【文章內容簡介】 通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數少幾的數”的解答方法，體驗解答的過程。四、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。五、隨堂練習教學反思：第八課時 求比一個數少幾的數（練習課）教學內容：課本P24P25，練習四教學目標：使學生能夠熟練運用所學的100以內的加減法知識解決“求比一個數少幾的數”的簡單問題。進一步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。教學重點：提高學生100以內的加減法知識的計算技能。教學難點：進一步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。教學準備：實物投影教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉來5位同學，二（1）班現在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。[設計意圖]：讓學生明白練習的目標。二、合作探索 完成第24頁第4題。學生獨立完成并回答。 完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。完成練習四第5題。觀察統計表學生分小組交流從統計表中了解的信息。學生匯報發(fā)現。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學生匯報提出的問題及解答思路。[設計意圖]：幫助學生進一步熟練100以內的加減法運算，提高計算的正確率，同時提高學生的統計意識。三、鞏固練習，實踐應用完成練習四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習本上解答出來。學生匯報解題思路。完成練習四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？[設計意圖]：讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題。進一步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。五、隨堂練習教學反思：第九課時 連加、連減教學內容：課本P26P27例例2教學目標：通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。鞏固100以內的加、減法。教學重點：使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。教學難點：靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣口答。7+6+5 8+913 24107 20+30+10 173+4揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。[設計意圖]：復習引入，學生明確學習的目標。二、合作交流，掌握算理教學例1。（1）、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。（2）、出示表格。學生根據表格了解信息并提出問題。在小組內交流你想到的問題，并解答出來。（3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯系及優(yōu)劣。教學例2。出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明計算方法。[設計意圖]：通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。三、鞏固練習，實踐應用完成27頁做一做。完成29頁練習五第2題。引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。[設計意圖]：通過練習鞏固100以內的加減法。四、課堂總結：學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。五、隨堂練習教學反思：第十課時 加、減混合教學內容：課本P28例3教學目標：使學生探索并初步掌握100以內數的加減混合的方法。發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。教學重點：初步掌握100以內數的加減混合的順序以及方法。教學難點：能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、創(chuàng)設情景引入新課小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現了哪些與數學有關的問題，說給同學聽一聽。[設計意圖]：激發(fā)學習的興趣。二、合作交流，掌握算法教學例3。（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。（2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。小結。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結。[設計意圖]：讓學生感受到數學就在我們身邊初步掌握方法。發(fā)展學生解決實際問題的能力。三、鞏固練習完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。完成練習五第8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現。獨立思考并說計算方法。[設計意圖]：通過多種形式的練習，使學生鞏固100以內數的加減混合運算的方法。四、課堂總結：今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。五、隨堂練習教學反思：第十一課時 加、減法估算教學內容：課本P34例4教學目標：１、使學生能結合具體情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。培養(yǎng)學生的估算意識和能力，培養(yǎng)數感，體會算法多樣化的思想。教學重點：學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。教學難點：探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、創(chuàng)設情景引入新課　　　小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需要算出一個大概的數就可以了。[設計意圖]：讓學生明確學習的目標。二、合作探究教學例4。想一想，在小組內說一說，在我們日常生活中有哪些情況不需要進行精確計算，只要計算出大致的結果就可以了。（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？（2）、學生運用自己的方法進行估算，并在小組內交流。學生匯報估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內交流發(fā)現。學生匯報，歸納。（3）、精確計算一下這三樣東西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結果是否合理。教師巡視、指導。指名匯報。檢驗以后學生匯報想法。完成P31頁做一做。仔細看圖，理解題意，然后在小組內交流估算方法。[設計意圖]：使學生體會到解決同一問題可有不同的方法。提高估算意識和能力，增加數感，體會算法多樣化的思想。三、鞏固練習，檢驗效果完成P32練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣進行判斷。完成練習六第2 題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明估算方法。完成練習六第3題教師指導學生交流匯報。[設計意圖]： 通過練習，幫助學生進一步提高加減法估算的能力。四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。五、隨堂練習教學反思：第十二課時 整理與復習教學內容：課本P33教學目標：幫助學生進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。教學重點：復習和總結筆算加減法的計算方法。通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。教學難點：１、進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率?！　　∧莒`活運用筆算加減法解決問題。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、看誰算得又對又快口算。P35練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。 完成P34練習七第1題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。[設計意圖]：通過口算與筆算的練習，引出課題，使學生明確學習的目標。二、合作交流，歸納整理整理。學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。教師引導學生整理匯報。完成P34練習七第3題學生完成后說說計算方法。出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。完成P35練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。[設計意圖]：培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。提高學生的計算能力。三、鞏固練習，鞏固舊知完成P34練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。[設計意圖]： 通過練習進一步鞏固所學知識并能運用知識解決問題。四、課堂總結：根據板書，學生自己進行回顧總結。五、隨堂練習教學反思：第十三課時　我長高了教學內容：課本P337教學目標：進一步鞏固對長度單位的實際感知，鞏固測量的方法，培養(yǎng)學生的動手能力和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生互相合作的精神。使學生進一步鞏固對統計知識的掌握，并通過統計表獲得一些有用的信息。培養(yǎng)學生合作交流的意識和能力。教學重點：動手測量生活中的物體的長度，增強學生的動手能力，訓練學生的合作精神。教學難點：在教學活動中有效組織和調控學生的實踐活動。教學準備：實物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，學生記錄統計表教學過程：一、提出問題引入活動問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長？你的步長是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這些答案呢？[設計意圖]：提出問題，為活動的進行做好準備，激發(fā)學生的學習積極性。二、實踐活動測量身高?！澳愕纳砀呤嵌嗌伲俊蔽覀冊鯓幼鼍涂梢灾?？我們班誰最高？誰最矮？哪個高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案？學生 思考后回答：可以使用統計表讓我們非常清楚的知道同學們的身高情況。認識統計表。用測量工具測量身高。一邊測量一邊計錄。測量完后進行討論交流。觀察統計表，在小組內交流從表中了解的信息。指名回答。測量活動。小組同學商量一下，你們想測量什么？學生進行測量。教師巡視、指導，注意引導學生使用正確的測量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學生匯報測量情況。[設計意圖]：通過統計表獲得有用的信息。鞏固測量方法，建立長度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識和能力。三、課堂總結：通過今天的實踐活動，你有什么收獲？學生談收獲。四、隨堂練習教學反思：第三單元： 單元教學計劃單元教學內容：第三單元（角的初步認識）單元教材分析：本單元主要教學角和直角的初步認識，這些內容是在學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。本單元教材在編排上有2個特點： 結合生活情景認識角和直角。角和直角與實際生活有密切的聯系，周圍許多物體上都有角。教材從學生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實物中抽象出所學的角和直角，使學生經歷數學知識抽象的過程，感受到數學知識的現實性，學會從數學的角度去觀察、分析現實問題，從而激發(fā)起探索數學的興趣。 通過實際操作活動，幫助學生認識角和直角。數學具有高度的抽象性，小學生缺乏感性經驗，只有通過親自操作，獲得直接的經驗，才便于在此基礎上進行正確的抽象和概括，形成數學的概念和法則。教材根據兒童學習的這一特點，通過實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學生學習幾何知識。單元教學要求： 結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。 結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。單元教學重點、難點：認識角和直角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角和直角。單元課時安排：約2課時第一課時 角的初步認識教學內容：課本P33例例2及練習八中相應的練習。教學目標： 結合生活情景及操作活動，學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。 結合生活情景能辨認角。教學重點：學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。教學難點：初步學會用尺畫角。教學準備：情景圖，剪刀、吸管等。教學過程：一、 創(chuàng)設情景，引入新課出示主題圖：小朋友請你 觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。學生觀察圖，交流信息。教師用線標出球場的角。再仔細觀察，你發(fā)現了什么？學生觀察后全班交流。這些都是角，今天我們就來