【文章內(nèi)容簡介】 。二、憑借情境，自主構(gòu)建通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會兒一起解決，好嗎？生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜?！下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧?。?）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。課文是不是就寫了這幾塊奇石？在哪一自然段還寫了？找生讀最后一段.又寫了什么奇石？想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？三、拓展情境，達標(biāo)訓(xùn)練你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。檢查背誦。四、聚焦情境，評價反思同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！第三課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、憑借情境，自主構(gòu)建鞏固課文內(nèi)容，理清思路。引導(dǎo)背誦課文。學(xué)習(xí)生字。處理課后題。三、拓展情境，達標(biāo)訓(xùn)練出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。四、聚焦情境，評價反思同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文以后，請你用一兩句話贊美或介紹一下黃山的奇石。板書設(shè)計： 教學(xué)反思：10 日月潭教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會寫9個生字，會認15個生字。理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美麗。 正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的自然段。 了解日月潭名稱的由來和秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣的思想感情。過程與方法：情境促讀，讀中悟情。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點和難點 ：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語言，學(xué)會生字和新詞。 通過理解課文內(nèi)容，增強熱愛寶島臺灣的感情，樹立祖國統(tǒng)一的意思。【教學(xué)方法】　　教法：講授法、情境創(chuàng)設(shè)、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法　　學(xué)法：想象感悟法、自主合作探究、讀寫結(jié)合法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)臺灣的資料、圖片、卡片。教學(xué)時間：3課時 教學(xué)過程:第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示中國地圖,找到臺灣。同學(xué)們,這就是我們祖國的寶島一臺灣。在臺灣省中部群山環(huán)繞,樹木茂盛,在其中的一座高山上,有一個風(fēng)光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺灣最大的湖。出示課文插圖,板書課題，這個湖就是一一(指讀課題)〈日月潭〉。2. 讀準(zhǔn)課題,了解”潭”的意思.二、憑借情境，自主構(gòu)建學(xué)生自由讀課文.（1）課前要求:不認識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音,注意讀準(zhǔn)后鼻音”.（2）學(xué)生自由讀,教師巡視.檢查自讀情況.(1)出示加拼音的生字詞,.(2)對照圖畫讀課文,感知字義詞義.(3)去掉拼音,用多種形式讀生字詞,鞏固識字.交流識字方法。圖文結(jié)合,朗讀感悟。以情激趣，師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞日月潭的美景。三、拓展情境，達標(biāo)訓(xùn)練自己試著畫一畫日月潭的美景圖。四、聚焦情境，評價反思 日月潭給你留下了什么印象？你能不能用一個詞概括一下？　 第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示以下生字詞：附近、環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境。（檢查生字詞掌握情況：開火車認讀、小組讀、男女讀、齊讀。）二、憑借情境，自主構(gòu)建（1） 日月潭的位置：師：誰來說說你知道了什么？（指名匯報讀第一自然段）師：課文是怎么寫的？請同學(xué)們再讀讀課文，能把這兩句話用一句話概括出來嗎？　　說話訓(xùn)練：日月潭在　　　　　　　　。師：能把這兩句話讀好嗎？指導(dǎo)朗讀：指名讀生生評讀相機示范讀自由放聲讀。（突出“最大”和“高山”）師：請同學(xué)們在讀讀第一個自然段，看看這個自然段除了介紹日月潭在什么地方以外，你還知道了什么？（指名匯報第二句話）師：你有不明白的詞語嗎？讓學(xué)生質(zhì)疑“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”二詞。師：請同學(xué)們看看圖，看能不能找到答案，幫幫這位同學(xué)？（出示圖畫和結(jié)合生活實際理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思）鼓勵積累：師:你最喜歡哪些詞語和句子？（指名讀）（鼓勵積累好詞好句）（2） 日月潭名字的由來：師：誰通過讀書知道了日月潭這個名字是怎么來的？（指名匯報讀有關(guān)句子）師：請同學(xué)