【正文】 人那么喜歡小葫蘆，希望它快快長大，而結(jié)果呢？看圖片設(shè)疑：為什么沒過幾天，那可愛的小葫蘆會慢慢變黃落了呢？四、感悟體會，深究原因。小組合作理解第二、三段。2012學(xué)年二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計⑴ 小葫蘆為什么會落呢？找課文里的語句讀一讀。⑵ 請讀下面兩句話，猜猜他在想什么？有幾個蟲子怕什么！他想的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。葉子上的蟲還用治？他想的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑶ 比較以下句子的語氣有什么不同，體會每組的兩句話意思是一樣的。葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。有幾個蟲子怕什么？有幾個蟲子不可怕。（4）照上面的樣子，寫句子：在這綠化好的城市里還用買空氣？________________________________________紅領(lǐng)巾還能不保護小樹？________________________________________天黑走路怕什么？________________________________________（5）分角色朗讀文中的對話。從對話中，你感覺到什么？種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么？五、設(shè)置情景，拓展語言思維。那個種葫蘆的人見到了葫蘆變黃落下，心里十分難過，他后悔當(dāng)初不聽鄰居的勸告。第二年，他又種下幾棵葫蘆，以后他會怎么做呢？第二課時教學(xué)目標(biāo)：識字寫字。2012學(xué)年二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。說說這課書講的是什么事。這個故事告訴我們什么？（1）植物的葉子直接影響果實的生長，葉子掉了，就不能結(jié)葫蘆了。（2）要聽別人勸告。這個人當(dāng)初要是聽鄰居的勸告，早點治蚜蟲，葫蘆就可以保住。由于他不聽人的勸告，所以才使自己的想法落空。（3）填空，再讀讀。（）的小葫蘆（）地說（）蚜蟲（）的小花（）地變（）葫蘆藤（4）分角色朗讀對話。說說你喜歡誰 ？為什么？（5）想象：當(dāng)他看到小葫蘆都落了，會想些什么？二、識記生字，指導(dǎo)書寫１、鞏固會認的字：我會讀：細長的葫蘆藤、雪白的葫蘆花、可愛的小葫蘆我會找：哇──（蛙）──（娃）──（洼）、盯──（?。┅ぉぃ敚?、鞏固會寫的字：誰讀得準(zhǔn)？言 每 治 棵 掛 哇 怪 慢誰會發(fā)現(xiàn)？同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢同偏旁的字：怪、慢同部件的字：掛、哇誰會看？（觀察老師范寫，說說寫這些字時要注意什么。）左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢從上到下的字：言、每四、老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫字。板書設(shè)計：1我要的是葫蘆2012學(xué)年二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計葉子（長滿）葫蘆（可愛）││長蟲───────→ 落了││長蟲───────→ 落了1小柳樹和小棗樹教學(xué)目標(biāo)：認識“棗、淺、禿”等生字，會寫“淺、漂”2個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小柳樹的美，初步體會它的驕傲。教學(xué)重點：朗讀體會小柳樹的美。教學(xué)難點：讀出小柳樹的美。課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、投影、小黑板。教學(xué)課時：兩課時訓(xùn)練點：練寫“又…又…、AABB”詞語。日記：說同桌的優(yōu)點和自己的缺點。第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)文明理 教學(xué)過程：一、啟發(fā)質(zhì)疑，揭題導(dǎo)入１、（板書課題），讀課題。２、讀了課題，你想知道什么？過渡：小柳樹和小棗樹之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來讀讀這個故事吧。二、初讀課文，字詞過關(guān)。自由讀課文，畫出生字。指名讀帶有生字的句子；讀準(zhǔn)生字的讀音。教師范讀課文；學(xué)生邊聽邊記住生字的讀音。識記生字，你有什么方法記住了哪個生字？開火車認讀生字。2012學(xué)年二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計聽老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。比一比，再組詞。怎（）細（）彎（）漂（）作（）思（）灣（）飄（）三、研讀課文，感悟體驗。結(jié)合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。自由讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。生自由匯報，師相機引導(dǎo)。（1）外形方面：①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）②春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧?。ㄕn件出示句子）學(xué)生齊讀。③師配音美美地范讀，并同時用課件演示小柳樹的生長過程。理解“又細又長”拓展練習(xí)：又細又長 彎彎曲曲 ④學(xué)生評議后再讀。（2）語言方面①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？②指導(dǎo)感情朗讀小柳樹的話。③讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？（板書：結(jié)果實）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。⑤小柳樹會結(jié)果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。⑥指導(dǎo)朗讀。⑦讀了他們的對話，你有什么想法嗎？合作討論：你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?說說你的理由。四、拓展延伸，總結(jié)。其實呀，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，就讓我們一起來夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點吧。2012學(xué)年二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計談?wù)劷裉斓氖斋@。齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。五、作業(yè)設(shè)計。正確、流利有感情的朗讀課文。寫一、兩句話，夸夸身邊的人。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課１、回憶：小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事？說話訓(xùn)練：小柳樹長得，小棗樹卻，于是小柳樹就，可是小棗樹。２、分角色朗讀課文。（全班參與。）自由選擇一個同學(xué)，說說他的長處。二、識記生字。１、回憶已經(jīng)認識的生字，看誰說得多。讓學(xué)生自主識字，說說自己用什么辦法記住生字的。讓學(xué)生說說最喜歡和哪個生字交朋友。（目的是讓學(xué)生在組詞說話中識記生字。）開火車認讀生字。讀之前，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，特別是要幫助不會認的小朋友想辦法認字。連詞成句。a、什么 希望 你 禮物 得到 呢 b、高高興興 同學(xué) 起來 吃了 地三、指導(dǎo)寫字。自己讀一讀要求會寫的字，找找有什么秘密。（有6個字是左右結(jié)構(gòu)，4個字是上下結(jié)構(gòu)）匯報自己的發(fā)現(xiàn)，并說說自己記字的方法。范寫，提示容易寫錯的地方?！霸酢⑺肌币⒁狻靶淖值住钡膶懛?，臥鉤一定要“臥倒”。2012學(xué)年二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計“穿”字的特點是上寬下窄，上短下長?！皬潯弊值奶攸c是上寬下窄，下面比上面略長一些。學(xué)生練習(xí)寫字。利用實物投影儀，評議學(xué)生寫的字。四、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正 板書設(shè)計： 小柳樹和小棗樹綠綠的彎彎曲曲又細又長 光禿禿跳舞結(jié)果實既要看到自己的長處，又要看到自己的短處1風(fēng)娃娃教學(xué)目標(biāo)：認識11個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學(xué)重難點：認識14個生字，會寫8個生字。知道風(fēng)娃娃為人民做的好事，并向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)盡量為人民做好事的精神。教學(xué)課時：兩課時。課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、投影、小黑板。訓(xùn)練點：收集資料：風(fēng)的好處和壞處。有感情朗讀。第一課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)文明理 教學(xué)過程:一、謎語導(dǎo)入。猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，小樹見它招手。（風(fēng)）板書課題：風(fēng)娃娃長大了，它想出門為人們做好事了，它還想和聰明的孩子交朋友，大家想和它2012學(xué)年二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計交朋友嗎？快去讀一讀吧！二、初讀課文，認讀生字。１、自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。）指導(dǎo)識字：1）出示要求會認的字，讓學(xué)生自主識字。2）有不會認的字，向同學(xué)請教，同學(xué)之間介紹自己認字的方法。3）自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。4）老師逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準(zhǔn)確、通順。5）開火車認讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：⑴ 風(fēng)娃娃做了哪些事情？⑵ 這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？三、朗讀感悟。自讀課文，想想：文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃?它做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，提問設(shè)疑，小組研讀。（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?（2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?（3）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。分塊研讀，反饋交流。（1）研讀“做好事”板塊。（2）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?（3）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么?研讀“做壞事”板塊。（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣? 2012學(xué)年二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計（2）風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。（3）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。（4）寫出反義詞。傷心——（）容易——（）溫和——（）四、實踐活動：說說風(fēng)還有哪些好處和壞處。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。讀生字。出示帶生字的詞語測試。在括號里填上合適的詞。一（）大風(fēng) 一（）纖夫 一（）廣場 一（）樹葉 一（）小樹 一（）衣服把句子補充完整。我看了。我的家鄉(xiāng)。田野上。二、寫字指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“吸、極、表”三個字?！拔?、極”二字都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫好，而且容易跟“奶”字右邊部分混淆，寫字時要注意?！氨怼鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上短下長。下面不要寫成“衣”。（一）選容易的字先寫選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。同桌欣賞、評議所寫的字。（二）請教難寫的字在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。向老師請教最難寫的字，老師范寫指導(dǎo)。2012學(xué)年二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計自己練寫。三、延伸思維。你幫助過別人嗎？說一說好嗎？三、作業(yè)。搜集資料，說說風(fēng)還有什么好處和壞處？板書設(shè)計：1風(fēng)娃娃吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏吹帆船吹衣服、小樹1酸的和甜的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語，會認9個生字。讀懂課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。分角色朗讀課文，表演課文。教學(xué)重難點：識記生字，從課文中受到啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備： 8幅連環(huán)畫，生字詞和有關(guān)句子。小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。教學(xué)課時：兩課時。訓(xùn)練點：比一比課后句子。默讀、自學(xué)課文。劃喜歡的句子。第一課時教學(xué)目標(biāo)：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡小動物嗎？為什么？（鼓勵學(xué)生說，進行發(fā)散思維訓(xùn)練。）老師給你們講一個關(guān)于小動物的故事（第一自然段），這個故事后來怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學(xué)的童話故事。板書課題《酸的和甜的》，齊讀課題。二、整體感知，識記生字。2012學(xué)年二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計請同學(xué)們自己來讀課文，要求：A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。B、同時想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么？讓我們一起來交流交流：A、（出示生字詞）誰來當(dāng)當(dāng)火車頭？（及時正音）： 酸的葡萄、狐貍、一串串、迫不及待、硬說 B、讓我們一起來讀一讀（三遍）C、（出示句子）下面的句子你會讀嗎？請試一試。狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃。” 小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（請不同程度的學(xué)生來讀）由詞至句，為學(xué)生提供語境，豐富語言實踐活動的形式。現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物？（板書）你喜歡誰？（多問幾個）說話訓(xùn)練：故事中出現(xiàn)了 種小動物，我最喜歡，因為哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的？（4—7）下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。三、朗讀感悟，相互交流。你喜歡小猴子的什么呢？請自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。（板書：聰明）你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話）1）小組里交流讀，班里指名讀。2）（出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的？請找找小兔子的話。（同桌互讀）3）我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說？請找出文中的原句讀讀。（出示句子）：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？ 2012學(xué)年二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？你能來表演一下嗎？哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了?，F(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（出示：平時，我們做事要親自去體驗，去嘗試，不要光聽別人的話。）出示句子： 1）小猴子吃起葡萄來。2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。出示練習(xí)：⑴ 小柳樹笑了