20xx教案人教版小學(xué)二年級語文下冊第一單元集體備課教(編輯修改稿)
2025-01-25 00:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課課后提出了背誦的要求，第三課則提出積累句子的詳細(xì)要求。此外，老師還應(yīng)注重課外閱讀的指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的時(shí)機(jī)。鮮空氣，享受著春風(fēng)悄悄的吹拂，放眼是春的顏色，細(xì)聽四處有春的旋律，在如此的大自然中再來學(xué)習(xí)“春天的發(fā)覺”這一組課文，學(xué)生的體會更多，感受更深。四、教學(xué)例舉：在主題整合思想的指導(dǎo)下，能夠把本組的四篇課文和語文園地一進(jìn)展了重新組合：整體感知。利用媒體播放春天的漂亮風(fēng)光，引出導(dǎo)語：我發(fā)覺春風(fēng)是悄悄的、暖暖的，春雨是細(xì)細(xì)的。我們走進(jìn)春天，留心觀察，一定會有更多的發(fā)覺。然后在談話中暢述本人對春天的已有認(rèn)識，回憶一下學(xué)過的描寫春天的詞語、詩歌、文章等。然后我以“在今年的春天里，你想做些什么、學(xué)點(diǎn)什么嗎？”的咨詢話把學(xué)習(xí)目的確實(shí)定拋給學(xué)生本人。學(xué)生在熱烈的討論后得出：“搞一次春游活動(dòng)，學(xué)幾篇描寫春天的文學(xué)作品，畫一幅春天的圖畫，唱一首春天的歌曲，舉辦一次春天的詩歌朗讀會。”等內(nèi)容。在學(xué)生討論的根底上，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通讀本組四篇課文和語文園地一。重組教材。整體感知后能夠和學(xué)生一起依照他們自定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重新編排這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了“春天的發(fā)覺”這一單元的學(xué)習(xí)流程：（一）學(xué)課文1和3，組織學(xué)生“尋”春天，“說”春天，“寫”春天?！皩ぁ贝禾彀ǖ酱笞匀恢袑ふ掖禾斓嫩欅E（春游活動(dòng)）和“”中要求的上網(wǎng)尋找春天的花?！罢f”春天則是“語文園地一”中的口語交際內(nèi)容，讓學(xué)生把本人學(xué)了課文，參加了春游活動(dòng)后看到的春天里的發(fā)覺說給大家聽?！皩憽贝禾?，是本冊教材安排的第一次比擬正式的寫話練習(xí)，低年級寫話，重在激發(fā)學(xué)生的練筆興趣，從說到寫，要有個(gè)過渡過程，先讓學(xué)生討論一下如何寫，理一理寫作的順序。寫好后一定要有一個(gè)交流的過程，假如能夠在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生自
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