【正文】 自己沒有看到自己的玫瑰花，但別人都欣賞到了，都很高興，很快樂，小鹿也感到自己的勞動沒有白費，他也感到快樂，因此他的玫瑰沒有白栽。接著在朗讀中領悟到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。空間騰訊微博騰訊朋友 分享到:第四篇：小學語文二年級下冊第四單元教學計劃小學語文二年級下冊第四單元教學計劃一、教材簡析：本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。選文的目的不是讓學生都成為發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學中教師要領會編者意圖，結合課文和學生實際，放手讓學生在讀、思、議、做中自主感悟科學道理，積淀科學素養(yǎng)。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。二、教材目標：會認27個生字，會寫45個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦指定的課文和片段。培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。三、教學重難點：引導學生通過觀察、訪問、調查，自主學習，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力四、課時安排：13.《動手做做看》…………2課時14.《郵票孔的故事》…………2課時15.《畫風 》……………………2課時16.《沖氣雨衣》………………2課時語文園地四………………………3課時五、教學中應注意的問題：本單元跟第三單元的課文風格完全不同，比較理性，都是通過一個小故事來說明動手動腦的重要性。課文大多是以人物對話展開情節(jié)，而且伴隨較多的人物動作。象這種類型的課文，我們老師往往覺得很難上，逐段講解吧，機械無味。如何上得有趣味些呢？教學時這一單元要激起學生的興奮點。讓學生多動手，在實踐中學習語言。這單元的課文寫的是主人公動手又動腦，最后有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的事。前面已經(jīng)講到課文主要以敘事為主，多處伴有人物動作，那么就讓學生多動手體驗一下課文中的實驗過程或成果，既可激發(fā)學生學習的興趣，又可以深入理解課文。第五篇：小學語文二年級下冊第四單元教案B下冊第四單元《激光的話》教學設計一|,教學目標“激,殊,筒,聚,削,劍,縫,武,炮,強,敵,途,且,棒,幻,晰,類”17個生字,會寫“且,束,敵,鋼,斷,實,集,造”“斤字旁”.,感受激光的神奇,激發(fā)熱愛科學,教學重點,難點,正確,教學過程(一),導入新課.[世界上最亮的光是它,最快的刀是它,最厲害的武器還是它.]生猜對后,師板書課題,生讀題目認識“激”.(二)初讀課文,整體感知,生自由讀文,不認識的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié),結合上下文猜字,問同學,問老師等.)2,小組學習,大家互相讀,注意聽字音是否讀準確,請認為自己讀得好的同學站起來,集體交流,學習生字.(1)抽讀生字卡片(2)開火車認讀:激,殊,筒,聚,削,劍,縫,武,炮,強,敵,途,且,棒,幻,晰,類.(3)不認識的字再進行重點學習,學生交流識記方法.(4)再讀讀易錯字,組詞或造句.(5)小游戲:猜一猜:木中間有個口念什么隹下面是個木念什么……5,要求讀正確,通順.(三),生整體觀察字形,重點指導:且:獨體字,注意筆畫間的間架結構,“目”:先寫“米”,再寫“豎折”,右邊“斤”:上面是“隹”,比“住”多一橫。下面的“木”橫要長,學生讀讀,寫寫.(四),一,:上節(jié)課,我們初讀了13課,同學們認識了“激光”,讓我們更加深入地了解它,出示字卡,復習檢查.(一)會認字(組詞).(二)會寫字(說記字方法).三,細讀課文,:1,仔細讀課文,讀了課文想:你有什么不懂的問題(分組交流解決)3,組內解決不了的問題全班交流,你還有哪些不明白的地方標注出來.[個人自學,小組討論,集體交流.]生談收獲,師隨機出示有關句子.(一):特殊,并讓生說對這個詞的理解.(二)“散開”和“集中”“都不一樣”,“而是”,“最”要加重語氣,同學評價,指導讀,自由練讀,指名讀.(三),師出示課件:[我把很多的力量聚集到一點上,就成了削鐵如泥的利劍.]體會“聚集”,“削鐵如泥”,“利劍”.:,.[……最快的刀,……又細又光潔.]生說體會后,.[……理想的手術刀,……減少流血,……減輕痛苦.]要求:.[……強大的武器,……準確無誤……]結合課外資料(如生沒有相關資料,教師就用課件出示)讓生理解激光槍,一生朗讀,其他生邊聽邊看.[把對詞的理解放在語境中,自悟,提高閱讀能力,積累詞匯,科學的偉大.](四),師打相應課件.[……不同顏色……,彩色……飛舞,……不斷變幻……圖案,裝點……]生談體會后,:,指名讀.(五)第六,理解“清晰”.,生結合生活理解.(六),生歸納:激光有哪些用途,生活中,你還知道激光有哪些好處2,你希望激光還能為人類做哪些事情(生展開想象,暢所欲言.)五,:《魯班造傘》教學設計一,教學目標:認識“魯,著,匠,創(chuàng),亭”等12個生字,會寫“創(chuàng),觀,湖”等8個生字及“創(chuàng)造,西湖”,體會魯班是怎樣觀察,勤于觀察,樂于思考,勇于實踐,教學重,難點:讓學生在理解課文內容,有感情朗讀課文的基礎上,明白在生活中應該勤于觀察,教學課時:2課時四,教學過程:(一)交流資料,并質疑.(二)通讀課文,整體感知學生自由朗讀課文,邊讀邊標出有幾個自然段,并想想這篇課文主要講了一件什么事(三)小組合作,學習生字生同桌合作,探討識字方法組內交流,進一步優(yōu)化識字方法,鞏固識字全班反饋檢查識字情況(1)生開火車認讀(2)不認識的字再進行重點學習,學生交流識記方法.(3)再讀讀易錯字,組詞或造句.(四)再讀課文,要求把課文讀通,讀順.(五)自讀自悟,探究發(fā)現(xiàn)布置自學要求:(1)認真仔細閱讀課文.(2)思考:魯班怎么想到要造傘的,為了造傘,他是怎么想,怎么做的,結果怎樣(3)畫出相關的詞句,先獨立思考后,相機引出相關段落,重點理解文中的人物對話內容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句.(在引導學生理解語言的同時,加強朗讀指導,讓學生以不同方式反復練讀,讀出人物說話或思想時應有的語氣來.)討論交流:魯班為什么能造出傘來呢(六)說話練習:讀了這篇課文,你有什么感想和同學說一說.(七)書寫指導1,生整體觀察字形,重點指導:(1)“創(chuàng)”字,第二筆是長點,要一筆寫成.(2)“湖”字要注意三個部件的位置比例和高低.(3)“亭”字,注意每個部件所占位置的大小,不能寫得太長,“丁”字要寫在禿寶蓋里面.(三)完成我會讀讀,寫寫.(八)積累語言生自己再讀課文,完成“詞語花籃”后,全班交流.(九)布置作業(yè),教后反思:《聽診器的由來》教學設計教學目標:認識“診,克,治”等到17個生字,會寫“內,板,緊”等8個生字及“木板,緊貼”,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,積極思考,教學重,難點:讓學生在有感情朗讀課文,了解課文的基礎上,:2課時教學過程:(一)出示聽診器的掛圖,觀看聽診器的圖片,讓學說說在哪見過這個東西,它是做什么的,以此調動學生的生活經(jīng)驗,相機板書“聽診器”.師導言:聽診器的發(fā)明,“由來”,理解其意思.(二)嘗試讀文,想想本課文主要講了什么交流,要求盡量把每個字音都讀準確.(三)集中識字,交流識字方法1,.抽讀生字卡片2,不認識的字再進行重點學習,組詞或造句.(四)再讀課文生找朋友互讀課文,并糾正其讀音.(五)書寫指導1,生整體觀察字形,重點指導:(1)“病”字主要寫好“丙”字,不是“兩”,最后一筆是個點.(2)“內”第二筆是橫折鉤,里邊是撇,點,不是撇,讓生讀讀,寫寫.(六)細讀課文,深化理解第1自然段中“非?！北硎倦y過的程度很深,要讓學生體會到雷奈克是個關心病人,很負責任的醫(yī)生.“一直”,引導學生聯(lián)系語境理解“站,貼,蹲,劃”等動詞了解兩個孩子的不同姿勢,引導學生從“第一個”體會其創(chuàng)造的價值和意義.(七)課堂練習,積累語言再讀課文,在小組內說一說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過選擇自己喜歡的詞語,:《能干的鐘點工》教學設計一,教學目標:認識“鐘,鈴,湯,禁”等18個生字,會寫“塊,掃,吸”等8個字及“兩塊,打掃”,激發(fā)學生學科學,愛科學,難點:讓學生在讀通,讀順,理解課文,并從中培養(yǎng)學生學科學,愛科學,:2課時課前準備:收集機器人的圖片,:交流資料,并解適機解釋“鐘點工”,(要求要注意讀準字音,特別要讀準生字)同桌互相聽讀,并合作解決一些簡單的問題,如:“能干的鐘點工”是誰,識記生字生根據(jù)自己的預習情況,:后鼻音,多做重點復習.(四)再讀課文,注意把課文讀通,讀順.(五)細讀課文,感悟1—,想想該怎么讀,為什么這么讀分角色朗讀,要互相評價,訂正中體會詞句的意思.(從中引導學生看圖,理解第5自然段內容,體會機器人外形特點)讀說結合,感悟7—:機器人的能干表現(xiàn)在哪里指導比較機器人與人洗窗戶的不同,以及機器人怎樣打掃房間,疏通下水首,感悟最后一個自然段.(學生自主閱讀最后一個自然段,提出不懂的問題,同學幫助解決)(六)讀后拓展,課外延伸(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞語,照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上.(2)你知道有哪些機器人,它們能干些什么說給同學聽.(七)指導書寫生整體感知“我會寫”中的生字,(師相機指導比較難寫的字):