小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思三篇(編輯修改稿)
2024-12-04 05:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實(shí)際的教學(xué)情景，將有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“衣服的穿法、早餐搭配、數(shù)字游戲”等與學(xué)生的實(shí)際生活相似的情境，喚起了學(xué)生“獨(dú)立思考、合作探究”解決問題、注意讓小組合作學(xué)習(xí)從形式走向?qū)嵸|(zhì)?！ ≡诤献魈骄恐校ＷC了合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，并深入小組中恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。合作探究后，教師還能夠及時(shí)、正確的評價(jià)。教師從實(shí)際的學(xué)習(xí)效果出發(fā)，考慮如何組織合作學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，防止合作學(xué)習(xí)走過場?！ 《⒆寣W(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中感悟新知。 通過組織學(xué)生參與“連一連，寫一寫，畫一畫”等教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)合作，感悟了新知，發(fā)展了數(shù)感，體驗(yàn)了成功，獲取了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。 注意讓小組合作學(xué)習(xí)從形式走向?qū)嵸|(zhì)。 三、利用自主探究的學(xué)習(xí)方式?！ ”竟?jié)課設(shè)計(jì)時(shí)，注意精選合作的時(shí)機(jī)與形式，在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)、重難點(diǎn)時(shí)，適應(yīng)地組織了同桌或四人小組的合作探究。在學(xué)生合作探究前，提出了明確的要求。在合作探究中，保證了合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，并深入小組中恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。合作探究后，教師還能夠及時(shí)、正確的評價(jià)。教師從實(shí)際的學(xué)習(xí)效果出發(fā)，考慮如何組織合作學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，防止合作學(xué)習(xí)走過場?！ ∷?、不足之處： 對于課堂中的生成性資源不能靈活處理。 給學(xué)生的探究時(shí)間還不太充裕?！ ∥蚁嘈牛ㄟ^這次教學(xué)一定會(huì)在以后的工作中有所提高?！酒啃W(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1