人教版二年級上冊語文第四單元教案范文(編輯修改稿)
2025-12-06 03:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀，想一想課文主要講了一件什么事? 還記得課文向我們介紹了哪幾個(gè)鳥類朋友? 出示鳳凰貓頭鷹烏鴉麻雀誰愿意叫叫它們的名字? 出示推薦勞動模范調(diào)查這還有一些詞語朋友?指名讀?！ ∮猛扑]、調(diào)查說一句話理解詞義?！ ∮蒙线@幾個(gè)詞語說一說這個(gè)故事寫了一件什么事? 三、細(xì)讀品味 師：小動物們認(rèn)為貓頭鷹能當(dāng)勞動模范嗎，為什么?(自己默讀課文) 師：小鳥認(rèn)為貓頭鷹能當(dāng)勞動模范嗎?從課文中找找讀讀?！霸S多小鳥推薦貓頭鷹，說它是田園衛(wèi)士，捕鼠能手，應(yīng)該當(dāng)勞動模范” 讓學(xué)生點(diǎn)評：捕鼠能手，田園衛(wèi)士，真能干?！ 煟壕妥屫堫^鷹當(dāng)勞動模范，結(jié)果怎樣呢?(鳳凰派烏鴉、麻雀去調(diào)查)請你默讀課文3自然段，邊讀書邊想一想它們是怎樣調(diào)查的? 師：誰和大家說說烏鴉是怎樣調(diào)查的? 烏鴉 師：誰來說說烏鴉是怎樣匯報(bào)的?(生讀原句。) 想想：烏鴉同意貓頭鷹當(dāng)勞動模范嗎?為什么不同意? 學(xué)生匯報(bào)：貓頭鷹太懶了師追問：你從哪些句子看出來的? 課件出示句子：大王，我大白天查看時(shí)，貓頭鷹還在睡懶覺。我又向周圍鄰居了解情況，大家都說貓頭鷹一年四季總是白天睡大覺?！ 煟耗懿荒茏屫堫^鷹當(dāng)勞動模范?怎么讀讓我們聽出來不能讓貓頭鷹當(dāng)拉動模范?可以把“都”、“總是”變紅。烏鴉是不是就和一個(gè)人調(diào)查了?(不是)你是從哪個(gè)詞看出來的?(大家都說)那你該怎么讀? 師：你覺得這是一只怎樣的小烏鴉?(認(rèn)真、負(fù)責(zé))你是怎么知道的? 師：貓頭鷹太懶了，所以說?(課件出示句子)這樣一個(gè)懶漢，怎么能當(dāng)勞動模范呢? 師：大家看，這句話后邊是什么號?(隨著學(xué)生說問號變成紅色)你們都來讀讀這句話，想想這句話是什么意思?誰來說說這句話什么意思?指名說，師注意評價(jià)(課件出示句子) 這樣一個(gè)懶漢，不能當(dāng)勞動模范?！ 煟哼@是怎樣的一個(gè)懶漢? 師：現(xiàn)在你們就是烏鴉，你們特別不同意貓頭鷹當(dāng)勞動模范，所以，你們就向鳳凰大王匯報(bào)。 (創(chuàng)設(shè)情境：小動物們都說貓頭鷹能當(dāng)勞動模范，我派小麻雀、烏鴉去調(diào)查，也不知道怎么樣了?哎，小烏鴉回來了，我得問問去，烏鴉你調(diào)查的結(jié)果怎么樣?快向大王我匯報(bào)匯報(bào)?！ ÷槿浮 煟阂膊恢缆槿刚{(diào)查的怎么樣?哪只小麻雀向我匯報(bào)匯報(bào)?！ ≌n件出示句子：大王，貓頭鷹的相貌又兇又丑，叫聲難聽，非常嚇人。如果讓它當(dāng)勞動模范，會損害我們鳥國的形象，讓外國恥笑?！ 煟核嗝彩裁礃?叫聲怎么樣? 我們一起來看一看(課件出示貓頭鷹的圖片)說說，你有什么感受? 師：烏鴉和麻雀都認(rèn)為貓頭鷹不能當(dāng)勞動模范，鳳凰聽了他倆的匯報(bào)怎么說的?自己讀一讀第四自然段?！ 煟壶P凰是怎么說的?你能試著填填嗎?(出示填空)烏鴉，貓頭鷹在()干什么，你()了嗎?麻雀，你怎么能()呢?你們再去()。 師：小烏鴉你們只調(diào)查了夜晚，調(diào)查白天了嗎?你們的調(diào)查怎么樣?小麻雀你以貌取人。什么叫“以貌取人”?你能不能聯(lián)系上文說一說。(指生說)這就叫以貌取人。 師：那怎么辦?再去調(diào)查?！ 煟贺堫^鷹到底能不能當(dāng)勞動模范呢?我們也和烏鴉、麻雀一起去調(diào)查調(diào)查?！ 煟贺堫^鷹也來了，你們趕快去和它打聽打聽情況吧?(師扮演貓頭鷹) 師：這只是貓頭鷹自己的說法，光聽它一個(gè)人說行嗎?(向他的鄰居打聽打聽)這次，它們是夜里去調(diào)查的。它們在樹林里看到了黃鶯、喜鵲，就和它們了解情況?！ 煟喊俾劜蝗缫灰?。就讓我們一起去看一看吧!(教師補(bǔ)充資料：一個(gè)夏天里貓頭鷹起碼要捕食野鼠一千只，假使一只野鼠在一個(gè)夏天吃掉二斤糧食，一個(gè)夏天就為人們搶救下成噸的糧食。)不愧是“田園衛(wèi)士捕鼠能手” 師：哦。貓頭鷹能當(dāng)勞動模范嗎?學(xué)生說(教師板書：擦掉“嗎”) 師：貓頭鷹能為人類保護(hù)許多糧食，我們認(rèn)為它能當(dāng)勞動模范。還有什么模范?那“模范”這兩個(gè)字怎么寫? 師：誰來說說你怎么記這兩個(gè)字?(卡片) 師：怎么才能把這兩個(gè)字寫漂亮呢?我們來看一看這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，你有什么發(fā)現(xiàn)? 生先描，體會(擺好寫字姿勢) 師：板書(范) 生展示，再寫一個(gè) 四、拓展延伸 其實(shí)，在大自然中還有很多能干的鳥，它們也能當(dāng)勞動模范，還有誰能當(dāng)勞動模范，說一說理由?？梢赃@樣提醒孩子：()能()，怎么不能當(dāng)勞動模范呢? 人教版二年級上冊語文第四單元教案2021范文4 一、設(shè)計(jì)理念： 通過角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)文本對話，在互動交際中體會到看問題“要全面，不表面，不”的道理?！ ⊥ㄟ^對教材的延伸拓展，體現(xiàn)創(chuàng)造性地使用教材。 通過“導(dǎo)入激趣”、“人機(jī)互動”等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，努力做到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?！ 《?、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，在角色的轉(zhuǎn)變中，實(shí)現(xiàn)文本對話， 在交際中體會到看問題“要全面，不表面，不”的道理。
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