【正文】 ，你想給誰評一評呢？或者哪些字的讀音要提醒大家？（指名評價(jià)）還有要試試的嗎？（再抽三位學(xué)生分組讀，學(xué)困生）你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧?。R讀）⑵ 認(rèn)讀生字：（課件出示“我會(huì)認(rèn)”生字）這會(huì)兒，９個(gè)淘氣的生字朋友了從成語中跑出來了。看，它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認(rèn)識認(rèn)識它們吧?。ㄕn件出示小火車）我們的火車開得又快又好，看來你們早就和生字交上了朋友。現(xiàn)在就把你的識字方法和你的小組伙伴說一說吧?。ㄐ〗M交流識字方法：加一加、減一減、比一比、編謎語）剛才大家交流得很熱烈！誰愿意把自己的方法介紹給大家呢？（指名說方法）⑶ 鞏固識字：① 現(xiàn)在米老鼠先生帶大家去走“迷宮”，誰愿意走呢?。ㄕn件演示“走迷宮”游戲，指名讀生字，領(lǐng)讀生字并說詞語）② 讀讀詞語：Ａ、看到大家順利地走出迷宮，老師真高興??！米老鼠先生還特別給生字朋友找了伙伴呢，請大家來看看?。ǔ鍪尽拔視?huì)讀”詞語）你認(rèn)識它們嗎？（生自由讀詞語）Ｂ、誰愿意來叫叫它們的名字？（指名讀）Ｃ、讓我們一起來說出它們的名字吧?。R讀詞語）三、質(zhì)疑問難，導(dǎo)學(xué)第一組成語１．你們的識字方法可真多！你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！生字會(huì)認(rèn)后，請你再去讀讀課文，找找哪些地方你特別不容易理解？預(yù)設(shè)：相得益彰、管中窺豹、一葉障目、水到渠成等特別難以理解。２．學(xué)習(xí)第一組成語：⑴ 善于提問的孩子就是善于學(xué)習(xí)的孩子，接著就讓我們一起來努力弄懂這些問號。首先，請大家來聽老師講個(gè)故事。這個(gè)故事能夠幫助你解決疑問呢？課件出示《駱駝和羊》的故事幻燈片，老師配樂講故事。學(xué)生邊聽邊想這個(gè)故事與課文中的哪組成語相符。（第一組）⑵ 聽了這個(gè)故事，你明白了這組成語說明什么道理？（指名說），接著師相機(jī)點(diǎn)撥，指出這一組成語的含義：做事情要“取長補(bǔ)短”，那么相對而言優(yōu)點(diǎn)就越來越明顯了。⑶ 相得益彰：相得：互相配合；益：更加；彰：明顯的意思。即：兩者互相配合，雙方的長處就更加能顯示出來。⑷ 連起來齊讀第一組成語。４．剛才我們通過故事理解了第一組成語。后面幾組成語下節(jié)課我們也可以用同樣的方法來學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)寫字１．過渡：祝賀大家，又交到了這么多的詞語朋友。這篇課文我們要學(xué)寫8個(gè)生字，今天我們先來學(xué)會(huì)寫前四個(gè)字，你們有信心寫好它們嗎？２．（課件出示課后“我會(huì)寫”）大家看，你們還記得它們的名字嗎？一起來讀讀。３．請大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？提醒小伙伴在寫的時(shí)候要注意什么？寸：獨(dú)體字，注意橫要寫長一些。落：上下結(jié)構(gòu)，下邊又是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，不要寫成三點(diǎn)水旁的字。補(bǔ)、拔：左右結(jié)構(gòu)。“補(bǔ)”，右邊不要寫成示字旁?！鞍巍?，右邊不要寫成“發(fā)”。４．你們觀察得真仔細(xì)！我們先看看這些字在田字格中的位置，誰想教大家寫好哪個(gè)字？（指名說位置）５．讓生描紅練寫。課件播放背景音樂，師提醒寫字姿勢。６．引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、同桌欣賞、集體欣賞。自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，互相學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影儀展示并評析。第二課時(shí)一、鞏固識字過渡：上一節(jié)課，我們交了許多的成語朋友，還認(rèn)識了8個(gè)生字，現(xiàn)在都還記得嗎？那老師要考考大家了。１．認(rèn)讀生字卡片（先出示折去拼音的卡片，讓全班自由默讀，再開火車認(rèn)讀，最后齊讀。特別提醒學(xué)生注意“彰”和“障”的讀音）２．“登山”游戲（課件演示，老師將學(xué)生分成兩組，比賽讀詞語，讀對一個(gè)，登上一級，比一比哪組能順利登上山頂）二、熟讀感悟１．挑戰(zhàn)讀成語：２．初步了解成語特點(diǎn)：老師覺得我們在一起合作很愉快，再一次謝謝你們！可以說，我們和許多成語都交上了朋友。你們知道嗎？成語大多由四個(gè)字組成，但也有三個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字的成語，像我們這篇課文中認(rèn)識的成語“一葉障目，不見泰山”、“尺有所短，寸有所長”。它們都是八個(gè)字組成的成語。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了有些成語還會(huì)有一個(gè)有趣的小故事呢？還想聽嗎？３．學(xué)習(xí)第二組成語：⑴ 課件播放成語故事《管中窺豹》、《一葉障目 不見泰山》。）聽了這兩個(gè)成語故事，你明白了什么呢？⑵ 《坐井觀天》這個(gè)成語大家一定很熟悉，誰會(huì)講這個(gè)故事？（指名講）假如學(xué)生講故事后沒有揭示喻義，師追問生：聽了這個(gè)成語故事，你們明白了什么呢？（指名說），接著師相機(jī)點(diǎn)撥，指出這一組成語的含義：看事物要全面，不能以偏概全。如果學(xué)生講故事后說出了喻義，師表揚(yáng)說：你真是一個(gè)善于動(dòng)腦，樂于思考的孩子！不僅成語故事講得好，你還明白了其中的道理。你真是大家學(xué)習(xí)的榜樣！4．學(xué)習(xí)第三組成語：⑴ 有個(gè)成語故事講一個(gè)農(nóng)民為了讓禾苗長得快些，就把它往上拔，哪個(gè)小朋友知道這個(gè)成語的名字？（《拔苗助長》）想看看這個(gè)成語故事嗎？（課件播放成語故事《拔苗助長》）⑵ 聽了這個(gè)故事，你明白“拔苗助長 徒勞無功”說明了什么道理嗎？⑶ 做事不能急于求成，應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，哪幾個(gè)成語說明遵循事物發(fā)展的規(guī)律，事情自然能做好？（瓜熟蒂落 水到渠成）⑷ 能把這兩個(gè)成語畫成圖嗎？5．識記成語：⑴ 今天，我們學(xué)習(xí)了這么多的成語，你印象深刻嗎？口頭填成語：尺有所（）寸有所（）取（）補(bǔ)（）相得（）（）管中（）（）坐井（）（）一葉（）目 不見（）（）（）苗助長（）勞無功 瓜熟（）落 水到（）成一定有你最喜歡的成語，試著把它多讀幾遍記下來！（自由背成語）⑵ 好，把你記下的成語說給大家聽。（指名說）6．小結(jié)：祝賀大家！又積累了這么多的成語！相信愛學(xué)習(xí)、愛積累的我們會(huì)成為聰明的孩子。三、拓展我們?nèi)タ纯磳W(xué)習(xí)小伙伴有什么話要對大家說。（課件出示課后學(xué)習(xí)伙伴的話）１．找一些成語故事讀一讀，準(zhǔn)備講大家聽。２．把故事中的生字做成卡片。四、書寫指導(dǎo)“取”，耳字旁的最后一筆是提不是橫。所：左右結(jié)構(gòu)，注意平撇和豎撇的區(qū)別。注意左邊的筆順。助、功：左右結(jié)構(gòu)，獨(dú)體字，力字旁?！爸焙汀肮Α钡淖蟀氩糠肿詈笠粰M要變?yōu)樘?。坐井觀天一、教材分析：《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。二、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識3個(gè)生字；2．能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對話；3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；4．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1．生字卡片；2．小青蛙、小鳥的頭飾。教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題1．板書課題：坐井觀天2．張掛教學(xué)掛圖。板書：觀。講解字形、字義。3．解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。4．提出問題：誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請大家聽我讀課文。二、范讀課文或放錄音1．要求學(xué)生一邊聽，一邊想上面的兩個(gè)問題。2．要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文1．學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。2．指名讓學(xué)生分段朗讀課文。四、教學(xué)生字、詞1．出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信2．要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3．用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí)1）.指導(dǎo)書寫生字。2）.比一比，再組成詞語：井（）觀（）沿（）百（）開（）現(xiàn)（）沒（）白()3）.齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。第二課時(shí)一、引入課題1．張掛教學(xué)掛圖，讀題。2．上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來細(xì)讀、理解。二、講讀課文1．學(xué)習(xí)第一自然段。對照掛圖，讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。2．講讀第二、三自然段。(1)青蛙向小鳥提出了什么問題？(你從哪兒來呀？)(2)小鳥是怎么回答青蛙的？(我從天上來，飛了一百多里)(3)“一百多里”在這里說明了什么？(一百多里是一段很長的路程，在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn)，天很大)(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。3．講讀第四、五自然段。(1)朗讀第四、五自然段。(2)“說大話”是什么意思？(大話是指夸張的話)(3)青蛙為什么說小鳥“說大話”？(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠(yuǎn))板書：井口那么大(4)小鳥是怎么回答青蛙的？(你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！)板書：無邊無際(5)無邊無際是什么意思？用來形容什么？(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)(7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了？(為了天有多大的問題爭論起來)4．講讀第六、七自然段。(1)青蛙為什么認(rèn)為天不過井口那么大？(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，抬頭看見的天只有井口那么大)(2)指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?自信、肯定、自以為是的語氣)(3)小鳥為什么笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)(4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?，眼界就?huì)變得開闊，就會(huì)看到無邊無際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了)(5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了?！?其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣)5．小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些目光狹小、見識短淺，而又自以為是的人。三、課堂練習(xí)1．指名學(xué)生分角色朗讀課文。2．填空：青蛙坐在()看天，看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天，看到的天()。3．把課后的字寫在田字格里。寫字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。板書：坐井觀天青蛙小鳥井口大天？無邊無際井底天上飛 我要的是葫蘆第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)讀“藤”、“哇”、“蚜”三個(gè)字。2．讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。3．能正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。2．讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。3．正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“掛、怪”。2．初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題。1．教師出示實(shí)物——葫蘆，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這是什么？葫蘆可以作中藥，能治病。2．今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書課題，請同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是l*，第二聲。讀“葫蘆”一詞時(shí)，是輕聲，跟著老師再讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2．同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開火車讀。葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。（2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點(diǎn)，注意與“盧”字區(qū)分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經(jīng)”字區(qū)分。掛：第六筆是橫，不是豎，兩個(gè)“土”字上下排著。些：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：豎橫豎提撇豎彎鉤動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。（4）理解詞意結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。賽過: 勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大。掛: 本課是結(jié)（ji5）的意思。蚜蟲：昆蟲，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是農(nóng)作物的害蟲。俗稱：膩蟲。奇怪：納悶，不理解。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1．讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2．同桌之間進(jìn)行互查。3．與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4．教師檢查學(xué)生讀書情況。（1）指名讀書，大家進(jìn)行評價(jià)。（2）想一想，課文講了一件什么事？課文講的是一個(gè)人種葫蘆的事。這個(gè)人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系，他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結(jié)果葉子上的蚜蟲越來越多，小葫蘆也都落了。四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。1．讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。2．教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)1．抄寫生字詞。2．正確、流利地朗讀課文。3．提出不懂的問題。板書：我要的是葫蘆蘆 盯 掛 怪 些第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):1．認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。2．知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。