【文章內(nèi)容簡介】 古詩兩首教學目標：會認10個生字，會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。教學重點：識字寫字 教學難點：朗讀感悟教學準備：字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩 教學時間：兩課時第一課時一、揭題今天我們學習兩首描寫深秋美麗景色的古詩。齊讀課題。二、學習第一首古詩（一）釋題讀古詩題目（注意重點字音：贈）師簡介詩人“蘇軾”（二）看圖說話看圖，說說你在圖上看到了什么，想到了什么？（三）初讀感知，了解古詩大意自讀，借助拼音，讀準字音找出詩中生字，注意讀音易錯字：擎殘橙劉自讀，畫出不理解的詞語小組讀，合作學習，理解詞義（四）再讀感悟，想象詩歌畫面自由讀，結(jié)合圖理解詩意。小組內(nèi)討論交流，師點撥。自由組合，與學習伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。（五）啟發(fā)想象，感情朗讀，背誦師描述詩意，激發(fā)學生想象。有感情地朗讀、背誦。（六）想想、議議 你認為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)，為什么？（秋天，收獲的季節(jié)）三、學習第一首古詩中的生字找出古詩（一）中要求寫的生字： 首 枝 記 劉學生用自己喜歡的方式，自主識記字音字形，然后找小伙伴交流是否認識了。指導寫字，教師示范寫，學生在課堂上寫前三個字，教師注意巡視。四、作業(yè) 背誦古詩第二課時一、復習認讀古詩（一）中的生字背誦古詩二、學習第二首古詩（一）釋題讀題簡介詩人“杜牧”（二）識記生字字音找出詩中要認的生字，認讀，解決字音。（三）小組合作，討論學習根據(jù)《贈劉景文》的學習經(jīng)驗，討論確定本組的學習方案。按自己組的方案自學。（四）師生合作，解決疑難每組提出學習中的疑難處，老師和其他組的同學與他們一起討論解決。（五）啟發(fā)想象，感情朗讀師范讀，生邊聽邊想象。生練讀，一邊想一邊讀。（六）感悟詩意，熟讀成誦生自由讀，借助插圖感悟詩意找伙伴，練背誦三、學習詩中生字字音、字形、字義指導書寫四、實踐活動把自己課外學的古詩背給同組同學聽，還可以教同組同學背一首自己課外學的古詩。五、作業(yè) 課后“我會填”。豐收的童謠教學目標：能夠借助音節(jié)認識本課生字。正確流利有感情地朗讀課文。教學重難點：正確流利有感情地朗讀課文。教學過程：（一）揭示課題，初讀課文。板書課題，讓學生自己讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（二）自主合作認讀生字先找出不認識的生字，再通過查字典，讀拼音或請都同學來讀準字音。（三）能讀課文，了解大意自由朗讀課文，要求讀正確，流利。指導學生朗讀課文，檢查朗讀效果。逐段朗讀課文，說說都寫了哪些果子。（四）點拔指導，重點感悟?qū)W生自由讀課文，畫出自己喜歡的語句細讀課文，思考為什么喜歡這些句子指導學生讀出句子所表達的思想感情（五）擴展活動：走出教室，尋找秋天，選一處自己喜歡的景物畫下來，然后在小組內(nèi)介紹自己的繪畫。語文園地一教學目標：運用方法認字、寫字。積累詞匯、詩歌。口語交際。展示作品。通過認、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)。教學重難點：運用方法認字、寫字。進行口語交際。教學時數(shù)：四課時第一課時我的發(fā)現(xiàn)我會認學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。改變語境，在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語，學生認讀。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟 要求請求凡人凡是平凡利用利益有利 我會寫：出示四組字引導學生認讀。引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？ 木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷 寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定第二課時日積月累我會讀：學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。讀讀背背：教師示范讀。輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。用自己喜歡的方式背誦兒歌。拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時口語交際交際準備：多媒體課件學生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。組織過程：創(chuàng)設(shè)情境、走進秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內(nèi)討論。引導學生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。全班交流，統(tǒng)一計劃。各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。討論具體事宜。引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工?？偨Y(jié)評議，提出建議。教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。第四課時展示臺一、出示一些簡易的手工作品：看、欣賞、評。導語：這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。二、動手做作品： 可以寫、畫、剪、貼等。三、展示作品，評作品。四、作業(yè)：為自己的作品寫幾句話。第三篇：蘇教版二年級下冊語文單元備課語 文 單 元 備 課學 校 ：吉 山 小 學 年 級 ：二年級 姓 名 ：黨相華 20162017第二學期第一單元教材內(nèi)容：本單元共包括四篇識字課文：識字識字識字識字4和一個練習。教材簡析：識字1是采用“詞串”的形式，介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情。全課圖文并茂，接近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。識字2是采用“詞串”的形式，圍繞“桂林山水”這一中心內(nèi)容，安排了12個詞語，分成四組。分別向我們介紹桂林山水的全貌，民族的情調(diào)和漓江的美景。識字3是用圖表的形式按實物圖、象形字、偏旁的字形形象提示了“木、禾、竹、草”兩組偏旁發(fā)展演變的過程和偏旁的表義功能，有助于學生辨析形近偏旁。識字4是用圖表的形式展示了“日、目、兩點水、三點水”的事物－－古文字－－今文字的演變過程。練習1考察學生對本單元生字的掌握情況，對查字典方法的鞏固，培養(yǎng)學生的看圖表達的能力。教學目標：學會書寫本單元28個漢字，了解漢字的筆順，認識漢字的偏旁部首，正確、端正的進行書寫。圖文結(jié)合增強學生識字興趣。能看圖體會字義，初步了解古今字的演變過程，激發(fā)學生學習漢字的興趣，提高識字能力。能正確、流利地朗讀詞串，理解詞語的意思。教學重點：正確規(guī)范地書寫生字，認讀指定詞語、并認識它們的偏旁部首和筆順。有感情的朗讀詞串。教學難點：“廊、拜、墓”等字的字形教學。學會部首查字法。課時安排：識字1??????2課時識字2??????2課時識字3??????2課時識字4??????2課時練習一??????3課時共11課時 單元后記：第二單元教學內(nèi)容：本單元包括四篇課文：《古詩兩首》《蠶姑娘》《月亮灣》《快樂的節(jié)日》和練習2。教材分析：本單元是“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候有關(guān)?！豆旁妰墒住钒▋墒子嘘P(guān)春天的古詩。一首是唐代詩人杜甫所作的《春雨》，這首詩贊美了春雨的善解人意，及時無聲地滋潤著萬物的生長。另一首是唐代詩人孟浩然作的《春曉》描寫的是春天雨后早晨的情景，表達了詩