【文章內容簡介】 1《彩虹》2課時 語文園地四3課時第五單元教材分析一、教學內容概述本單元是本冊第二個集中識字單元，由《動物兒歌》《古對今》《操場上》《人之初》4篇課文組成，旨在通過集中識字的形式，完成識字任務。教材編排的識字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學生生活。其中，《動物兒歌》是活潑生動的童謠，運用學生熟悉的小動物的名稱和生活習性帶出生字；《操場上》以圖文并茂的形式表現學生的校園生活，引導學生看圖學字學句；《古對今》和《人之初》，則以通俗凝練的韻語帶出識字內容，滲透傳統(tǒng)文化的精華。識字教學是本單元的重點教學內容，本單元出現的生字大部分是形聲字。本單元的課文以淺顯的韻文為主，易讀易懂易記。還以簡潔生動的語言，向學生介紹了有趣的動物知識、豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。二、單元教學目標，會寫28個字。（重點）、流利朗讀課文；學習用不同的節(jié)奏誦讀兒歌、對子等不同形式的韻語；背誦《古對今》和《人之初》。（重點），并學習運用這一規(guī)律自主識字，會讀“蜻蜓展翅、和風細雨”等詞語。（重點）。（難點），查字典有一定速度。（難點），了解歇后語的特點，初步感受歇后語短小、通俗、形象的特點。，初步學會打電話和接電話，能用上禮貌用語。《狐貍和烏鴉》，鞏固復習已學生字。三、教學方法1．在識字教學中，要注意引導學生溫故知新，通過觀察、比較、逐步了解其特點，學習運用形聲字的構字規(guī)律進行識字。要引導學生舉一反三，運用歸類識字、比較識字、看圖識字、韻語識字等方法，逐步提高獨立識字的能力。2．課堂上，要給學生充分朗讀的時間，在讀句子、讀韻語的過程中，認識生字，讀準字音，突破音和形的難點，并鼓勵學生邊讀邊記，熟讀成誦，積累語言。在教學中，要讓學生邊讀邊想，邊讀邊發(fā)現，引導他們熱愛自然、熱愛生活。四、課時安排（合計12課時）5《動物兒歌》2課時6《古對今》2課時 7《操場上》2課時8《人之初》2課時 口語交際：打電話1課時語文園地五3課時第六單元教材分析一、教學內容概述本單元圍繞“夏天”這一主題編排了《古詩二首》、童話《荷葉圓圓》、《要下雨了》3篇課文，從不同角度描繪出夏天的特點，讓我們感受到夏天的美好。其中古詩描繪了夏天的美景，《荷葉圓圓》表達了夏天的情趣，《要下雨了》通過童話的方式說明了夏天的氣象常識。課文編排既有傳統(tǒng)文化的滲透，又有兒童情趣的渲染，語言優(yōu)美而充滿想象，行文簡潔而富有韻律，適合兒童誦讀和積累。本單元的學習重點是聯(lián)系生活實際了解詞語的意思。教學時要貫穿整個單元的學習，可在《古詩二首》中做適當鋪墊，在《荷葉圓圓》中學習運用這種方法，在學習《要下雨了》時讓學生自主嘗試。二、單元教學目標，讀準1個多音字；會寫21個生字。聯(lián)系生活學習與夏天相關的詞串。（重點），讀準字音，讀好帶有“呢、呀、吧”的問句和感嘆句。3．能運用聯(lián)系生活、結合圖片等方式理解“搖籃、潮濕”等詞語的意思；學習“荷葉綠綠的、圓圓的?！边@類句子的多樣表達，并積累文中的比喻句。4．能讀出古詩的節(jié)奏和兒童詩的韻味；能分角色讀好文中的對話；嘗試依據課文句式相近、段落反復的結構特點背誦課文。（難點）。（難點）、句號、問號、感嘆號；能正確抄寫句子。（難點），并樂于與同學分享。9．和大人一起讀《夏夜多美》，感受閱讀的樂趣，體會夏夜的美好和同伴互助的溫暖。三、教學方法，促進學生生活經驗與課文內容的有效對接，從而更好地了解詞語的意思，讀懂課文內容?！逗扇~圓圓》中可學習句子的多樣表達，練習仿寫；積累“荷葉是我的搖籃”這樣的比喻句，有能力的學生可練習仿說。《要下雨了》要進一步體會“呢、呀、吧”等語氣詞的表達與運用，讀好問句和感嘆句。朗讀指導要抓住課文特點進行教學。四、課時安排（合計9課時）12《古詩二首》2課時13《荷葉圓圓》2課時 14《要下雨了》2課時語文園地六3課時第七單元教材分析一、教學內容概述本單元圍繞“習慣”這一主題編排了《文具的家》、《一分鐘》、《動物王國開大會》、《小猴子下山》4篇課文。4篇課文都滲透著責任意識和良好習慣的養(yǎng)成。本單元課文貼近學生的生活，故事情節(jié)充滿童趣，語言明白易懂，文中豐富的插圖能激發(fā)學生的閱讀興趣。根據課文信息作簡單推斷是本單元的學習重點，這是在延續(xù)一年級上冊和本冊第二單元“找出課文中的信息”要求的基礎上，在閱讀理解方面的進一步深化。本單元的另一個學習重點是讀好疑問句和祈使句的語氣。本單元還要關注長課文的教學。二、單元教學目標，會寫27個生字。掌握半包圍結構字的書寫筆順規(guī)則，掌握“加一加、減一減”的識字方法。朗讀積累關于學習的名言。、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文，讀好對話。（重點）“平平安安、后悔”等詞語的意思；運用組詞的方法繼續(xù)積累詞語；會用“掰、扛、扔”等動詞說話。（難點）、故事情節(jié)反復的特點讀懂長課文。（難點）；借助文本情節(jié)，了解告知一件事情時，需要說清楚時間、地點等要素；能根據問題提取、整合信息，推斷事情的原因、結果。，在交際互動中初步學習條理表達。；展開想象，能選擇幾個詞語說幾句話?！秾O悟空打妖怪》，讀出韻文的節(jié)奏，感受共讀的樂趣。三、教學方法，體現學習的層次性?！兑环昼姟返膶W習，要在讀懂課文的基礎上，引導學生根據課文內容的內在聯(lián)系，運用“要是……就……”的句式進行推斷，訓練學生的邏輯思維。2．在《動物王國開大會》中，要讓學生在分清角色的基礎上，體會角色心理，讀出祈使句帶有號召、命令的語氣，讀出疑問句思考的語氣。，借助課文插圖幫助學生梳理、讀懂課文，再引導學生體驗角色，讀好對話，讀懂長課文。四、課時安排（合計13課時）15《文具的家》2課時16《一分鐘》2課時 17《動物王國開大會》3課時18《小猴子下山》2課時 口語交際：一起做游戲1課時語文園地七3課時第八單元教材分析一、教學內容概述本單元圍繞“問號”這一主題編排了《棉花姑娘》、《咕咚》、《小壁虎借尾巴》3篇課文?！睹藁ü媚铩?、《小壁虎借尾巴》是童話故事，《咕咚》是一個民間故事。課文融科學知識和生活常識于故事情節(jié)中，既有教育性，又富有童趣。本單元的學習重點是借助圖畫閱讀課文。讀出祈使句語氣，讀好多個角色之間的對話是本單元教學的另一個重點。本單元還要繼續(xù)訓練根據信息作簡單推斷這項閱讀能力。二、單元教學目標，會寫21個生字。能借助圖畫、形聲字特點、生活經驗去猜字、識字；繼續(xù)鞏固掌握半包圍結構字的書寫筆順規(guī)則。在生活情境中積累11個詞語。（重點）2．正確、流利地朗讀課文；體驗角色讀好對話，學習讀出祈使句的語氣?！翱蓯?、盼望、熱鬧”等詞語的意思；積累“碧綠碧綠的、雪白雪白的”這類結構的短語。（重點），繼續(xù)訓練根據信息作簡單推斷的閱讀能力。（難點），說說故事的主要情節(jié)。（難點）、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復習鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。，體會四種不同心情，并進行說話寫話的訓練。8．朗讀、背誦古詩《畫雞》。（重點）《三只白鶴》，并能結合生活經驗作出判斷。三、教學方法1.《咕咚》、《小壁虎借尾巴》是沒有全文注音的連環(huán)畫課文，兩篇課文都可以根據圖片一一對應的特點理解內容，有能力的學生還可以借助圖畫復述課文或進行角色表演，讓學生在實踐中掌握“借助圖畫閱讀”的方法。，體會不同角色的心情，讀好不同角色說的話語。，讓學生帶著問題看圖讀文，找到相關信息交流，互相補充。四、課時安排（合計9課時）19《棉花姑娘》2課時20《咕咚》2課時 21《小壁虎借尾巴》2課時語文園地八3課時第四篇：二年級語文下冊單元教材分析語文下冊第一單元教材分析教學內容分析一年級下冊，學生學過一組以“春天”為主題的課文，也是第一單元。雖然兩組教材都以春天為主題，但是，無論從導語還是從課文，我們都會發(fā)現這組教材與一年級下冊第一組教材有不同之處。本組教材不僅引導學生感受春天，而且激勵學生走進春天，去發(fā)現春天的特征，去探索春天的奧秘。我們來比較一下兩個導語就可以發(fā)現他們的區(qū)別了，一下第一單元的導語是這樣寫的：春天來了！快讓我們一起走進美麗的春天吧！重點是讓學生感受春天。而本單元的導語是這樣說的：我發(fā)現春風是輕輕的、暖暖的，春雨是細細的。我們走進春天，留心觀察，一定會有更多的發(fā)現。應該說本冊“春天里的發(fā)現”是建立在一年級下冊“春天”單元學習的基礎上的。教學中要引導學生聯(lián)系已學的知識和學習體會展開進一步的學習，使學生在已有的對春天的感悟的基