【文章內(nèi)容簡介】 識記方法?！　∪⑸钊雽W習，感悟內(nèi)涵　　師：老師發(fā)現(xiàn)同學們字詞掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來考一考，誰的閱讀能力最強?　　、三小節(jié)　　師：請快速默讀課文，找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ依卒h?用課文中的話說一說?！　∩卮?。(板書：長長的小溪 彎彎的小路 )　　師：同學們，你們觀察一下這兩組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?　　生說發(fā)現(xiàn)　　師：是啊，這就是詩歌的優(yōu)美，你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的感覺嗎?　　生讀詞語　　師：同學們，小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔?　　生回答?！　煟菏前?，雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事，陪他們做游戲，就像是著急的親人一樣，親人不見了，我們怎么能不著急啊!(屏幕出示：第一小節(jié))　　生邊讀邊體會小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切心情。　　師：請帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第三節(jié)?！　W生練習朗讀。　　2 、學習二、四小節(jié)　　(1 ) 師：他們找到雷鋒叔叔了嗎?(沒有)但是雷鋒叔叔來沒來過?(來過)來干什么了?　　生回答，讀二、四小節(jié)。　　師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎?(不是)從哪些詞語可以看出來?請在書上圈出來?！　∩鷺耸净卮鹪~語：抱著、冒著、蒙蒙的細雨、泥濘　　指導“冒”字的寫法，生跟寫，互評，師巡視指導?！　煟耗隳茏プ∵@幾個詞語來讀一讀這一小節(jié)嗎?　　屏幕出示圖片，理解”泥濘”。　　師：如果你走在這樣一條道路上是什么感受?雷鋒會很快就幫孩子找到家人嗎?　　生體會雷鋒的困難?！　煟菏前?，這樣的一條道路，即使自己走也會很艱難，更何況要抱著一個孩子，還要冒著蒙蒙的細雨，雷鋒與這個孩子素不相識，他為什么在這么艱苦的環(huán)境下還要幫助孩子找到家人?雷鋒當時是怎么想的?　　生體會雷鋒堅持幫助孩子的決心和對他人的關(guān)愛。 　　帶著這種感情女生朗讀?！　煟菏前?，雷鋒就是這樣，抱著一個迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上，即使雨水早已濕透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒有放棄，仍然堅持著把孩子送回了家?！　∩R讀?！　?2 )師：請同學們像學習第二小節(jié)一樣，自學第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語?！　”持?年邁 踏著 荊棘 灑下的汗滴　　師：(屏幕出示圖片)理解荊棘?！　煟耗隳苷勔徽勀愕母惺軉?　　生體會雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。　　生朗讀，體會雷鋒的辛苦?！　煟簽槭裁蠢卒h叔叔要對一位陌生的老大娘付出這么多?　　生體會雷鋒急人所急，想人所想，無私奉獻的精神，齊讀。　　(3 )請同學們想一想，除了詩中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會做哪些好事?(屏幕出示圖片)　　雷鋒就是這樣時時處處為別人著想，把幫助別人當做自己最大的快樂，這樣一個令人尊敬的戰(zhàn)士，孩子們怎么能不愛戴他，怎么會不著急的尋找啊!　　四、總結(jié)全文，升華情感　　師：孩子們沿著長長的小溪尋找，順著彎彎的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎?從哪里看出來的?(四處尋找)是啊，他們走過了大街小巷，走遍了山川河流，最后他們到底找沒找到雷鋒呢?請用心讀一讀最后一個小節(jié)，邊讀邊思考。　　生回答，說理由?！　煟菏前?，雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去，但是他樂于助人、無私奉獻的精神卻留了下來，他時時處處為別人著想的愛心也灑遍了祖國各地，因為——“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”　　練習讀出小朋友喜悅的心情?！　煟和瑢W們，我們身邊有這樣的雷鋒嗎?　　生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情?！　∈前?，只要我們伸出友愛的手，幫助身邊需要幫助的同學，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因為——“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！彼浴澳睦镄枰I出愛心，我們就出現(xiàn)在哪里?！毕嘈旁趯W習了這一課以后，我們身邊一定會有涌現(xiàn)越來越多的“小雷鋒”。就讓我們再一次唱起那首歷久彌新的歌曲吧。(播放歌曲：《學習雷鋒好榜樣》)6 千人糕教學目標【知識技能】 1. 認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。 、流利、有感情地朗讀課文。【過程與方法】自讀自悟，合作學習，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】 懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。重點難點【教學重點】 、寫字，正確、流利地朗讀課文。 ?！窘虒W難點】 理解課文所揭示的道理。第一課時（一）投影畫面，揭示課題。，今天我們來學習一種美食——千人糕。板書課題，齊讀課題。2. 質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？（為什么叫做“千人糕”？） （二）初讀課文，整體感知。提出要求： 畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標出自然段序號。 。（多媒體出示帶拼音的生字） n233。nɡ w232。i mǎi j249。 ɡān zhī ti225。n c224。i l225。o 能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞 （1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正： “甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。 代表讀，開火車讀，齊讀。出示：ɡāo t232。 mɑ zh232。 225。o su224。n xiāo sh242。u d237。 qu232。 yīnɡ 糕 特 嘛 蔗 熬 算 銷 售 的 確 應(yīng) （2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。 “算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。 “應(yīng)”：整體認讀音節(jié)，后鼻音。 （3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。 大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。 ，初知內(nèi)容。（1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？（2）自由讀文，小組交流。（3）匯報交流，師總結(jié)。課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程。（三）識記生字，指導書寫：能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞 讀一讀生字，并擴詞。 ，你們是怎么記住的？ 鼓勵學生多種方法識字：加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”?！靶堋睖p掉“灬” 就是“能”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”。換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔?！笔恰案省?。 ，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？，生自由說，師適當補充。出示生字的田字格課件：能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞 。“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。“具”上面不是“且”，要多一橫。“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。 另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬?！案省笔仟汅w字，橫基本壓住橫中線上。，說說生字的筆順，教師范寫。 。生描紅，師巡視指導。 ，展出寫得好的學生作業(yè)。說說好在哪里。 。（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。（2）“我指你認”。一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子。（四）課堂回顧，教師小結(jié) 這節(jié)課，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程，還認識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學習課文講了什么。第二課時（一）復(fù)習生字，質(zhì)疑導入。 1．檢查認讀生字詞。2．通過上節(jié)課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學習課文。 （二）自讀自悟，合作探究。1. 精讀課文第15自然段。（1）指名讀課文。（2）比較句子，指導朗讀。A 出示：難道它的味道很特別嗎？B 討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）C 指導讀句子。讀出反問的語氣。D 指名試讀，齊讀。（1）指名讀69自然段。這幾個自然段主要告訴我們什么？（千人糕是怎么做成的。）自由讀69自然段。回答下列提問：A 種大米需要哪些東西？（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……）B 糖是怎么來的?（從甘蔗、甜菜中熬出來。）C 熬糖需要什么工具？（工具、火）D 米糕做好后，怎么賣出去？（包裝、送貨、銷售）E 指導朗讀.提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。齊讀第69自然段。3. 精讀第11自然段。（1）默讀第10自然段。（2）出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。A 比較詞語：平常 平平常常（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的平常）B 指名說說這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）C 練習說話。以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。） （三）小結(jié)全文。 。，你懂得了什么道理。（任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。）板書設(shè)計6千人糕米粉 米 稻子 農(nóng)民糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民熬糖 鍋 煤 工人米糕 包裝 送貨 銷售 商人只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！7 一匹出色的馬教學目標【知識技能】1．認識9個生字，會寫8個字，理解生字組成的新詞。 2．正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化?！具^程與方法】1理解課文內(nèi)容，學會獨立、堅強地面對生活。 ，初步領(lǐng)會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過妹妹前后的對比，我們在生活中要學會自立、自強、樂觀、向上的道理。重點難點【教學重點】 、寫字，正確、流利地朗讀課文。 ?！窘虒W難點】 比一比，理解課文內(nèi)容，學會樂觀、堅強地面對生活。第一課時（一）談話導入，揭示課題。 1﹒板書課題 ，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）2﹒看到課題，你想知道什么？生質(zhì)疑：為什么說是“一匹出色的馬”？3﹒導入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？ （二）初讀課文，整體感知。 ，提出自讀要求。（課件出示）（1）要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。 （3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？ 2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。 （1）出示生字：（課件出示） pǐ bō w233。n xi224。nɡ jǐnɡ li224。n qi shě 匹 波 紋 像 景 戀 求 舍 “紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。 amp。61569。自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。 amp。61570。開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。 amp。61571。搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。 ④教師隨機糾正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。 （2）認讀本課新詞：（課件出示） 郊外 泛起 蔥綠 柔軟 綠毯 異常 一株 騎馬 跨上 amp。61569。同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。 amp。61570。檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。 （3）多音字。 （課件出示） 散 s224。n（散步） 舍 sh232。（宿舍） sǎn（松散） shě（舍己為人） 學以致用：（課件出示）選擇正確的讀音填空。①吃過晚飯，我們一家人一起出去散（ ）步。②我喜歡四肢全伸開，松散（ ）地躺在大床上。③我們宿舍（ ）住著六個人。④我們要學習雷鋒那種舍（ ）己為人的精神。 ，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。 教師提問： （1）本文寫了一件什么事？ （一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當馬騎回家去。） （2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么？（一根柳枝） 提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。 （三）指導寫字1.（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹 波 紋 像 景 戀 求 舍 觀察生字特點及在田字格中的位置。 ，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導. ，師指導字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導。 ，展示優(yōu)秀的同學作品，師生評議。 （四）課堂回顧，教師小結(jié) 這節(jié)課，我們認識了樂觀、堅強的小妹，還認識了許多生字朋友，下節(jié)課，我們再一起學習課文講了什么。第二課時 （一）復(fù)習生字，質(zhì)疑導入。 1．檢查認讀生字詞。2．通過上節(jié)課的學習，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說它“出色”，從而體會妹妹的變化。，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）新 課標 第 一網(wǎng)（二）自讀自悟，合作探究。 1．讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。 2．學生自由讀課文，教師相機引導。 哪些自然段時寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。 3．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學生的自學情況。 用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。這兩位同學做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。 （三）交流感悟，品味語言。 圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的