【文章內(nèi)容簡介】 確讀寫“海邊、補充、公主、親手、勇士、飛機、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記”等詞語。 讀懂課文內(nèi)容，了解“我們”在沙灘上編織了一個什么樣的童話。讓學生試著編一個童話，培養(yǎng)學生的想象力。 學習“我們”勇敢、善良的品質(zhì)。 培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。 教學重點: 讀懂課文，了解“我們”在沙灘上編織了一個什么樣的童話；學習“我們”勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學難點: 讓學生試著編一個沙灘上的童話，培養(yǎng)學生的想象力。 教學課時:2課時 教學過程: 第一課時 教學目標: 會認“壘、堡、插”等15個生字，會寫“補、充、搶”等 8個生字。能正確讀寫“海邊、補充、公主、親手、勇士、飛機、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記”等詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 一、“編織”導入抓文眼 直接板書：編織。指名讀，正音。提問：在日常生活中，蜘蛛會編織什么？你的媽媽呢？ 歸納：哦，從你們的回答中，老師知道了，“編織”兩個字都是“纟”（偏旁加紅），是因為蛛網(wǎng)和毛衣都是用長長的絲線編織而成的。 教學“編織”兩字，說說去了“纟”，右邊的字認識嗎？并在教學中提示學生，這兩個字是形聲字。 指導寫字。老師邊引導邊范寫，在指導中讓學生明白左右結(jié)構(gòu)的字要寫成左窄右寬。 學生按要求練寫。老師巡回指導，提醒學生注意寫字的姿勢。 過渡：今天，老師給大家?guī)砹艘黄腥さ恼n文，文中的小朋友也會編織，他們會編織什么呢？用自己喜歡的方式讀讀課文，答案就在課文里。 二、初讀課文，感知課文，理清文路。 帶著問題學生自由讀課文。讀后反饋。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。 沙灘上也能編織童話，多有趣?。∽屛覀冊僖淮斡眯牡厝プx讀它，遇到不認識的字問問同學，也可以查查工具書，并標出自然段的序號。 學生再一次讀課文后，老師提問：還有沒有哪些字詞需要老師和同學的幫助？師生共同解決。 出示一組詞語： 海邊、補充、公主、親手、勇士、飛機、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記 （1）誰來展示一下 （2）開火車讀 （3）齊讀展示 過渡：同學們真能干，這么短的時間就把這么多詞語學會了，現(xiàn)在讓我們把這些詞語放回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。 教師指名輪讀課文，相機指導生字的讀音?！叭印弊xrēng，不要讀成r233。ng；“魔”讀m243。，不要讀成m233。；“筑、駛”都是翹舌音的字，不要讀成平舌音。 生再讀課文，說說孩子們在沙灘上編了一個什么童話。 三、細讀課文，理解感悟 找出寫童話內(nèi)容的部分自由朗讀。 用自己的話復述這個童話故事。 你喜歡這個童話嗎？為什么？ 四、指導書寫。 觀察生字，看看有哪些生字在書寫時有困難。 同學互相提示。 師重點指導“炸、藥、補”等字的書寫。 學生描紅，老師巡視指導。 學生書寫生字。 五、作業(yè)設計。 把課文讀正確流利。 用本課的生字做詞語卡片。 查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。 第二課時 教學目標: 讀懂課文內(nèi)容，了解“我們”在沙灘上編織了一個什么樣的童話。讓學生試著編一個童話，培養(yǎng)學生的想象力。 學習“我們”勇敢、善良的品質(zhì)。 培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。 一、品讀感悟識童趣 （一）壘城堡 自由讀課文，并在書上劃出有關(guān)的句子。 同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。 學生自由反饋，適時板書：壘 出示句子研讀： 這城堡里住著一個兇狠的魔王！他搶去了美麗的公主！你們快聽，公主在城堡里哭呢？ （1）自由讀一讀，把它讀通順。 （2）誰想站起來試試。 （3）學生讀得好時，可以這樣引導：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時，引導學生跟著老師把句子讀通順。 （4）像他這樣誰還會讀？ （5）你也來試試。從他的讀中，你們聽出了什么？ （6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個詞你讀得特別標準，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學其它學生讀一讀 （7）教學“狠”字。 ①誰有好辦法記住它。狼——狠，歸納識字方法：換偏旁、用熟字想生字、猜迷語等。 ②誰能組組詞。 ③寫好這個字應注意什么？重點引導寫好“反犬旁”。老師可引導：反犬旁 的背駝一點，因為狗、狼、獅等動物大多是四只腳彎腰走路的。教師邊說邊范寫。 ④學生模仿著寫一寫，速度快的同學可寫兩個。 （8）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。 （9）引讀欣賞：一個小朋友討厭的說：“這城堡里住著一個兇狠的魔王！”另一個小朋友接著說：“他搶去了美麗的公主！”第三個小朋友聽了著急的說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢？” 過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學們，這個童話故事又將怎樣紡織下去呢？請大家快速讀讀8—16小節(jié)。適時板書：搶 （二）救公主 誰來說說我們在沙灘上又編織出了什么？（8—16小節(jié)哪一節(jié)都可以） 學生反饋中老師可適時評價：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請再來一次吧！聽得出，你也成了沙灘上的一員了…… 理童話，出示： 哦，原來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。 引導學生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。過渡：公主得救了（板書：救），我們真高興啊！那么，我們的童話又將編織到哪兒了呢？請讀讀20—24小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。 （三）公主是媽媽 請學生說說讀后的發(fā)現(xiàn)。 A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。 B、媽媽變成了公主…… 媽媽為什么會變成公主呢？你是從哪里讀出來的？從這個句子你還能讀出什么？ 四、小結(jié)升華主題 是啊，平時關(guān)心自己、愛護自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個個童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣（板書），愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。 五、板書設計 壘 快樂編 沙灘上的童話救 童趣織搶 2018新人教版部編本二年級下冊語文 《我是一只小蟲子》教學設計 教學內(nèi)容: 《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的眼中，當蟲子一點兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認為當一只小蟲子其實很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學生的想象，讓學生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。 教學目標： 初讀課文，會認“屁、股、昏”等14個生字，會寫“屁、股、尿”等8個生字，會寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來、幸運、比如、使勁”等詞語。 熟練流利有感情地朗讀課文。 讀懂課文內(nèi)容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學生要熱愛生活。 培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。 教學重點： 讀懂課文內(nèi)容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學生要熱愛生活。 教學難點： 培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。 教學課時：2課時 教學過