【正文】 抱頭痛哭 欲哭無淚淚流滿面?zhèn)耐纯奘曂纯? （4）孩子們讀一讀。 （5）請孩子們把這些詞語積累在書上。 照樣子，說句子。 （1）出示句子：我看見喜鵲阿姨站在窗邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母…… （2）學生讀一讀。 （3）你會像這樣說句子嗎？ 一會兒……一會兒……一會兒……： （4）請同學們自由匯報。 （5）出示句子：媽媽一回家就忙起來了。 （6）同學們讀一讀。 （7）學著說句子： ……一……就……： （8）請同學與全班交流。 三、師總結。 中華文化博大精深，在歷史的長河中，中華文化對我們國家的影響非常大。 第二課時 教學目標： 教育學生細致觀察插圖，并展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。 教給學生觀察的方法，培養(yǎng)學生關于觀察、樂于表達的能力。 一、游戲引入。 師：孩子們，我們現在來做個看圖猜字的游戲，好不好？ 出示兩幅圖，請孩子們仔細觀察，猜猜這是兩個什么字？ 學生猜出：看、想。 師：你們是怎么猜出來的？ 師：養(yǎng)成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助了。今天我們就邊看邊想，學習寫話。 揭示課題：看圖寫話。 二、仔細觀察，看懂圖意。 那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這四幅圖。（出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間） 先用一句話說說誰用蛋殼做什么？ 三、編故事。 展開想象，把故事編得更生動。 還記得課文《楓樹上的喜鵲》嗎？它就寫了喜鵲阿姨帶著喜鵲弟弟做了那么多有趣的事。我們也來像它那樣編編童話故事吧！ 想一想，說一說，小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼來做了哪些事情？它們有什么有趣的經歷？可以用上下面的詞語： 早上過了一會兒到了下午天黑了 同學們分小組討論，師巡視指導。 學生自由匯報。 老師根據學生的匯報，也進行組合。 如：早上，太陽從東方升起，照亮了綠綠草地。小蟲子、螞蟻和蝴蝶找來一半雞蛋殼，用上一塊竹片，高興地玩起了翹翹板的游戲。一會兒是小蟲子和螞蟻玩，一會兒又是蝴蝶和小蟲子玩，一會兒又該螞蟻和蝴蝶玩。但不管誰和蝴蝶玩，蝴蝶都不能把他翹起來，這是怎么回事呢？你們知道嗎？他們玩得興高采烈。 過了一會兒，小蟲子和螞蟻覺得不想玩翹翹板了，他們也想像蝴蝶一樣飛上天。蝴蝶說：“這個好辦，我們一起來做降落傘吧！”于是，小蟲子、螞蟻和蝴蝶又用雞蛋殼做了一把漂亮的降落傘。螞蟻和小蟲子坐在降落傘里，一直不停地說：“好高呀！好好玩?。≌媸翘碳ち?” 下午，天上下起了小雨，小蟲子、小螞蟻和蝴蝶便用雞蛋殼擋雨，高高興興地回家了。 天黑了，小蟲子、小螞蟻和蝴蝶玩了一天也累了，他們都想好好休息了。這時候，他們把蛋殼翻過來，做成了一張床，用樹葉做被子，一起躺在里面。不一會兒，他們都進入了夢鄉(xiāng)，那夢啊，真是又香又甜。 四、寫故事。 師：同學們，這個故事有意思吧？現在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒?。ò鍟簩懀? 提示寫話要點： 師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？ （課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。） 學生寫話，教師巡視指導。 五、評寫話。 師：同學們，現在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！ 邀請3個學生展示并讀出寫話，其他學生點評優(yōu)缺點。 鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話。 第三課時 教學目標： 通過書寫提示，讓學生掌握半包圍的字和全包圍的字的占格方法以及寫法。 積累“二十四節(jié)氣歌”，初步了解24個節(jié)氣。對學生進行傳統(tǒng)文化的教育。 一、談話引入。 師：孩子們每天都會寫字，那你們覺得寫字時應該注意些什么？ 學生自由發(fā)表自己的看法。 師揭示課題：書寫提示。 二、書寫提示。 半包圍的字的書寫提示。 （1）請學生觀察半包圍的字，說說寫半包圍的字應該注意些什么。 （2）學生自由發(fā)表自己的看法。 （3）老師根據學生的匯報，作以下提示： A書寫半包圍的字一般應遵循先里后外的原則。 B書寫半包圍的字一定要注意包圍部分和被包圍部分的大小要協調。 （4）學生按要求描紅，老師巡視指導。 （5）學生獨立書寫半包圍結構的字。 全包圍的字的書寫提示。 （1）學生先觀察書寫時應該注意的問題。 （2）請學生匯報。 （3）老師根據學生的匯報作小結： A先里后外，最后封口。 B方中見長 C橫豎有變化 D兩豎分別向外略張 （4）學生描紅，老師巡視指導。 （5）學生獨立書寫全包圍的字。 三、日積月累。 出示一些節(jié)氣的典型圖片，激發(fā)學生的學習24節(jié)氣的興趣。 出示24節(jié)氣歌，讓學生誦讀幾遍。（讀出韻味） 二十四節(jié)氣歌 春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連， 秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 (1)、學生自由朗讀、指名讀、分組讀、齊讀。 (2)、逐句分別指名說說每句中所包含的節(jié)氣，老師綜合學生的答案逐一顯示正確答案。 (3)、教師簡介這兩句的意思。 具體介紹每個節(jié)氣的特點。（結合圖片） 欣賞二十四節(jié)氣歌（歌曲）。 學生回憶，自己最喜歡哪個節(jié)氣，并簡單介紹。 讀背二十四節(jié)氣歌 (1)、學生自由讀、背。 (2)、指名背誦。 學生交流自己收集了解到的有關二十四節(jié)氣的資料。 第四課時 教學目標： 正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，體會和小朋友一起做游戲的愉快心情。 閱讀《手影戲》，學會閱讀的方法，養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習慣。 一、游戲引入，感性體驗 小朋友們，今天老師要和你們一起做一個游戲，游戲的名字是手影戲。誰會做手影戲？誰做過手影戲？請你先來給大家表演一下。 通過投影儀與學生做手影戲。 板書課題：手影戲認識“戲”字。 今天，我們要學習《手影戲》這篇課文，你想知道寧寧在玩手影戲時發(fā)生了什么事情嗎？ 二、初讀課文，疏通段落 學生一邊看書，一邊聽課文朗讀錄音。 說一說：寧寧在玩手影戲時發(fā)生了什么事情？ 自由拼讀：借助拼音，讀準字音，讀通句子。 小組合作學習。 (1)朗讀課文，互聽互評，糾正字音。 (2)標出自然段，數一數課文有幾段。 指名分段朗讀課文，大家評價。 三、感知課文，指導朗讀 朗讀全文，思考：寧寧和那個男孩都做了什么手影？ (1)學生說，老師隨即出示圖片。 寧寧：小雞（找媽媽）狗（跑出、沖過去）鴿子 男孩兒：貓（跳出、撲來）大老虎鴿子 (2)訓練學生把話說完整。 (3)指導分段朗讀，讀出不同的語氣。 換位假設。 (1)那個男孩變出老虎時，如果你是寧寧，你會變出什么？ (2)結果會怎樣呢？ (3)你認為變出什么最好？ 聽老師范讀課文，思考：寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子？ 指導朗讀第四段，體會和小朋友一起做游戲的快樂，學會主動寬容他人。 選擇自己喜歡的一個自然段，讀給大家聽。其他同學認真聽，評一評他讀得怎么樣，有哪些字音沒讀準，應該怎樣讀。 四、學生表演，加深感悟 同桌合作表演。 推薦代表上臺表演。問問學生為什么這樣表演，在評議過程中體會“跳出”“撲來”“跑出”“沖過去”的不同。 五、老師總結。鄭崇波