20xx教案人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元集體備課教-文庫(kù)吧資料
2025-01-25 00:58本頁(yè)面
【正文】 的發(fā)覺”這一單元的學(xué)習(xí)流程：（一）學(xué)課文1和3，組織學(xué)生“尋”春天，“說”春天，“寫”春天。在學(xué)生討論的根底上，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通讀本組四篇課文和語(yǔ)文園地一。學(xué)生在熱烈的討論后得出：“搞一次春游活動(dòng)，學(xué)幾篇描寫春天的文學(xué)作品，畫一幅春天的圖畫，唱一首春天的歌曲，舉辦一次春天的詩(shī)歌朗讀會(huì)。然后在談話中暢述本人對(duì)春天的已有認(rèn)識(shí)，回憶一下學(xué)過的描寫春天的詞語(yǔ)、詩(shī)歌、文章等。利用媒體播放春天的漂亮風(fēng)光，引出導(dǎo)語(yǔ)：我發(fā)覺春風(fēng)是悄悄的、暖暖的，春雨是細(xì)細(xì)的。鮮空氣，享受著春風(fēng)悄悄的吹拂，放眼是春的顏色，細(xì)聽四處有春的旋律，在如此的大自然中再來學(xué)習(xí)“春天的發(fā)覺”這一組課文，學(xué)生的體會(huì)更多，感受更深。課文第一課課后提出了背誦的要求，第三課則提出積累句子的詳細(xì)要求。我們要承認(rèn)學(xué)生的差異也要認(rèn)同這種差異的存在?！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？”《筍芽?jī)骸芬晃闹幸灿性S多描寫春雨、春雷、春光的優(yōu)美句子（例P8頁(yè)第一段；P10頁(yè)課文第六段；第七段），教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀有層次，讀有感情。單純的示范模擬和朗讀技巧的訓(xùn)練，在領(lǐng)會(huì)和傳達(dá)這種感情的過程中當(dāng)然必不可少，但更深層次的領(lǐng)悟則需要學(xué)生在入境入情的充分的閱讀實(shí)踐中，自悟自得。課程教材研究所小學(xué)語(yǔ)文課程教材研究開發(fā)中心的李云龍老師在《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材說明》一文中強(qiáng)調(diào)道：“閱讀教學(xué)，首先要注重朗讀的指導(dǎo)。因而在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注這種整合，表達(dá)這種整合，充分發(fā)揮教材整合后的整體成效，在教學(xué)相應(yīng)課文的時(shí)候，就應(yīng)該及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備?！边@些內(nèi)容的安排，實(shí)際上都在為“語(yǔ)文園地一”中的學(xué)習(xí)活動(dòng)作預(yù)備。本組教材不僅
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