【正文】 人那么喜歡小葫蘆，希望它快快長大，而結果呢？看圖片設疑：為什么沒過幾天，那可愛的小葫蘆會慢慢變黃落了呢？四、感悟體會，深究原因。小組合作理解第二、三段。2012學年二年級語文上冊第四單元教學設計⑴ 小葫蘆為什么會落呢？找課文里的語句讀一讀。⑵ 請讀下面兩句話，猜猜他在想什么？有幾個蟲子怕什么！他想的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。葉子上的蟲還用治？他想的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑶ 比較以下句子的語氣有什么不同，體會每組的兩句話意思是一樣的。葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。有幾個蟲子怕什么？有幾個蟲子不可怕。（4）照上面的樣子，寫句子：在這綠化好的城市里還用買空氣？________________________________________紅領巾還能不保護小樹？________________________________________天黑走路怕什么？________________________________________（5）分角色朗讀文中的對話。從對話中，你感覺到什么？種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么？五、設置情景，拓展語言思維。那個種葫蘆的人見到了葫蘆變黃落下，心里十分難過，他后悔當初不聽鄰居的勸告。第二年，他又種下幾棵葫蘆，以后他會怎么做呢？第二課時教學目標：識字寫字。2012學年二年級語文上冊第四單元教學設計教學過程：一、復習。說說這課書講的是什么事。這個故事告訴我們什么？（1）植物的葉子直接影響果實的生長，葉子掉了，就不能結葫蘆了。（2）要聽別人勸告。這個人當初要是聽鄰居的勸告，早點治蚜蟲，葫蘆就可以保住。由于他不聽人的勸告，所以才使自己的想法落空。（3）填空，再讀讀。（）的小葫蘆（）地說（）蚜蟲（）的小花（）地變（）葫蘆藤（4）分角色朗讀對話。說說你喜歡誰 ？為什么？（5）想象：當他看到小葫蘆都落了，會想些什么？二、識記生字，指導書寫１、鞏固會認的字：我會讀：細長的葫蘆藤、雪白的葫蘆花、可愛的小葫蘆我會找：哇──（蛙）──（娃）──（洼）、盯──（?。┅ぉぃ敚病㈧柟虝懙淖郑赫l讀得準？言 每 治 棵 掛 哇 怪 慢誰會發(fā)現(xiàn)？同結構的字：治、棵、掛、哇、怪、慢同偏旁的字：怪、慢同部件的字：掛、哇誰會看？（觀察老師范寫，說說寫這些字時要注意什么。）左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢從上到下的字：言、每四、老師范寫，學生練習寫字。板書設計：1我要的是葫蘆2012學年二年級語文上冊第四單元教學設計葉子（長滿）葫蘆（可愛）││長蟲───────→ 落了││長蟲───────→ 落了1小柳樹和小棗樹教學目標：認識“棗、淺、禿”等生字，會寫“淺、漂”2個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小柳樹的美，初步體會它的驕傲。教學重點：朗讀體會小柳樹的美。教學難點：讀出小柳樹的美。課前準備：生字卡片、掛圖、投影、小黑板。教學課時：兩課時訓練點：練寫“又…又…、AABB”詞語。日記：說同桌的優(yōu)點和自己的缺點。第一課時教學目標：學文明理 教學過程：一、啟發(fā)質疑，揭題導入１、（板書課題），讀課題。２、讀了課題，你想知道什么？過渡：小柳樹和小棗樹之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來讀讀這個故事吧。二、初讀課文，字詞過關。自由讀課文，畫出生字。指名讀帶有生字的句子；讀準生字的讀音。教師范讀課文；學生邊聽邊記住生字的讀音。識記生字，你有什么方法記住了哪個生字？開火車認讀生字。2012學年二年級語文上冊第四單元教學設計聽老師讀生字，學生找生字卡片。比一比，再組詞。怎（）細（）彎（）漂（）作（）思（）灣（）飄（）三、研讀課文，感悟體驗。結合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。自由讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。生自由匯報，師相機引導。（1）外形方面：①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）②春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧?。ㄕn件出示句子）學生齊讀。③師配音美美地范讀，并同時用課件演示小柳樹的生長過程。理解“又細又長”拓展練習：又細又長 彎彎曲曲 ④學生評議后再讀。（2）語言方面①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？②指導感情朗讀小柳樹的話。③讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？（板書：結果實）指導讀有關句子。⑤小柳樹會結果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。⑥指導朗讀。⑦讀了他們的對話，你有什么想法嗎？合作討論：你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?說說你的理由。四、拓展延伸，總結。其實呀，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，就讓我們一起來夸夸身邊的同學，找找他們的優(yōu)點吧。2012學年二年級語文上冊第四單元教學設計談談今天的收獲。齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。五、作業(yè)設計。正確、流利有感情的朗讀課文。寫一、兩句話，夸夸身邊的人。第二課時 教學目標：指導寫字。教學過程：一、復習舊知，引入新課１、回憶：小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事？說話訓練：小柳樹長得，小棗樹卻，于是小柳樹就，可是小棗樹。２、分角色朗讀課文。（全班參與。）自由選擇一個同學，說說他的長處。二、識記生字。１、回憶已經認識的生字，看誰說得多。讓學生自主識字，說說自己用什么辦法記住生字的。讓學生說說最喜歡和哪個生字交朋友。（目的是讓學生在組詞說話中識記生字。）開火車認讀生字。讀之前，引導學生以小組為單位做準備，特別是要幫助不會認的小朋友想辦法認字。連詞成句。a、什么 希望 你 禮物 得到 呢 b、高高興興 同學 起來 吃了 地三、指導寫字。自己讀一讀要求會寫的字，找找有什么秘密。（有6個字是左右結構，4個字是上下結構）匯報自己的發(fā)現(xiàn)，并說說自己記字的方法。范寫，提示容易寫錯的地方?！霸?、思”要注意“心字底”的寫法，臥鉤一定要“臥倒”。2012學年二年級語文上冊第四單元教學設計“穿”字的特點是上寬下窄，上短下長?！皬潯弊值奶攸c是上寬下窄，下面比上面略長一些。學生練習寫字。利用實物投影儀，評議學生寫的字。四、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正 板書設計： 小柳樹和小棗樹綠綠的彎彎曲曲又細又長 光禿禿跳舞結果實既要看到自己的長處，又要看到自己的短處1風娃娃教學目標：認識11個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學重難點：認識14個生字，會寫8個生字。知道風娃娃為人民做的好事，并向風娃娃學習盡量為人民做好事的精神。教學課時：兩課時。課前準備：生字卡片、掛圖、投影、小黑板。訓練點：收集資料：風的好處和壞處。有感情朗讀。第一課時 教學目標：學文明理 教學過程:一、謎語導入。猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，小樹見它招手。（風）板書課題：風娃娃長大了，它想出門為人們做好事了，它還想和聰明的孩子交朋友，大家想和它2012學年二年級語文上冊第四單元教學設計交朋友嗎？快去讀一讀吧！二、初讀課文，認讀生字。１、自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。（教師巡視，指導學習有困難的學生學習。）指導識字：1）出示要求會認的字，讓學生自主識字。2）有不會認的字，向同學請教，同學之間介紹自己認字的方法。3）自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復讀帶生字的句子。4）老師逐一出示生字，學生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準確、通順。5）開火車認讀生字，注意提醒讀準字音。提示：“責、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音。“箏”在“風箏”一詞中讀輕聲。組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：⑴ 風娃娃做了哪些事情？⑵ 這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？三、朗讀感悟。自讀課文，想想：文中的風娃娃是個怎樣的娃娃?它做了哪幾件事情。學生匯報，老師板書：(1)吹大風車(2)吹帆船(3)吹風箏(4)吹衣服、吹小樹小組合作找出能說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，提問設疑，小組研讀。（1）風娃娃為什么想到幫人們做事?（2）風娃娃為什么好心辦了壞事?（3）選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上討論。分塊研讀，反饋交流。（1）研讀“做好事”板塊。（2）風娃娃做了什么，結果怎樣?（3）風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么?研讀“做壞事”板塊。（1）風娃娃做了什么，結果怎樣? 2012學年二年級語文上冊第四單元教學設計（2）風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。（3）讀讀學習伙伴的話，說說你想對風娃娃說什么。（4）寫出反義詞。傷心——（）容易——（）溫和——（）四、實踐活動：說說風還有哪些好處和壞處。第二課時 教學目標：指導寫字。教學過程：一、復習舊知。讀生字。出示帶生字的詞語測試。在括號里填上合適的詞。一（）大風 一（）纖夫 一（）廣場 一（）樹葉 一（）小樹 一（）衣服把句子補充完整。我看了。我的家鄉(xiāng)。田野上。二、寫字指導。重點指導“吸、極、表”三個字?！拔?、極”二字都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫法應注意筆順。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫好，而且容易跟“奶”字右邊部分混淆，寫字時要注意?！氨怼鄙舷陆Y構，上短下長。下面不要寫成“衣”。（一）選容易的字先寫選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。同桌欣賞、評議所寫的字。（二）請教難寫的字在小組內向同學請教難寫的字。向老師請教最難寫的字，老師范寫指導。2012學年二年級語文上冊第四單元教學設計自己練寫。三、延伸思維。你幫助過別人嗎？說一說好嗎？三、作業(yè)。搜集資料，說說風還有什么好處和壞處？板書設計：1風娃娃吹大風車吹風箏吹帆船吹衣服、小樹1酸的和甜的教學目標：學會本課8個生字及由生字組成的詞語，會認9個生字。讀懂課文內容，從中受到啟發(fā)。分角色朗讀課文，表演課文。教學重難點：識記生字，從課文中受到啟發(fā)。教學準備： 8幅連環(huán)畫，生字詞和有關句子。小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。教學課時：兩課時。訓練點：比一比課后句子。默讀、自學課文。劃喜歡的句子。第一課時教學目標：一、導入新課同學們喜歡小動物嗎？為什么？（鼓勵學生說，進行發(fā)散思維訓練。）老師給你們講一個關于小動物的故事（第一自然段），這個故事后來怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學的童話故事。板書課題《酸的和甜的》，齊讀課題。二、整體感知，識記生字。2012學年二年級語文上冊第四單元教學設計請同學們自己來讀課文，要求：A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。B、同時想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么？讓我們一起來交流交流：A、（出示生字詞）誰來當當火車頭？（及時正音）： 酸的葡萄、狐貍、一串串、迫不及待、硬說 B、讓我們一起來讀一讀（三遍）C、（出示句子）下面的句子你會讀嗎？請試一試。狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃。” 小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（請不同程度的學生來讀）由詞至句，為學生提供語境，豐富語言實踐活動的形式?，F(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物？（板書）你喜歡誰？（多問幾個）說話訓練：故事中出現(xiàn)了 種小動物，我最喜歡，因為哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的？（4—7）下面，我們就來學習這部分內容。三、朗讀感悟，相互交流。你喜歡小猴子的什么呢？請自己讀讀這部分內容，邊讀邊想，并從故事中找到有關的依據(jù)。學生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。（板書：聰明）你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話）1）小組里交流讀，班里指名讀。2）（出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的？請找找小兔子的話。（同桌互讀）3）我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說？請找出文中的原句讀讀。（出示句子）：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？ 2012學年二年級語文上冊第四單元教學設計剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？你能來表演一下嗎？哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了。現(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（出示：平時，我們做事要親自去體驗，去嘗試，不要光聽別人的話。）出示句子： 1）小猴子吃起葡萄來。2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。出示練習：⑴ 小柳樹笑了