【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1《彩虹》2課時(shí) 語文園地四3課時(shí)第五單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容概述本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元，由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》4篇課文組成，旨在通過集中識(shí)字的形式，完成識(shí)字任務(wù)。教材編排的識(shí)字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學(xué)生生活。其中，《動(dòng)物兒歌》是活潑生動(dòng)的童謠，運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動(dòng)物的名稱和生活習(xí)性帶出生字；《操場(chǎng)上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)字學(xué)句；《古對(duì)今》和《人之初》，則以通俗凝練的韻語帶出識(shí)字內(nèi)容，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的精華。識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，本單元出現(xiàn)的生字大部分是形聲字。本單元的課文以淺顯的韻文為主，易讀易懂易記。還以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言，向?qū)W生介紹了有趣的動(dòng)物知識(shí)、豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。二、單元教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫28個(gè)字。（重點(diǎn)）、流利朗讀課文；學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏誦讀兒歌、對(duì)子等不同形式的韻語；背誦《古對(duì)今》和《人之初》。（重點(diǎn)），并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一規(guī)律自主識(shí)字，會(huì)讀“蜻蜓展翅、和風(fēng)細(xì)雨”等詞語。（重點(diǎn)）。（難點(diǎn)），查字典有一定速度。（難點(diǎn)），了解歇后語的特點(diǎn)，初步感受歇后語短小、通俗、形象的特點(diǎn)。，初步學(xué)會(huì)打電話和接電話，能用上禮貌用語?！逗偤蜑貘f》，鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)生字。三、教學(xué)方法1．在識(shí)字教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，通過觀察、比較、逐步了解其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運(yùn)用歸類識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語識(shí)字等方法，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力。2．課堂上，要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，在讀句子、讀韻語的過程中，認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，突破音和形的難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊記，熟讀成誦，積累語言。在教學(xué)中，要讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛生活。四、課時(shí)安排（合計(jì)12課時(shí)）5《動(dòng)物兒歌》2課時(shí)6《古對(duì)今》2課時(shí) 7《操場(chǎng)上》2課時(shí)8《人之初》2課時(shí) 口語交際：打電話1課時(shí)語文園地五3課時(shí)第六單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容概述本單元圍繞“夏天”這一主題編排了《古詩二首》、童話《荷葉圓圓》、《要下雨了》3篇課文，從不同角度描繪出夏天的特點(diǎn)，讓我們感受到夏天的美好。其中古詩描繪了夏天的美景，《荷葉圓圓》表達(dá)了夏天的情趣，《要下雨了》通過童話的方式說明了夏天的氣象常識(shí)。課文編排既有傳統(tǒng)文化的滲透，又有兒童情趣的渲染，語言優(yōu)美而充滿想象，行文簡(jiǎn)潔而富有韻律，適合兒童誦讀和積累。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思。教學(xué)時(shí)要貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，可在《古詩二首》中做適當(dāng)鋪墊，在《荷葉圓圓》中學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法，在學(xué)習(xí)《要下雨了》時(shí)讓學(xué)生自主嘗試。二、單元教學(xué)目標(biāo)，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字；會(huì)寫21個(gè)生字。聯(lián)系生活學(xué)習(xí)與夏天相關(guān)的詞串。（重點(diǎn)），讀準(zhǔn)字音，讀好帶有“呢、呀、吧”的問句和感嘆句。3．能運(yùn)用聯(lián)系生活、結(jié)合圖片等方式理解“搖籃、潮濕”等詞語的意思；學(xué)習(xí)“荷葉綠綠的、圓圓的?！边@類句子的多樣表達(dá)，并積累文中的比喻句。4．能讀出古詩的節(jié)奏和兒童詩的韻味；能分角色讀好文中的對(duì)話；嘗試依據(jù)課文句式相近、段落反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)背誦課文。（難點(diǎn)）。（難點(diǎn)）、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)；能正確抄寫句子。（難點(diǎn)），并樂于與同學(xué)分享。9．和大人一起讀《夏夜多美》，感受閱讀的樂趣，體會(huì)夏夜的美好和同伴互助的溫暖。三、教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與課文內(nèi)容的有效對(duì)接，從而更好地了解詞語的意思，讀懂課文內(nèi)容。《荷葉圓圓》中可學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)，練習(xí)仿寫；積累“荷葉是我的搖籃”這樣的比喻句，有能力的學(xué)生可練習(xí)仿說?！兑掠炅恕芬M(jìn)一步體會(huì)“呢、呀、吧”等語氣詞的表達(dá)與運(yùn)用，讀好問句和感嘆句。朗讀指導(dǎo)要抓住課文特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。四、課時(shí)安排（合計(jì)9課時(shí)）12《古詩二首》2課時(shí)13《荷葉圓圓》2課時(shí) 14《要下雨了》2課時(shí)語文園地六3課時(shí)第七單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容概述本單元圍繞“習(xí)慣”這一主題編排了《文具的家》、《一分鐘》、《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》、《小猴子下山》4篇課文。4篇課文都滲透著責(zé)任意識(shí)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。本單元課文貼近學(xué)生的生活，故事情節(jié)充滿童趣，語言明白易懂，文中豐富的插圖能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這是在延續(xù)一年級(jí)上冊(cè)和本冊(cè)第二單元“找出課文中的信息”要求的基礎(chǔ)上，在閱讀理解方面的進(jìn)一步深化。本單元的另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讀好疑問句和祈使句的語氣。本單元還要關(guān)注長(zhǎng)課文的教學(xué)。二、單元教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫27個(gè)生字。掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫筆順規(guī)則，掌握“加一加、減一減”的識(shí)字方法。朗讀積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文，讀好對(duì)話。（重點(diǎn)）“平平安安、后悔”等詞語的意思；運(yùn)用組詞的方法繼續(xù)積累詞語；會(huì)用“掰、扛、扔”等動(dòng)詞說話。（難點(diǎn)）、故事情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長(zhǎng)課文。（難點(diǎn)）；借助文本情節(jié)，了解告知一件事情時(shí)，需要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)等要素；能根據(jù)問題提取、整合信息，推斷事情的原因、結(jié)果。，在交際互動(dòng)中初步學(xué)習(xí)條理表達(dá)。；展開想象，能選擇幾個(gè)詞語說幾句話?！秾O悟空打妖怪》，讀出韻文的節(jié)奏，感受共讀的樂趣。三、教學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次性?！兑环昼姟返膶W(xué)習(xí)，要在讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用“要是……就……”的句式進(jìn)行推斷，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維。2．在《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》中，要讓學(xué)生在分清角色的基礎(chǔ)上，體會(huì)角色心理，讀出祈使句帶有號(hào)召、命令的語氣，讀出疑問句思考的語氣。，借助課文插圖幫助學(xué)生梳理、讀懂課文，再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)角色，讀好對(duì)話，讀懂長(zhǎng)課文。四、課時(shí)安排（合計(jì)13課時(shí)）15《文具的家》2課時(shí)16《一分鐘》2課時(shí) 17《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》3課時(shí)18《小猴子下山》2課時(shí) 口語交際：一起做游戲1課時(shí)語文園地七3課時(shí)第八單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容概述本單元圍繞“問號(hào)”這一主題編排了《棉花姑娘》、《咕咚》、《小壁虎借尾巴》3篇課文?！睹藁ü媚铩贰ⅰ缎”诨⒔栉舶汀肥峭捁适?，《咕咚》是一個(gè)民間故事。課文融科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)于故事情節(jié)中，既有教育性，又富有童趣。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是借助圖畫閱讀課文。讀出祈使句語氣，讀好多個(gè)角色之間的對(duì)話是本單元教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。本單元還要繼續(xù)訓(xùn)練根據(jù)信息作簡(jiǎn)單推斷這項(xiàng)閱讀能力。二、單元教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫21個(gè)生字。能借助圖畫、形聲字特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)去猜字、識(shí)字；繼續(xù)鞏固掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫筆順規(guī)則。在生活情境中積累11個(gè)詞語。（重點(diǎn)）2．正確、流利地朗讀課文；體驗(yàn)角色讀好對(duì)話，學(xué)習(xí)讀出祈使句的語氣。“可惡、盼望、熱鬧”等詞語的意思；積累“碧綠碧綠的、雪白雪白的”這類結(jié)構(gòu)的短語。（重點(diǎn)），繼續(xù)訓(xùn)練根據(jù)信息作簡(jiǎn)單推斷的閱讀能力。（難點(diǎn)），說說故事的主要情節(jié)。（難點(diǎn)）、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。，體會(huì)四種不同心情，并進(jìn)行說話寫話的訓(xùn)練。8．朗讀、背誦古詩《畫雞》。（重點(diǎn)）《三只白鶴》，并能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)作出判斷。三、教學(xué)方法1.《咕咚》、《小壁虎借尾巴》是沒有全文注音的連環(huán)畫課文，兩篇課文都可以根據(jù)圖片一一對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)理解內(nèi)容，有能力的學(xué)生還可以借助圖畫復(fù)述課文或進(jìn)行角色表演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“借助圖畫閱讀”的方法。，體會(huì)不同角色的心情，讀好不同角色說的話語。，讓學(xué)生帶著問題看圖讀文，找到相關(guān)信息交流，互相補(bǔ)充。四、課時(shí)安排（合計(jì)9課時(shí)）19《棉花姑娘》2課時(shí)20《咕咚》2課時(shí) 21《小壁虎借尾巴》2課時(shí)語文園地八3課時(shí)第四篇：二年級(jí)語文下冊(cè)單元教材分析語文下冊(cè)第一單元教材分析教學(xué)內(nèi)容分析一年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生學(xué)過一組以“春天”為主題的課文，也是第一單元。雖然兩組教材都以春天為主題，但是，無論從導(dǎo)語還是從課文，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)這組教材與一年級(jí)下冊(cè)第一組教材有不同之處。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。我們來比較一下兩個(gè)導(dǎo)語就可以發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別了，一下第一單元的導(dǎo)語是這樣寫的：春天來了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！重點(diǎn)是讓學(xué)生感受春天。而本單元的導(dǎo)語是這樣說的：我發(fā)現(xiàn)春風(fēng)是輕輕的、暖暖的，春雨是細(xì)細(xì)的。我們走進(jìn)春天，留心觀察，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。應(yīng)該說本冊(cè)“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級(jí)下冊(cè)“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基