【文章內容簡介】 7。nɡq237。mi224。oqu225。nsh233。nɡu224。nzh249。yɡānɡx236。nxīnsh237。zy237。hu242。b249。jiěl243。nɡyǎr233。nxiānɡp232。np232。ny237。t224。iduānzhuānɡ二、比一比，再組詞。傍（）格（）巷（）澈（）罷（）磅（）略（）港（）撤（）擺（）辯（）違（）微（）籠（）全（）辨（）圍（）徽（）聾（）拴（）三、填上合適的詞語。（）心（）志（）（）不移堅韌（）（）自（）不（）全力（）（）（）（）無為半（）而（）集腋（）（）無堅（）（）寸（）尺（）聚（）成（）知（）而（）有（）無（）一曝（）（）鵬程（）（）（）地微笑（）地工作（）地邀請（）地站著（）地畫畫（）地議論（）的土地（）的年輕人（）的菜園（）的女像（）的感觸（）的身材四、填空。他有時，把金魚，像；有時，很快地，仿佛。2亞里士多德說錯的是，從這件事中我們知道。伽利略在斜塔上做的試驗是，結果是。五、下面的雙引號有什么作用？用序號選擇正確的答案。①強調②特殊的含義③特定的稱謂④諷刺或否定⑤直接引用號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。（）在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。（）黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。（）大馮對自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”?。。ǎ╁X學森被譽為“中國導彈之父”。（）百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。（）自（）不（）全力（）（）（）（）無為半（）而（）集腋（）（）無堅（）（）寸（）尺（）聚（）成（）知（）而（）有（）無（）一曝（）（）鵬程（）（）（）地微笑（）地工作（）地邀請（）地站著（）地畫畫（）地議論（）的土地（）的年輕人（）的菜園（）的女像（）的感觸（）的身材四、填空。他有時，把金魚，像；有時，很快地，仿佛。2亞里士多德說錯的是，從這件事中我們知道。伽利略在斜塔上做的試驗是，結果是。五、下面的雙引號有什么作用？用序號選擇正確的答案。①強調②特殊的含義③特定的稱謂④諷刺或否定⑤直接引用號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。（）在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。（）黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。（）大馮對自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”?。。ǎ╁X學森被譽為“中國導彈之父”。（）百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。（）第三篇：人教實驗版五年級語文下冊第七單元教學計劃人教實驗版五年級語文下冊第七單元教學計劃一、教材簡析：本單元圍繞“作家筆下的人”這一專題，共安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3各片段組成。這3篇課文有一個共同點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。作家在刻畫人家時采用了不同的手法，有的側重人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主，這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。本單元還安排了“”，另外，“”安排了豐富的內容，知識性與趣味性兼顧。通過本單元的學習，讓學生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會方法并會在習作中運用。二、教學目標:知識與技能：（1）能按要求掌握生字新詞。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。（3）學習作者描寫人物的方法。過程與方法：通過朗讀體會，感受作家筆下鮮活的人物形象，從而積累寫作技巧。情感態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)學生的閱讀興趣。（2）培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，提高語文技能。三、教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。通過朗讀體會，感受作家筆下鮮活的人物形象，從而積累寫作技巧。激發(fā)學生的閱讀興趣。四、教學難點：、合作、探究性學習，解決學習中的疑惑。五、教學準備：多媒體課件，搜集有關課文的資料。六、課時安排：《人物描寫一組》3課時《刷子李》1課時《金錢的魔力》1課時回顧拓展七2課時第四篇：二年級語文下冊第七單元教材分析部編版二年級語文下冊第七單元教材分析本單元是童話單元，四篇課文都是以動物為主角的童話，故事生動有趣，語言幽默，巧妙啟迪學生悅納自我，熱愛生活，用勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的生活?！洞笙蟮亩洹穼懥诵游飩兌颊f大象的耳朵耷拉著有問題，大象便想辦法讓自己的耳朵豎了起來，結果給他帶來了煩惱，最后大象明白了耷拉耳朵的好處。告訴我們遇到事情不要人云亦云，要有主見。《蜘蛛開店》運用擬人的修辭手法，把蜘蛛當成一個沒有經驗、不會經營的小商人，寫他開口罩店、圍巾店、襪子店都沒成功的故事。告訴我們有些事看似簡單做起來卻復雜，我們要具體情況具體分析?！肚嗤苜u泥塘》講述一只不愿住在爛泥塘里的青蛙，在賣泥塘的過程中，聽從小動物們的建議，逐步改善了泥塘的環(huán)境，最后舍不得賣掉泥塘的故事。告訴我們美好的環(huán)境是用勤勞的雙手創(chuàng)造的?！缎∶x》寫了一條可憐而又笨拙的小毛蟲羽化成為美麗的蝴蝶的故事，告訴我們自然界的一切事物都將按照自己的規(guī)律發(fā)展，只有做好自己的事，不怕困難，才會取得成功?！罢Z文園地七”讓學生認讀11個生字，引導學生利用形聲字的特點識字，體會比喻修辭的運用，培養(yǎng)寫字能力。朗讀、背誦《二十四節(jié)氣歌》，以及閱讀《月亮姑娘做衣裳》，培養(yǎng)學生愛閱讀、愛積累的好習慣。另外，重點進行寫話的練習，啟發(fā)學生積極表達內心想法，培養(yǎng)寫作意識。教學目標知識與能力學習生字，學會多音字；朗讀并能用自己的話講述課文所講的故事。過程與方法引導學生在分角色朗讀的過程中體會人物說話的語氣。情感、態(tài)度與價值觀通過本組課文的學習，讓學生感受童話故事的趣味性，啟發(fā)學生從童話中悟得成長的道理。重點難點教學重點1．學習本單元的生字，讀準多音字。2．引導學生在分角色朗讀的過程中體會人物說話的語氣。3．體會比喻手法表達的妙處，學會使用比喻的修辭手法造句。4．朗讀、背誦“日積月累”中的《二十四節(jié)氣歌》。5．閱讀《月亮姑娘做衣裳》，明白只要善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然中許多奇妙的現(xiàn)象。教學難點1．引導學生感受童話故事的趣味性，啟發(fā)學生從童話中悟得成長的道理。2．通過寫話，讓學生說出自己內心的想法，表達出真情實感。教學措施1．低年級的童話教學適合讓孩子講一講、演一演，可結合課后練習中安排的復述課文、續(xù)寫故事等語言實踐形式，在課文學習的過程中落實有針對性的讀說、讀寫指導，促進學生從積累到運用的有效遷移。2．識字教學可側重于隨文識字，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點，自主識記。3．引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段。教學時，鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。第五篇：二年級語文下冊第七單元單元分析及教案二年級語文下冊第七單元單元分析及教案單元教材簡析：本單元教材圍繞著看待問題，善于思考其中包括“玲玲的畫”“蜜蜂引路”“寓言兩則”“丑小鴨”語文園地七這個專題選擇了幾篇不同體裁的課文，有美麗動人的童話，有流傳千古的寓言，有常見的生活小事，有發(fā)人深省的名人軼事。讀完整組課文，掩卷細思，豐富的內容告訴我們，要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事，要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成，做事要善于思考，要正確的認識自己。單元教學目標：會認49個生字，會寫41個字，注意好詞佳句。正確、流利有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。能區(qū)別“常?！昂汀巴！钡囊馑?，能領會列寧善于觀察和思考的特點。懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。教學重點難點：會認49個生字，會寫41個字，注意好詞佳句。正確、流利有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。課時安排：《玲玲的畫》2課時《蜜蜂引路》2課時《寓言兩則》2課時《丑小鴨》2課時語文園地七3課時 教學建議：在教學這一單元的課文時，教學要注意的是“不要拔高人文要求。”學生畢竟還只是二年級的小朋友，對于課文所要表達的思想，所要傳遞的精神，也許只能領會到其中的一點點，這時我們做教師的只要通過讓學生在學習課文后知道有那么一個道理就行了，用不著過于拔高人文要求。玲玲的畫教學目標：認識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。了解課文內容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學重難點：有感情地朗讀課文，理解在生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理，知道今后自己應該怎樣面對生活中的困難。教學具準備：課件 教學過程： 第一課時一、自讀識字：談話激趣⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學門打開課本116頁，教師（板書課題：25《玲玲的畫》）⑵齊讀課題，學習生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。嘗試學習、讀文識字（1）自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標，課文有幾個自然段？（2）用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。二、合作交流：（1）同桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。（2）嘗試讓學生當老師，主持學習生字。教師引導：平時我們都用哪些游戲識字的？你來當一回老師，教同學們認識生字。學生說出一種識字游戲方法，就讓該學生當老師主持這游戲。（3）四人小組討論識記這些生字。（4）全班交流。三、品讀領悟：(一)整體感知、初步了解。小組內讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。交流：課文寫了一件什么事？教師引導事情的三要素：起因；經過；結果。全班同學用自己的話說說這件事的起因；經過和結果。隨學生回答教師板書： 起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）經過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結果：得了一等獎。（好事）（二）品讀課文用電腦出示文中涉及的兩幅畫，引導學生讀書。思考：一件壞事是怎么變成好事的？學生自由讀課文，合作讀書，畫出有關句子，細致地理清故事發(fā)生的經過。讀書匯報。教師結合玲玲和心情變化點撥學生，也可以抓住人物的語言來幫學生理解課文。在理解過程中，適時地抓住重點的詞句，增強學生的感悟。如：（1）抓住玲玲的心理變化：啟發(fā)學生思考：課文中玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？她為什么有這樣的變化呢，找出相關的語句，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（高興（完成畫作）傷心（弄臟畫面）滿意（巧添小狗）。在此基礎上，引導學生把相關的語句找到，（用電腦出示