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正文內(nèi)容

20xx部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元(編輯修改稿)

2025-04-01 22:08 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣的戰(zhàn)績(jī),我想,中國(guó)的手機(jī)市場(chǎng)應(yīng)該可以先發(fā)制人了吧!共享時(shí)代里的獨(dú)創(chuàng),讓我們獨(dú)樹一幟。我們總是羨慕加加林第一個(gè)登上太空,羨慕阿姆斯特朗第一個(gè)登上月球,然而就在2018年12月30日8時(shí)55分,嫦娥四號(hào)探測(cè)器在環(huán)月軌道成功實(shí)施變軌控制,順利進(jìn)入預(yù)定的月球背面著陸準(zhǔn)備軌道。實(shí)現(xiàn)了人類歷史上首次月背找路,這一回,中國(guó)也做了一回“第一”,為人類歷史樹立了一塊新的里程碑。但這并不是說人人皆可獨(dú)創(chuàng),皆可獨(dú)有。我們見中國(guó)青年正逢其時(shí),更應(yīng)見中國(guó)青年面臨著巨大的挑戰(zhàn)。共享帶給人們便利的同時(shí),也悄然埋下未來(lái)的隱患。當(dāng)閱讀、賞景甚至衣食住行,只需動(dòng)動(dòng)手便可享受,當(dāng)科技不需本國(guó)耗財(cái)力發(fā)展便可共享,人們易陷入“安樂”這一溫柔的陷阱。憂患者生,安樂者死。中國(guó)青年要找支撐我們的堅(jiān)毅,要拔除阻礙我們的惰性。獨(dú)創(chuàng)之路雖艱,但未來(lái)可期,只要中國(guó)青年保持我們骨血里的創(chuàng)新和進(jìn)取,雖千萬(wàn)人吾往矣,必達(dá)康莊。在這個(gè)共享的時(shí)代里,掌握核心技術(shù),才能為自己謀取一塊長(zhǎng)久的立足之地。所以在這個(gè)共享的時(shí)代里,我們一定要大膽創(chuàng)新。共享時(shí)代里的獨(dú)創(chuàng),讓我們不在受制于人;共享時(shí)代里的獨(dú)創(chuàng),讓我們先發(fā)制人;共享時(shí)代里的獨(dú)創(chuàng),讓我們獨(dú)樹一幟。時(shí)代在共享,獨(dú)創(chuàng)在路上!【解析】【詳解】本題考查寫作能力。這則材料分為兩個(gè)段落,可以采用抓關(guān)鍵詞的形式分別審讀材料中心。第一段關(guān)鍵詞是“共享”和“獨(dú)創(chuàng)”。第二段關(guān)鍵詞句是100多年前,“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”;100年前“無(wú)數(shù)熱血青年”“救亡圖存”;50年前“錢三強(qiáng)、鄧稼先等一批‘原子’先驅(qū)”“為了祖國(guó)的強(qiáng)盛”“試爆了我國(guó)第一顆原子彈”。第二段人物都是“青年”,他們?yōu)榱俗鎳?guó)在當(dāng)時(shí)時(shí)代做出了自己的貢獻(xiàn)。綜合這兩段,可以分析出立意應(yīng)為:“當(dāng)代青年”在當(dāng)今“共享”與“獨(dú)創(chuàng)”的時(shí)代應(yīng)當(dāng)為國(guó)家做些什么。若立意為“生活不缺乏‘共享者’”或“獨(dú)創(chuàng)(核心技術(shù))很重要”,或“有什么樣的青年,中國(guó)就會(huì)有什么樣的未來(lái)”, 最多算基本符合題意;若談“共享的同時(shí)更需要獨(dú)創(chuàng)”則為符合題意;若立意為“新時(shí)代的中國(guó)呼喚更多青年成為獨(dú)創(chuàng)者、獨(dú)有者”,或“有獨(dú)創(chuàng)青年,就會(huì)有獨(dú)創(chuàng)中國(guó)”則為最佳立意。參考立意:青年人要共享,更要獨(dú)創(chuàng)獨(dú)創(chuàng)青年,獨(dú)創(chuàng)中國(guó)獨(dú)創(chuàng)掌控全局,共享受制于人獨(dú)創(chuàng),圓夢(mèng)中華可用素材:共享帶來(lái)的巨大便利,徹底激發(fā)了人們的思想怠惰。難道我們就只能坐享其成了么?不,作為中國(guó)新世紀(jì)的青年,我們要勇敢地?fù)u手拒絕:我不要吃別人的剩菜殘食。讓我們?cè)賹⒁暰€放于微小的圓珠筆滾珠。有誰(shuí)能想到幾十年前,這個(gè)看似毫不起眼的小玩意曾令國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人頭疼不已,每年生產(chǎn)圓珠筆總得在滾珠上耗費(fèi)數(shù)億巨資,還是從國(guó)外購(gòu)進(jìn)?然而近幾年里,我國(guó)終于創(chuàng)造出了屬于自己的滾珠,從“有求于人”的“共享者”搖身一變,成為驕傲的“獨(dú)創(chuàng)者”?!疤煜抡呶覀兊奶煜拢瑖?guó)家者我們的國(guó)家?!毙率兰o(jì)的中國(guó)青年啊,你們是天上的星星,肩負(fù)著照亮未來(lái)的責(zé)任?;鹁嬉褟纳弦淮舆^,建設(shè)國(guó)家的重?fù)?dān)已被挑在肩頭,是坐享其成還是獨(dú)創(chuàng)拼搏,相信選擇的天秤早已偏向一個(gè)你我心知肚明的答案。曾幾何時(shí),落后的中國(guó)無(wú)數(shù)次經(jīng)歷核心技術(shù)要不來(lái)、買不來(lái)、討不來(lái)的窘境。那時(shí),千萬(wàn)技術(shù)人員苦苦鉆研,只為洗刷巨龍身上的恥辱??涩F(xiàn)在的中國(guó),早已不是那個(gè)落后挨打的“病夫”。高鐵網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá),世界稱霸;5G應(yīng)用提上日程,舉世矚目。富強(qiáng)的中國(guó),在新時(shí)代青年科技領(lǐng)域的獨(dú)運(yùn)之下,一路高歌猛進(jìn),披荊斬棘,抗過了西方世界一輪輪貿(mào)易戰(zhàn),揭下了科技巨擘滿是不屑的嘲諷與冷落,中國(guó)地位在青年的帶領(lǐng)下日益攀升,在世界不倒,為各國(guó)稱奇。參考結(jié)構(gòu):可寫成議論文。開頭概述材料,提出問題:當(dāng)代青年該如何面對(duì)“共享”與“獨(dú)創(chuàng)”?接著論證“共享”的便利,再提問題:當(dāng)代青年難道就躺在“共享”的溫床之上,等著享受他人的勞動(dòng)成果?然后舉例證明,只靠“共享”,沒有“獨(dú)創(chuàng)”,最后連殘羹冷炙都沒得享用,更可能亡國(guó)滅種。比如,圓珠筆頭不能自主研發(fā),只能做低端勞動(dòng);遼寧艦的核心技術(shù)誰(shuí)會(huì)與你共享?一次一次貿(mào)易戰(zhàn)的受制于人等等。再寫個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家認(rèn)識(shí)到“獨(dú)創(chuàng)”的重要性,“華為”5G的突破,高鐵、蛟龍?zhí)枺粠б宦返呐e措等。接著作文從下面兩個(gè)題目中任選一題,按要求作答。不少于700字,題目自擬。請(qǐng)將題目寫在答題卡上。①“夸夸群”和“噴噴群”是最近出現(xiàn)的兩類微信群。加入“夸夸群”的人,無(wú)論發(fā)布何種信息,都會(huì)被群友極盡辭藻夸贊;進(jìn)入“噴噴群”的人,不管發(fā)布什么信息,都會(huì)被群友挖苦嘲諷。有人認(rèn)為“夸夸群”能讓人開心,幫助建立自信,比“噴噴群”好。也有人認(rèn)為“噴噴群”不但能釋放負(fù)能量,還能幫助認(rèn)清自己,更有價(jià)值。上述材料引發(fā)你哪些思考?請(qǐng)自選角度,寫一篇議論文。要求:觀點(diǎn)明確,論證合理。②“網(wǎng)絡(luò)紅人”是指在現(xiàn)實(shí)或者網(wǎng)絡(luò)生活中因?yàn)槟硞€(gè)事件或者某個(gè)行為而被網(wǎng)民關(guān)注從而走紅的人,如:某高校女教師因?qū)W生把她的哲學(xué)課上傳網(wǎng)絡(luò)而一舉成名;某男孩因?yàn)殚L(zhǎng)得酷似馬云而意外走紅……如果有天早上你一睜眼,發(fā)現(xiàn)自己成了一個(gè)網(wǎng)紅,這一天會(huì)有什么事情發(fā)生呢?請(qǐng)以“我做網(wǎng)紅這一天”為題,發(fā)揮想象,寫一篇不少于700字的記敘文。要求:想象合理,有細(xì)節(jié)?!敬鸢浮壳艺効淇淙号c噴噴群在新聞上看到了一個(gè)最新的社會(huì)論點(diǎn):“夸夸群”和“噴噴群”,你更支持哪一個(gè)?隨之,夸夸群和噴噴群一下子在網(wǎng)上大熱起來(lái)。這是兩種突然活躍的朋友圈的特殊群體??淇淙菏侵福喝豪锬橙税l(fā)“我做了什么事,求夸”,其他群極盡辭藻的進(jìn)行眼花繚亂的夸獎(jiǎng);而噴噴群正好相反;“我做了什么事,求噴”,其他群友會(huì)從各個(gè)角度進(jìn)行諷刺。在某寶搜索關(guān)鍵詞,5分鐘99元等等的高價(jià),仍是受到許多網(wǎng)友的歡迎。對(duì)于此種獵奇的心理,許多高校還行進(jìn)了辯論。隨著生活方式、社會(huì)環(huán)境的改變,很多年輕人面臨‘壓力山大’卻又無(wú)處宣泄的問題,而‘夸夸群’和‘噴噴群’則提供了一種宣泄壓力的平臺(tái)。而‘夸夸群’和‘噴噴群’的內(nèi)部設(shè)定決定了不管發(fā)言者在群里說什么,都會(huì)有人回應(yīng),這也就意味著發(fā)言者無(wú)論表達(dá)什么情緒,都會(huì)‘被傾聽’。這樣有利于發(fā)言者從壓力。如果我們理解了互聯(lián)網(wǎng)情感動(dòng)員的這些基本元素——嬉笑怒罵、喜怒哀樂,我們也許就能更加客觀地看待夸夸群、噴噴群了,它們不過是社交媒體演進(jìn)過程的一個(gè)產(chǎn)物。中走出來(lái),更好地反思?jí)毫Ξa(chǎn)生的原因、找到處理壓力的方式等。切記:一定要理性?,F(xiàn)在的社會(huì)是充滿壓力,充滿競(jìng)爭(zhēng)的。而夸夸群和噴噴群的產(chǎn)生也是現(xiàn)在壓力大的一個(gè)體現(xiàn)。生活處處存在著壓力,有時(shí),壓力猶如泰山壓頂,使我們不堪重負(fù),甚至被壓垮。但沒有壓力就沒有動(dòng)力,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,壓力與動(dòng)力共生。莎士比亞以前說過:“壓力是一柄雙刃劍。”正確地對(duì)待壓力,能夠使人進(jìn)步,反之,它則會(huì)成為你失敗的根源。壓力過多過少都不適宜。至于什么時(shí)候該放下,只能靠你自己慢慢掌握壓力的大小,取得前進(jìn)的方向。古人所敘述的也只有壓力的利與弊,掌握的方法還是要靠自己來(lái)慢慢探索。而我們的任務(wù)這是去把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力去支持我們,支持我們?nèi)デ斑M(jìn)?!翱淇淙骸焙汀皣妵娙骸痹诖髮W(xué)生中的火爆,側(cè)面說明了當(dāng)代大學(xué)生正面臨著激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和巨大的生存壓力,也折射出他們共同的“群體性焦慮”心理特征。無(wú)論是做得對(duì),還是做得不對(duì),都能在輕松的調(diào)侃中成為過去式,然后重新面對(duì)明天,面對(duì)未來(lái)。通過“夸夸群”和“噴噴群”傳達(dá)自己的觀念和想法??傊屪约哼m應(yīng)現(xiàn)在的生活,有自己的目標(biāo),從而為之努力?!窘馕觥俊驹斀狻孔魑囊唬簩忣}:這是一道材料作文題目,考生解答本題時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀題目要求,然后細(xì)讀材料,抓住材料中的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語(yǔ),把握命題者的意圖與情感傾向。本題要求為“上述材料引發(fā)你哪些思考?請(qǐng)自選角度,寫一篇議論文”,其中“上述材料引發(fā)你哪些思考”要求考生寫作時(shí)必須緊扣材料,要有明確的觀點(diǎn);“議論文”明確了文體要求。考生認(rèn)真閱讀材料,材料中兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)是“夸夸群”和“噴噴群”,針對(duì)這兩個(gè)群體,有兩類不同的看法,“有人認(rèn)為“夸夸群”能讓人開心,幫助建立自信,比“噴噴群”好。也有人認(rèn)為“噴噴群”不但能釋放負(fù)能量,還能幫助認(rèn)清自己,更有價(jià)值”,兩種觀點(diǎn)各有道理,考生應(yīng)結(jié)合自己的觀點(diǎn)和價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)全面評(píng)價(jià),偏向任何一方都是不全面的。立意:在全面掌握雙方觀點(diǎn)基礎(chǔ)上的辯證性立意,是深度思維的結(jié)果。綜合雙方觀點(diǎn)立意,既要“夸夸” 又要“噴噴”;接受夸獎(jiǎng),但也應(yīng)辯證看待,看清自己的缺點(diǎn)和不足,不被夸獎(jiǎng)迷惑,沖昏頭腦;但面對(duì)“噴噴”時(shí)也應(yīng)頭腦理智清醒,有則改之無(wú)則加勉。如果只涉及一個(gè)方面而談,則觀點(diǎn)片面。素材:,接受批評(píng)的能力遠(yuǎn)強(qiáng)于古人,甚至是可以無(wú)視身邊的人帶來(lái)的批評(píng)。而如今大多數(shù)學(xué)生在面對(duì)老師的批評(píng)時(shí),臉都不紅一下,轉(zhuǎn)身就不把這件事放在心上。如果再大肆對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng),心都要飄到天上去了。而噴噴群的存在,在人們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,帶給他們適時(shí)的打擊,能讓他們受到激勵(lì),從而產(chǎn)生動(dòng)力改變?nèi)秉c(diǎn),這才是噴噴群的意義。,社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快,人們需要承受的壓力也越來(lái)越多。如果不找到一個(gè)釋放的方式,讓自己緩解一下,將會(huì)承受不住身上的壓力。所以對(duì)于噴人的一方,在抨擊別人的同時(shí),自己也能從中釋放壓力,保持心情的愉悅。但這種噴也并不是無(wú)底線無(wú)下限的噴,而是秉著一種抬杠的原則宣泄壓力。,浮夸的贊美帶不來(lái)真正的溫暖。從起來(lái)晚了到不想上學(xué),從看不進(jìn)書到上課分心……這些看似生活瑣事,實(shí)際上都是情緒的“負(fù)面清單”。倘若對(duì)明顯的缺點(diǎn)和不足,不僅熟視無(wú)睹,還要點(diǎn)贊鼓勵(lì),那么自然也就容易陷進(jìn)自我安慰的漩渦。,而是要勇于發(fā)現(xiàn)別人的不足與短板,從而才能共同進(jìn)步。5. “夸夸群”契合部分年輕人需要心理關(guān)懷的期待。他將這種社交方式稱之為“輕社交”?!拔矣X得這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)之一,即一切都具有某種虛擬性。這種社交不那么真實(shí),但又無(wú)法說它完全虛幻。所以,這是一種真真假假、虛虛實(shí)實(shí)的社交,符合這個(gè)時(shí)代青年人的人際交往心理。而且這并非當(dāng)下青年的個(gè)案,渴望被人夸,或者可以說是人的一種本性使然?!辈豢煞裾J(rèn)的是,大家在各種“夸夸群”中得到了來(lái)自陌生人的贊美,情感上得到了溫暖的慰藉,給孤單的生活增添了些許溫馨。但不可忽略的是,這些“夸夸群”也是廉價(jià)的,大家沉浸在虛擬的社交中,得到的只是儀式性甚至幽默風(fēng)趣的附會(huì),完全不是實(shí)事求是的贊許,僅僅只是滿足了人們短暫的內(nèi)心需求。6. 針對(duì)“夸夸群”這一社會(huì)現(xiàn)象,從深層次看,“夸夸群”走紅背后的社會(huì)心理健康問題也需要嚴(yán)肅對(duì)待。相關(guān)調(diào)查顯示,中國(guó)國(guó)民心理健康需求極大,但目前能夠提供心理咨詢服務(wù)的心理咨詢師人數(shù)少、收費(fèi)相對(duì)較高,且存在專業(yè)能力與大眾需求銜接不到位等問題。讓所有人都能享受到社會(huì)心理服務(wù)的支持,這是一項(xiàng)全新工作,也將面臨漫長(zhǎng)而復(fù)雜的歷程。但是,對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言,這是一門必須補(bǔ)上的課。從社會(huì)公眾的角度看,“夸夸群”的出現(xiàn),會(huì)促使大家更加重視自身心理健康問題,進(jìn)而關(guān)注、支持全社會(huì)心理服務(wù)體系的建設(shè),這正是“夸夸群”走紅背后的重要意義之一。行文結(jié)構(gòu):一篇議論文的經(jīng)典布局或謀篇模式:首先,擬一個(gè)能代表自己觀點(diǎn)與內(nèi)容相關(guān)的題目,如本題“且談夸夸群與噴噴群”。其次,寫一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的開頭段,簡(jiǎn)引材料,指出現(xiàn)實(shí)生活中存在這樣的現(xiàn)象,“夸夸群”和“噴噴群”。再次,主體部分分析問題:“夸夸群”和“噴噴群”的表現(xiàn)形式是什么,剖析二者產(chǎn)生和存在的原因。接著闡述“夸夸”和“噴噴”的利弊問題,強(qiáng)調(diào)凡事都有一個(gè)“度”,過猶不及。結(jié)尾,應(yīng)照應(yīng)材料以及題目和開頭,總結(jié)全文,明確或升華深化觀點(diǎn),再次明確觀點(diǎn)“ 通過‘夸夸群’和‘噴噴群’傳達(dá)自己的觀念和想法??傊屪约哼m應(yīng)現(xiàn)在的生活,有自己的目標(biāo),從而為之努力”。作文二:審題:這是一道材料作文題目,又有命題作文的特點(diǎn),考查學(xué)生的寫作能力。本題要求為“請(qǐng)以‘我做網(wǎng)紅這一天’為題,發(fā)揮想象,寫一篇不少于700字的記敘文”,題目必須是“我做網(wǎng)紅這一天”,“我”是主體,以想象的方式寫成記敘文。材料的關(guān)鍵詞就是“網(wǎng)紅”,對(duì)“網(wǎng)紅” 的正確理解是寫好作文的關(guān)鍵。“網(wǎng)紅”即“網(wǎng)絡(luò)紅人”,是指在現(xiàn)實(shí)或者網(wǎng)絡(luò)生活中因?yàn)槟硞€(gè)事件或者某個(gè)行為而被網(wǎng)民關(guān)注、追捧從而走紅的人。他們的走紅皆因?yàn)樽陨淼哪撤N特質(zhì),如出眾的才貌、搞怪的行為或某個(gè)意外事件,在網(wǎng)絡(luò)作用下被放大,與網(wǎng)民的審美、審丑、娛樂、刺激、偷窺、臆想以及看客等心理相契合,從而贏得了廣大網(wǎng)民的理性或非理性關(guān)注,有意或無(wú)意間受到網(wǎng)絡(luò)世界的追捧,成為“網(wǎng)絡(luò)紅人”。因此,“網(wǎng)絡(luò)紅人”的產(chǎn)生不是自發(fā)的,而是網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境下,網(wǎng)絡(luò)推手、傳統(tǒng)媒體以及受眾心理需求等利益共同體綜合作用的結(jié)果。從所給材料來(lái)看,網(wǎng)紅成名的原因大體有以下幾種:一是藝術(shù)才華成名。這類網(wǎng)絡(luò)紅人主要是依靠自己的藝術(shù)才華獲得廣大網(wǎng)民的追捧。他們大多屬草根一族,一般不是科班出身,沒有接受所謂“正規(guī)”的訓(xùn)練,往往是依托其非同一般的天賦和在興趣支配下的自我學(xué)習(xí),從而在某個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格或技巧。如外賣小哥雷海為,從他的身上,我們看到普通人的堅(jiān)持,考生可以圍繞“堅(jiān)持讓平凡人也能成名”“真才實(shí)學(xué)才能真‘紅’”“腳踏實(shí)地讓人生出彩”立意。二是搞怪作秀成名。這類網(wǎng)絡(luò)紅人通過在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布視頻或者圖片的“自我展示”(包括自我暴露)而引起廣大網(wǎng)民關(guān)注,進(jìn)而走紅。 “小馬云”,傳遞出的是低俗的、扭曲的價(jià)值觀。低俗網(wǎng)紅打開了盛有人性惡的潘多拉之盒,可以在不知不覺中侵蝕浸淫于此的人。立意:①純潔人性,反對(duì)以丑為美;②抵制惡的誘惑;③低俗網(wǎng)紅容易突破法律的界線。網(wǎng)紅成名的原因不同,決定了有的網(wǎng)紅能一直紅下去,有的網(wǎng)紅卻如曇花一現(xiàn)。所以,當(dāng)網(wǎng)紅并非成功的快捷方式,重要的還在于苦練內(nèi)功,注重真才實(shí)學(xué),遠(yuǎn)離投機(jī)取巧;樹立正確的世界觀、人生觀;樹立正確的審美觀。時(shí)間可證明真?zhèn)?;成功蘊(yùn)含著偶然與必然的辯證關(guān)系;紙是包不住火的,而真金是不怕火來(lái)煉的?!军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題主要特點(diǎn)有三個(gè)方面:一是作文材料本身是有爭(zhēng)議性的實(shí)事或時(shí)事;二是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn),要求學(xué)生就事論理,把理說清,把話說明,并且分析事件要貫穿寫作始終;三是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象,考生要根據(jù)這些任務(wù)來(lái)寫作,而不能脫離這些任務(wù)。寫作這類作文,首先要明確寫作要求,弄清任務(wù)。第二要抓住材料核心事實(shí),明確是非。第三,選好角度,圍繞是非,確立觀點(diǎn)。所謂“選好角度”,就是指要從核心角度、重要角度來(lái)立意,同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長(zhǎng)的角度,也就是自己積累了相關(guān)素材,有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。在寫作時(shí),可圍繞是非來(lái)設(shè)
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