部編版小學二年級上冊語文做手工教案及反思(編輯修改稿)
2024-12-04 23:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 順和不太好的句子，并讓其他同學學著修改修改?！ ≌埻瑢W們再一次修改自己的作品?！ ∑?、總結(jié)。反思一 口語交際能力是以聽說能力為核心，包括交往能力在內(nèi)的一種綜合能力。小學生在入學之前已具有初步的聽說能力?？谡Z交際教學要在學生已有的聽說能力的基礎(chǔ)上，規(guī)范學生的口頭語文，提高口語交際的能力?！ ∽寣W生互動起來，讓學生的手動起來?！ ∽屝∨笥涯笙鹌つ啵笞约合矚g的作品，體驗動手之樂，積極引導(dǎo)學生從中獲取交際材料。學生在暢所欲言時離不開生活，凡是學生自己熟悉的、體會又深的活動，原來我的課堂上沒有注意到孩子之間的互動性。平時的課堂，我只注重師生間的互動，忽略了其實生生間的互動也很重要。 讓語言豐富起來。 我們常說“童言無忌”，但隨著孩子慢慢大了，他們變得越來越靦腆，也不愿意說。還有一些孩子自身就比較膽小、害羞，沒有當眾大膽、清楚表達的習慣，所以使得我們的口語交際課變得只是個別孩子的課堂。因此，我們平時教學時要多給孩子豐富的語言，讓孩子能自我運用。因此在口語交際時，我們可以根據(jù)今天的主題適當?shù)慕o孩子一些“詞語”。使孩子們能根據(jù)這些主要的語言結(jié)合自己的生活實際說說，讓孩子們覺得原來我也可以！這樣，同學們的思路打開了，做的手工豐富多彩，五花八門。于是教師先示范說
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1