【正文】 （板題：回聲）揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時(shí)你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑。課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文，初步了解回聲的成因。讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。課文語言淺顯，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。抄寫課后詞語。四、我要寫好字利用課件中的“學(xué)一學(xué)”部分，指導(dǎo)書寫。（2）對(duì)背誦情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。“展開想象的翅膀”師：同學(xué)們，想一想，“我”的脾氣還會(huì)怎樣？三、我自信，我能背選擇自己認(rèn)為寫得最好的、最喜歡的部分進(jìn)行背誦，教師和學(xué)生一起背誦，融入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。“我是小小朗誦家”自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。我既給人們帶來，又給人們帶來了。（2）出示圖片，幫助學(xué)生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。指名讀課文第1～3自然段，評(píng)價(jià)。誰能？指名讀課文、齊讀課文。師：請(qǐng)小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。指名讀，評(píng)價(jià)，練讀，再指名讀。（2）“我是小小朗誦家“指導(dǎo)讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。一只小船在水上著。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。（2）畫出自己不會(huì)的字或詞，借助拼音或請(qǐng)教他人去認(rèn)讀。（1）師：請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答（2）動(dòng)動(dòng)腦我們給每一項(xiàng)起個(gè)題目，好嗎？三、朗讀，贊美水自選題目你最想了解水的哪一部分？讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分，第二項(xiàng)和第三項(xiàng)合并為一項(xiàng)來學(xué)。利用課件中的“讀一讀”部分，教學(xué)生字詞。二、猜謎，認(rèn)識(shí)水范讀，猜謎。教具準(zhǔn)備：課件、白紙、小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、贊美水一、畫水，交流圖畫師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。寫字指導(dǎo)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“衛(wèi)、宇宙”三、讀課后的“我會(huì)讀”。熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。二、識(shí)字寫字：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。教師范讀、學(xué)生模仿讀：讀出韻律美。全班交流：每組派代表講故事、認(rèn)讀詞語。聽四個(gè)神話故事。開火車認(rèn)讀生字。小組互相讀、指名讀課文。同學(xué)們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)寫生字；正確流利地朗讀課文，會(huì)認(rèn)寫生字；正確流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀，感受語言的韻律美。理解課文。正確流利地朗讀課文，積累詞語。識(shí)字8 教材分析：本課由8個(gè)詞語組成，既讓學(xué)生識(shí)字，又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了知識(shí)，開闊了視野。附：板書設(shè)計(jì) ５ 單音節(jié)詞－單音節(jié)詞 高矮細(xì)粗生熟吞吐雙音節(jié)詞－雙音節(jié)詞 寒冷－溫暖 復(fù)雜－簡(jiǎn)單第二篇：人教二年級(jí)語文上冊(cè)第八單元教案人教二年級(jí)語文上冊(cè)第八單元教案第八單元教材分析：本單元教材以愛科學(xué)為專題編排的，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識(shí)。新舊 苦甜 光明黑暗美丑 硬軟 喜歡討厭鬧靜近遠(yuǎn) 危險(xiǎn)安全同桌兩個(gè)同學(xué)自己互相說一說，男生與女生說一說?？偨Y(jié)好的老師給予表揚(yáng)。在書上17頁第二題自己寫一遍生字。（4）“黑、簡(jiǎn)、單”請(qǐng)學(xué)生自己寫，寫后自己與書上的范字對(duì)比一下。（3）易：寫上面的“日”字時(shí)，要寫得小一些，下面的“勿”相對(duì)要寫得寬一些。（2）容：寶蓋下面是一個(gè)谷子的谷，把谷子放到屋子里?！熬o”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面稍微的小一點(diǎn)，下面要大一些。老師在行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。自己寫后同桌互相檢查一下，發(fā)現(xiàn)有問題的及時(shí)改正，再寫第二個(gè)。寫一個(gè)后與范字比一比，再寫一個(gè)。（2）短：可以用熟字來記，可以把“矮”中的“委”字換成“豆”字。指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字（1）暖：左半部分是日字旁，因?yàn)樘柍鰜頃?huì)暖洋洋的，右半部分的上面是個(gè)爪字頭，很多的人在一起，像朋友一樣，心里會(huì)暖洋洋的。說一遍兒歌：學(xué)習(xí)寫字練本領(lǐng)，一筆一畫不馬虎。（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫這些字？小組匯報(bào)，重點(diǎn)說一說難字、易錯(cuò)的字。２、全班訂正３、大家齊讀。邊寫邊總結(jié)一些寫字的規(guī)律。小組議論，把你們認(rèn)為的反義詞積累在預(yù)習(xí)本上，不會(huì)寫的字可以用拼音。師生對(duì)反義詞。（留一點(diǎn)時(shí)間，解決學(xué)生中的問題）六、知識(shí)的擴(kuò)展分組練習(xí)反義詞。大家生字掌握的確實(shí)很好后，自己再來讀一讀文。看誰反映最快。這是第一輪的比賽。做開火車的游戲。n（2）“反”：獨(dú)體字，可以用數(shù)筆劃的方法記憶。其它生字的記憶方法（1）“簡(jiǎn)”：用形聲字的方法記憶。還可以用“里”來記。下面是勿，不的意思。（2）“容”：豐收了，人們把谷子收到屋子里。上下結(jié)構(gòu)的字用什么方法記？（1）“緊”：可以用換偏旁的辦法。（5）“淺”：三點(diǎn)水，右邊可以數(shù)筆順來記。（4）“慢”：豎心旁，心里想太陽出來的真慢，上面的日，代表太陽，下面的扁四是太陽4點(diǎn)鐘升起，每一天都是這樣，又一天來了。（3）“暖”：太陽出來暖洋洋，所以是“日”字旁，“爪”字頭代表的是手，用這只手把朋友(特別是遇到困難的朋友)摟過來，朋友會(huì)感到心里暖烘烘的。板書：換一部分（2）“冷”：左邊的兩點(diǎn)水表示的是寒冷的冬天，冷得都凍冰了。四、匯報(bào)請(qǐng)同學(xué)做小老師為大家講解你們是如何記住這些字的？先說說左右結(jié)構(gòu)的字如何記（1）“短”：可用熟字換一部分記。看誰讀得又對(duì)又快。二、自己學(xué)習(xí)兒歌，了解本課反義詞自己小聲讀兒歌，要求讀音正確，再畫一畫本課有多少組反義詞？老師用抽卡片的方法，指名讀生字（檢查自學(xué)情況）用不同的形式讀這些反義詞（如：男女生分別讀），熟悉本課的反義詞。xxx上學(xué)晚，zzz上學(xué)早。xxx的腦袋大，zzz的腦袋小。教學(xué)過程一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們你們喜歡做游戲嗎？今天老師帶你們一起做一個(gè)有趣的游戲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀準(zhǔn)13個(gè)生字，記住字形，理解意思。古（古代）尖（筆尖）火（火車）舌（舌頭）塵（塵土）滅（消滅）品（品味）從（從來）林（樹林）晶（亮晶晶）眾（觀眾）森（森林）附：板書設(shè)計(jì) 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4 xiu x9 休 息圖范字 w1i 歪范字 zh^ng 眾圖 范字識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）5 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)助拼音學(xué)習(xí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)另外3個(gè)生字。三、自己完成作業(yè)15頁第3題。左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過，自己寫。（2）自己寫一個(gè)。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門。（2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？（3）老師寫出一個(gè)“眾”字，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)，寫得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個(gè)人字有變化，左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。（5）指導(dǎo)“亮”字書寫。（3）注意在寫“塵”字時(shí)第一筆不是豎鉤，應(yīng)該是豎?！白约骸钡摹白浴?，要寫短撇，撇不出頭。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“息”字：在寫這個(gè)字時(shí)，應(yīng)該注意什么？學(xué)生說后，老師進(jìn)行小結(jié)。，誰能把這14個(gè)生字分一分類？二、指導(dǎo)書寫好，你們說我們先寫哪一部分？按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。附：板書設(shè)計(jì) 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4 會(huì)意字熟字+熟字=字的意思 mi8 滅圖 ch6n 塵圖p!n j9ng s5n zh^ng 品晶森眾 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。九、作業(yè)（1）今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。（2）打球可以鍛煉身體?？凑l的句子新穎。這三個(gè)句子中都有“可以”一詞。（2）讀書看報(bào)可以長(zhǎng)知識(shí)。指名讀小組讀齊讀。北方主要用甜菜制糖。如：我爺爺可會(huì)品茶了。可能會(huì)有“品茶”、“甜菜”不理解。同學(xué)說字理，老師猜生字。）五、復(fù)習(xí)鞏固老師說字理，同學(xué)回答對(duì)應(yīng)的生字。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。（2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。因?yàn)楦适翘鸬囊馑?，所以“舌、甘”為“甜”。甘還可以用數(shù)筆畫的方法來記。謎底舌。（3）記憶這些字可以編順口溜如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆 黑土墨......誰愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌”的？（1）“舌”是獨(dú)體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌?！熬А保阂粋€(gè)太陽就夠亮的，3個(gè)太陽放在一起，就是亮晶晶的。誰還能像他一樣，分析其它的字？“品”：一個(gè)口我們一般說嘗一嘗，3個(gè)人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說有很多人。（2）誰說一說在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字？（只要我們根據(jù)字理去想，就會(huì)記得又快又好）品字結(jié)構(gòu)的字請(qǐng)你再看一看下面的4個(gè)字（品、晶、眾、森）有什么特點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。有的同學(xué)會(huì)問了什么是會(huì)意字會(huì)意，是我國(guó)古代造字法的一種，把兩個(gè)以上的字合起來表示一個(gè)意義的造字法?！靶荨保阂粋€(gè)人躺在樹樁下休息，就是“休”。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。“塵”字的由來：小土一般肉眼都看不見，落下來就是塵土。四、小組匯報(bào)結(jié)果教師設(shè)計(jì)形式如下：會(huì)意字識(shí)字（1）學(xué)生可以邊說邊演示“滅”字的由來：著火了，人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上，火就滅了。你能不能想象一下這些生字的由來？三、小組學(xué)習(xí)4人為一組，組長(zhǎng)帶著組員讀生字。同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得最好，相互糾正字音。看后，告訴學(xué)生像這樣的字叫會(huì)意字。師問：一人躺在樹樁下休息。教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。附：板書設(shè)計(jì)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)14個(gè)生字，在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識(shí)字規(guī)律。實(shí)際上兩句話所表達(dá)的意思是一樣的，但語序不同。書架上擺著許多有趣的書。人（認(rèn)）（認(rèn)識(shí)）火（伙）（伙伴）大（達(dá)）（到達(dá)）包（抱）（抱著）加（架）（打架）路（露）（露水）生（牲）（犧牲）青（晴）（晴朗）（勝）（勝利）（情）（心情）讀一讀（1）自己讀一讀句子，你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么不同？壯壯是我的好伙伴。第二題在書寫時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過。四、處理課后作業(yè)朗讀句子各組先讀一讀。檢查學(xué)生掌握生字的情況。（5）還有什么問題嗎？（教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)候在行間巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）三、課堂練習(xí)形式要多樣，心理學(xué)家研究表明，單一的練習(xí)，會(huì)使人產(chǎn)生厭煩，因此，要不斷的變換練習(xí)的形式。（4）剩下的字，自己試著寫一寫。生字中與“雹”最相近的是哪個(gè)字？是“露”字，自己看著寫一寫，看你發(fā)現(xiàn)什么了？下面的“路”字比上面的字要寬一些。另外下面的“包”字的最后一筆，要與雨字頭的鉤對(duì)上。同學(xué)互相檢查。另外，走之旁應(yīng)該是一波三折。下面再請(qǐng)大家觀察這些字，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，或者最易錯(cuò)，最想讓老師幫助你哪個(gè)字？（學(xué)生說哪個(gè)，老師在田字格中寫哪個(gè)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“光彩”的“彩”正好相反，是右讓左。（學(xué)生說，老師寫）觀察左右結(jié)構(gòu)的字。（生字卡片是活動(dòng)的）可以把這14個(gè)生字分成3類，一類是最多的左右結(jié)構(gòu)的字，共有10個(gè)，上下結(jié)構(gòu)的有3個(gè)，半包圍結(jié)構(gòu)的有1個(gè)。這次我們要寫這些字，讀一讀14個(gè)生字。二、指導(dǎo)書寫老師準(zhǔn)確的示范是十分重要的。上次作業(yè)有的同學(xué)寫得非常好，大家傳著看看。你們想把字寫得像牧童一樣好嗎？老師相信你們比牧童寫得好。打那以后，牧童把“?！弊謱懙酶昧耍綀A幾百里的鄉(xiāng)親們都請(qǐng)牧童來寫“?！弊?，牧童也有求必應(yīng)，而且一個(gè)“?！弊帜軐懗龊脦追N花樣來。教學(xué)過程一、故事激發(fā)興趣你們喜歡聽故事嗎？老師為你們講一個(gè)《一字千金》的故事。每一個(gè)同學(xué)能把句子讀正確、流利。把14個(gè)生字寫端正、勻稱。明天大家一起說一說。形聲字在生活中有很多，可以說隨處可見。自由讀指名讀小組讀齊讀九、小結(jié)我們今天的識(shí)字學(xué)詞學(xué)句主要學(xué)的是什么類型？形聲字組詞句子。如，換個(gè)詞、查字典、問家長(zhǎng)、問同學(xué).......八、朗讀句子問題都解決了，自己讀一讀這些句子。今天出去玩，大家的心情很愉快。我們坐飛機(jī)和船時(shí)有事不能正點(diǎn)到，會(huì)晚一點(diǎn)。先請(qǐng)學(xué)生解答，特別難的可以采用小組討論的形式學(xué)習(xí)。老師將寫滿生字的“蘋果樹”（用紙畫的）展現(xiàn)在學(xué)生面前，請(qǐng)同學(xué)上前面來摘蘋果，蘋果后面是生字，只要讀對(duì)上面的字或詞，蘋果就作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生。五、復(fù)習(xí)鞏固生字做一個(gè)摘蘋果的游戲。匯報(bào)后，大家評(píng)論一下，哪一種方法是最好的。（3）“利”這個(gè)字可以用熟字加偏旁的方法記?！盎铩弊筮吺菃稳伺裕硎救说囊馑?，表意；右邊是火，表音，合起來是“伙伴”的“伙”。你猜到是什么字了嗎？（3）剩下的“認(rèn)、伙、伴、架、達(dá)、彩、勝、牲、露”可以用形聲字的方法記。（2）同樣的方法記住“抱著”的“抱”、“雹子”的“雹”；復(fù)習(xí)“跑步”的“跑”；擴(kuò)展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”。這就可以很順利的記住4個(gè)形近字。