　Ｗx一讀，寫一寫。一、課題：3筍芽兒（第三課時） 二、課型：三、教學(xué)時間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學(xué)準備：五、教學(xué)目標：?！? 、流利、有感情地朗讀課文?！　?。六、教材分析：（重、難點）：通過朗讀能鞏固本節(jié)課的生字詞語。能初步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)、后記）（一）我會讀　?。褐窆S　喚醒　 民眾 　叫喚 　揉一揉　 油漆 漆器轟然大笑　 別扭　 扭秧歌　 鉆空子　 鉆牛角尖　 嘮叨半天撫養(yǎng)子女　 撫今追昔　 滋養(yǎng)身體 　滋味不錯　 珠圓玉潤潤滑油　 景陽岡　 豪言壯語 　英雄豪杰 轟轟烈烈：課文中描寫春天景色的句子有哪些？有感情地朗讀。？讀一讀。背誦自己喜歡的自然段。（二）閱讀短文《一次有趣的觀察》（閱讀課文）　　?！　?，正音?！　。? 誰觀察了什么？為什么想觀察？他怎樣做實驗？得到什么結(jié)果？　　獨立思考——小組交流　　　　“我”是一個什么樣的孩子？他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？　　?！　。ㄈ婢毩?xí)，把序號寫在括號里。①自豪 ②驕傲（1）這次拔河比賽，我們班級贏了，大家很（ ）。（2）他考試的了滿分，媽媽對他說：“不能（ ），再繼續(xù)努力哦！”①呼喊 ②呼喚（1）春風(fēng)姑娘低聲（ ）這筍芽兒。（2）我們大聲（ ）——世界需要和平。筍芽兒終于鉆出了地面。桃花紅著臉對她說：“ ”小柳樹搖著辮子對她說：“ ”小燕子嘰嘰喳喳地叫著：“ ”太陽公公樂哈哈地對她說：“ ”我會對筍芽兒說：“ ”一、課題：4小鹿的玫瑰花（第一課時） 二、課型：三、教學(xué)時間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學(xué)準備：五、教學(xué)目標：“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、終、鶯”這8個字.　　”謝”字,學(xué)生舉一反三,學(xué)寫”微漸”,掌握左中右結(jié)構(gòu)字的寫法。，了解課文的大致內(nèi)容。六、教材分析：（重、難點）：會正確認讀本課生字，以及正確書寫。能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)、后記）（一）導(dǎo)入:　　你們看,這是什么?(玫瑰花)喜歡它嗎?請你聞一聞,感覺怎么樣?（很香）有一只勤勞的小鹿也和你們一樣，喜歡玫瑰花，它還在自己的花壇里栽了一叢玫瑰花，讓我們一起去看看吧！　?。ǘ┓蹲x欣賞,整體感知.　　播放課件,配上課文朗讀,學(xué)生欣賞,整體感知.　?。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)生字　　,初步識字.　　多么有意思的課文呀,咱們快快拿起書來讀讀這個故事,讀的時候注意不加字,不掉字,讀準字音.　　,學(xué)生認讀、正音.　　,老師要考考你們,看誰是識字大王.(指名讀→齊讀→開火車讀)注意:骨、終、鶯的讀音。　　　　這些生字寶寶大家都認識了。那么他們和文中的哪些字又交上了朋友呢？咱們一起來認認。注意：玫瑰（m233。i　ɡui）、花骨朵兒的讀音。理解“一瘸一拐”（做動作）、“花骨朵兒”（出示實物）的意思?！　　！　≌{(diào)皮的生字寶寶又來到了這里，咱們試著讀讀，看誰讀得準確、流利。　　檢測、反饋：請同學(xué)們選擇自己喜歡的句子，讀給大伙兒聽聽。（四）指導(dǎo)書寫1．認讀生字，括詞鞏固。，將本課生字“弟、哥、骨、抽、拐、澆、終、靜、躺、謝、漸、微”分類?！俺?、拐、澆、終、靜、躺”。注意左窄右寬。重點指導(dǎo)“澆、靜、躺”，注意“澆”不能多加點；“躺”的“身”字一撇不出頭。4. 指導(dǎo)書寫左中右結(jié)構(gòu)的字“謝、漸、微”。左中右結(jié)構(gòu)各部分要注意搭配勻稱。注意“謝” 的“身”字一撇不出頭；“微”下面是“幾”?！吧健毕录右粰M。一、課題：4小鹿的玫瑰花（第二課時） 二、課型：三、教學(xué)時間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學(xué)準備：五、教學(xué)目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　，會寫12個生字，積累課后“我會讀”中的詞語，逐步養(yǎng)成積累運用詞語的興趣和習(xí)慣?！　?，體會美化環(huán)境的價值，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。六、教材分析：（重、難點）：通過朗讀能鞏固本節(jié)課的生字詞語。能初步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)、后記）（一）學(xué)生自學(xué)，教師導(dǎo)引，分組探究，師生共同解決疑難問題。　　1．鼓勵學(xué)生提出問題，師生合作探究解決疑難問題?！　∮心男﹩栴}不明白？教師要做好統(tǒng)計及時鼓勵學(xué)生大膽提出問題，逐步養(yǎng)成帶著問題去讀書，通過讀書解決問題的好習(xí)慣?！　?．結(jié)合課文內(nèi)容，感悟探究下列句子的意思?！　。?）他（小鹿）常常去松土、澆水。句子中的“常?！币辉~說明了小鹿對種上的玫瑰態(tài)度怎樣？　?。?）玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個……小鹿為什么數(shù)花骨朵，從小鹿數(shù)花骨朵，你從中感悟出了什么？　?。?）一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外?！欢浠ㄒ部床坏搅??！　【渥又小敖K于”一詞說明了什么？這句體現(xiàn)出了小鹿什么樣的心情？　　（4）鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！薄　÷沟艿堋巴锵А钡脑蚴鞘裁?？讀這句話時應(yīng)讀出什么樣的語氣？你對“惋惜”一詞的理解是怎樣的？ 　　（5）鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”鹿弟弟為什么高興？為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽？　　　3．分組探究，提出要求?！　σ恍┮呻y問題，學(xué)生可以自由結(jié)合成小組，共同探究解決，在學(xué)生分組討論時不要流于形式，要提出具體要求：（1）要求每位學(xué)生都發(fā)言。（2）對于疑難問題學(xué)生之間相互補充解決，對不同的意見可爭執(zhí)，可辨析，最終達到統(tǒng)一。（3）每組推薦一名學(xué)生做好記錄，搞好小組匯報。 （二）演一演，體會感悟　　1．扮演小鹿者，教師應(yīng)注意指導(dǎo)?！　。?）要創(chuàng)造性表演出小鹿一瘸一拐地來到門外，沒見到玫瑰花而失望的表情。從中感悟出“惋惜”一詞的含義?！　。?）表演出小鹿聽了黃鶯和微風(fēng)述說后高興的樣子，從中體會小鹿心情變化的特點?！　?．扮演鹿弟弟者，教師應(yīng)注意指導(dǎo)：　　創(chuàng)造性表演出鹿弟弟替哥哥從憧憬到失望，從惋惜到高興的心理變化過程，進而探究出“玫瑰沒有白栽”這一文章的含意?！　?．扮演黃鶯、微風(fēng)者教師應(yīng)注意指導(dǎo)：　　表演者帶贊美的語氣，表演出來欣賞到玫瑰花時的幸福和快樂的愉悅心情。（三）總結(jié)課文一、課題：4小鹿的玫